胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶 大會上的講話中指出：高等教育是優(yōu)秀文 化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重 要源泉。學(xué)習(xí)胡總書記的講話，把握大學(xué) 文化建設(shè)的核心，不僅要結(jié)合大學(xué)的歷史 傳統(tǒng)，匯集大學(xué)的特色，提升大學(xué)的品味， 更重要的是要展現(xiàn)大學(xué)文化建設(shè)對育人 的功能?，F(xiàn)代大學(xué)制度，如何對接幾千年 古老的中華文明和傳統(tǒng)，借鑒中外文明， 形成具有特色的大學(xué)文化，是值得思考 的。
　　人類幾千年的文明，與文化的傳承是 息息相關(guān)的。大學(xué)在履行使命中，始終把 科學(xué)研究、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會和文化傳 承作為己任，大學(xué)歷經(jīng)滄桑，不斷積淀著 獨(dú)特品味、高雅格調(diào)以及深邃內(nèi)涵的大學(xué) 文化。從唐宋書院至近代學(xué)堂，廣為講學(xué)， 以養(yǎng)人才，到現(xiàn)代大學(xué)，培養(yǎng)社會精英、服 務(wù)社會，以知識和人才貢獻(xiàn)社會，推進(jìn)社 會的文明與科技不斷進(jìn)步發(fā)展。大學(xué)文化 強(qiáng)調(diào)的是傳承文明、追求真理；強(qiáng)調(diào)的是 崇尚學(xué)術(shù)、創(chuàng)造知識；強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)民主、 兼容并包。大學(xué)文化彰顯著大學(xué)精神，潛 移默化地影響和熏陶人才的成長，毫無疑 問，大學(xué)文化是大學(xué)建設(shè)中的重要元素， 也是大學(xué)育人不可缺少的環(huán)節(jié)。
　　一、傳承歷史，是大學(xué)文化建設(shè)的重要職責(zé)
追溯歷史，從書院到高等學(xué)堂，形成 現(xiàn)代意義的大學(xué)，中國大學(xué)的形成時(shí)間并 不長，至今不過一百多年。中國古代的書 院，雖有不同的學(xué)派之分，但始終是教人 學(xué)問，培養(yǎng)德行。從先哲孔子起，中國古代 許多思想家的治學(xué)思想，對辦好今天的大 學(xué)，仍有借鑒的精華。在漫漫幾千年的文 明歷史中，流傳至今許多育人的經(jīng)典，滲 透著給人啟迪的教育思想。在現(xiàn)代大學(xué)的 教育模式中，依靠大學(xué)文化建設(shè)，傳承歷 史，對于豐富大學(xué)的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生 繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新知識，追求真理，是十分有 益的。例如，《大學(xué)》篇中講到“大學(xué)之道， 在明明德，在親民，在止于至善”，《禮記· 中庸》提到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨 之，篤行之”，《周易》說道“天行健，君子以 自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”等， 同樣還有我們熟悉的，如孔子曰：“誨人不 倦”、“循循善誘”、“因材施教”，以及“學(xué)而 不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“溫故而知新” 等，盡數(shù)古今中外大儒和思想家的許多治 學(xué)之道，都體現(xiàn)了教育思想的精髓，在今 天一樣有著借鑒的意義。中學(xué)為體、西學(xué) 為用，西方大學(xué)的歷史較長，這在一定程 度上也推進(jìn)了社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的 發(fā)展，推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)革命和現(xiàn)代文明。同樣 的，借鑒世界文明，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大 學(xué)文化建設(shè)仍然擔(dān)負(fù)著傳播的職責(zé)。
　　大學(xué)文化建設(shè)需要展示歷史的視角。 毫無疑問，對于大學(xué)，重要的是要有很好 的教育思想。應(yīng)當(dāng)充分總結(jié)并吸取歷代教 育家治學(xué)的思想，融入到現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué) 理念中，這是大學(xué)文化建設(shè)的重要職責(zé)。 大學(xué)的使命是培養(yǎng)人才，系統(tǒng)地梳理歷史 至今的教育思想，對于辦好大學(xué)是十分重 要的。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)人才需 要賦予時(shí)代的特征，但社會發(fā)展與演變所 經(jīng)歷的教育思想、科學(xué)知識、人文理念是 有一定的連貫，并以不同的文化形式傳播 著。以文化的形式貫通中外教育思想，使 大學(xué)不僅僅是完成課堂的教學(xué)，而必須是 多文化的作用，去充實(shí)大學(xué)使命的概念， 這是大學(xué)文化的歷史功能。
　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展本身就是人類 歷史的積淀。大學(xué)的教育制度、辦學(xué)模式、 培養(yǎng)機(jī)制、教學(xué)方法等，歸根到底是教育 思想，也是大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)涵。大學(xué)文 化建設(shè)擔(dān)負(fù)的任務(wù)之一，就是在傳承歷史 中，學(xué)習(xí)借鑒古今中外治學(xué)的思想和育人 的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到繼承和創(chuàng)新的統(tǒng)一。
　　二、厚實(shí)底蘊(yùn)，是大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)在特質(zhì)
歷史文化的“薪火相傳”，使人在錘煉 自身之中體會歷史，而大學(xué)在歷史的積淀 中厚實(shí)底蘊(yùn)。大學(xué)豐富多彩的文化，折射出 大學(xué)的底蘊(yùn)，不斷地積累和挖掘，對大學(xué)的 辦學(xué)、對人才的培養(yǎng)都起著無形的影響。
　　大學(xué)的歷史與現(xiàn)在、包括大學(xué)的歷史 沿革、辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)風(fēng)格、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、傳 統(tǒng)文化，學(xué)生的自主活動等，是品味大學(xué) 的重要方面。從物質(zhì)形態(tài)上說，學(xué)校的各 類建筑形態(tài)，都可以說是大學(xué)文化的其中 部分，是不斷積淀大學(xué)底蘊(yùn)的重要部分。 老建筑、新建筑，新舊并置，這是“大樓”的 歷史感。從師生教與學(xué)的關(guān)系上說，老科 學(xué)家，著名學(xué)者，睿智大師，讓學(xué)生仰慕崇 拜，這是“大師”的魅力，“大樓”、“大師”彰 顯著大學(xué)的厚重。正是這份厚重激發(fā)著無 數(shù)學(xué)子渴望成為科學(xué)家、政治家、企業(yè)家 的夢想，激勵他們努力地學(xué)習(xí)知識、努力 接受文化的養(yǎng)分、努力閃爍著青春的激情 和思想火花，并樹立自己的理想抱負(fù)。
　　教師、學(xué)生不是在枯燥的校園簡單往 返的學(xué)習(xí)和工作，他們需要體會學(xué)校的歷 史、需要眷念學(xué)校書卷的氣息、需要浸潤 學(xué)校文化的氛圍。給教師、給學(xué)生記憶的 不僅是課堂的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與吃住 行，還有每個人很多的感悟和記憶中的校 園變化。對于教師，記憶中經(jīng)歷學(xué)校發(fā)展 的大事，學(xué)校新舊的對比變化，給學(xué)生上 課輔導(dǎo)的過程等，都是教師揮之不去的情 感。而對于學(xué)生，心目中熟悉的老師，樹蔭 下的晨讀，大師的講座，參加有興趣的文 化活動等環(huán)節(jié)，以及校園的建筑、草木等， 都曾為學(xué)子吸取營養(yǎng)的一部分。即使離開 了大學(xué)，大學(xué)文化的熏陶，讓文化的因子 沉淀在骨髓里，奔放在血液中，使其牢記 大學(xué)的教誨和培養(yǎng)。所以大學(xué)的底蘊(yùn)在有 形無形之中給予每個人激發(fā)思想與熱情 的動力。
　　以文化建設(shè)厚實(shí)底蘊(yùn)，應(yīng)當(dāng)有物質(zhì)條 件。要建設(shè)開展文化的場所，如大講堂、音 樂廳、文化藝術(shù)館、校史館、科技館之類， 也包括科學(xué)家和歷史名人的雕塑、校園人 文景觀等，以此展示一所大學(xué)辦學(xué)的歷 史、培養(yǎng)科學(xué)家的成就、取得科技成果的碩 果。之外還有文化的傳統(tǒng)，如校慶、典禮、科 技文化節(jié)、學(xué)校組織的有影響的文化活動 等，這些是大學(xué)文化軟實(shí)力建設(shè)的一部分， 也是大學(xué)文化底蘊(yùn)的一部分?！敖獭笔侵匾?的，這在任何學(xué)校大致是一致的，固定的， 而“育”卻是體現(xiàn)大學(xué)厚度的，潤物無聲，用 大學(xué)文化將美好的有形固態(tài)與無形傳統(tǒng)整 合并升華，是文化建設(shè)的亮點(diǎn)。
　　大學(xué)文化是培育才能與思想的催生 劑，是滋潤土壤，起到給予感悟和啟迪的 作用。在文化的載體中，一方面對專業(yè)的 熱愛，對學(xué)校的情懷使每個人充滿理想， 而校史展覽、名人楷模、學(xué)校成就也是激 勵學(xué)生成長的動力，包括人文教育、音樂 繪畫、名人講堂都將會熏陶著學(xué)生的品格 修煉、人格形成。在文化建設(shè)中的大學(xué)是 開放的，有學(xué)術(shù)的環(huán)境，是每個人可以自 由想象，有所展示的空間。同樣大學(xué)是有 底蘊(yùn)的，有文化情境，提供每個人成長為 人才與大師的精神食糧。
　　三、追求精神，是大學(xué)文化建設(shè)的核心內(nèi)涵
大學(xué)精神蘊(yùn)含在大學(xué)文化之中，疑 惑、批判、求真、探索、創(chuàng)新、超越、追求等 等，都是大學(xué)精神的內(nèi)在表現(xiàn)。養(yǎng)浩然之 氣，勵求知之志、育精神之魂，這是大學(xué)精 神給人的力量。著名大學(xué)把培養(yǎng)科學(xué)家、 工程師、企業(yè)家、政治家，包括領(lǐng)袖人物作 為目標(biāo)，是大學(xué)之精神賦予的神圣使命。 從大學(xué)的搖籃中走出的大家，所具備的洞 察問題的能力、敢于創(chuàng)新的見解、勇于實(shí) 踐的過程、優(yōu)秀的管理素質(zhì)等，是需要大 學(xué)精神予以支撐的。
　　大學(xué)文化建設(shè)，旨在給學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)著 追求。人是要有一種精神的，所以，文化建 設(shè)的實(shí)踐，就是要努力地建樹不畏艱辛和 困難的追求與執(zhí)著的信念。無論是導(dǎo)師的 教誨，課堂的學(xué)習(xí)，還是校園的活動，無所 不在的讓學(xué)生體會到，一切在于實(shí)現(xiàn)理想 和價(jià)值的追求。熟知學(xué)校有成就的科學(xué)家 的奮斗歷程，激勵學(xué)生從青年時(shí)代就要追 求夢想，展示學(xué)校取得的一切成果，讓學(xué) 生知道知識貢獻(xiàn)社會的偉大。只有具備自 強(qiáng)不息去實(shí)現(xiàn)價(jià)值的執(zhí)著追求，才能實(shí)現(xiàn) 報(bào)效社會的理想和走進(jìn)社會的責(zé)任感。
　　大學(xué)文化建設(shè)，旨在給學(xué)生養(yǎng)成繼承 批判。人類歷史文明發(fā)展到今天，是在繼 承和批判中前進(jìn)的。大學(xué)文化要不斷創(chuàng)造 這樣的氛圍，在持續(xù)的學(xué)術(shù)交流中，繼承 與質(zhì)疑，肯定與批判始終在時(shí)時(shí)交融。既 要努力地學(xué)習(xí)知識，又要不斷地鑒別真 偽，學(xué)會繼承批判。大學(xué)文化要鮮明地倡 導(dǎo)自己的精神，繼承長期辦學(xué)中形成的傳 統(tǒng)，支持和鼓勵大膽的好奇，敢于批判，去 超越前人和自我。
　　大學(xué)文化建設(shè)，旨在給學(xué)生養(yǎng)成探索 創(chuàng)新。大學(xué)必須有這樣的風(fēng)氣，不被以往 所限制，不受條規(guī)所羈絆，始終如一以科 學(xué)的方法去論證，提出新的方法，創(chuàng)新新 的理論和知識，不斷的探索創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)成為 一位優(yōu)秀學(xué)者的品質(zhì)。培養(yǎng)這種品質(zhì)，需 要導(dǎo)師的言傳身教，告誡學(xué)生力戒浮躁和 急功近利，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，求實(shí)的作風(fēng)作 為探索創(chuàng)新的基礎(chǔ)。而文化建設(shè)就是要用 實(shí)例，彰顯這樣的風(fēng)氣。
　　大學(xué)文化建設(shè)，旨在給學(xué)生養(yǎng)成健全 人格?？茖W(xué)家和大師的包容與大氣，不僅 在于有深邃的思想，也體現(xiàn)著不畏權(quán)勢的 人格。做人做事要腳踏實(shí)地，因?yàn)榭茖W(xué)不 容半點(diǎn)虛假。而具備哲學(xué)的辨析、睿智的 對話，需要的是堅(jiān)持真理的勇氣。不同于 大眾文化的習(xí)俗性，大學(xué)文化更強(qiáng)調(diào)理性 思考，要求在嚴(yán)謹(jǐn)和符合邏輯的條件下， 發(fā)表自己的真知灼見，而不是人云亦云。
　　四、激蕩人生，是大學(xué)文化建設(shè)的時(shí)代要求
大學(xué)文化建設(shè)在提升大學(xué)品味的同 時(shí)，歸根到底是發(fā)揮育人的影響。不可否 認(rèn)，文化對育人的作用是深刻的，表現(xiàn)的 形式有直接的，但更多的是潛移默化的。 在知識經(jīng)濟(jì)為特征的時(shí)代，文化與科技、 經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，當(dāng)一個人接受了高 等教育，同時(shí)也就接受了多元文化的熏 陶。大學(xué)異彩繽紛的生活，滲透著大學(xué)對 學(xué)生培養(yǎng)的執(zhí)著，大學(xué)文化建設(shè)，將分散 的集中，將零散的匯集，將過去與現(xiàn)在聯(lián) 系，為豐富學(xué)生多彩的人生畫上一筆。大 學(xué)對學(xué)生直接教育的時(shí)間雖然短暫，但育 人對其一生的影響卻是終身的。文化建設(shè) 既是含蓄的，又是激情的，必須讓學(xué)生接 觸到、感悟到、享受到。無論是幫助學(xué)生做 好職業(yè)的規(guī)劃，提供學(xué)生展示自我才能的 平臺，還是塑造學(xué)生健康的心理，以及接 觸社會的實(shí)踐鍛煉、拓展視野的國際交 流，文化的觸角無所不在，甚至可以說，人 生的大為大作，在一定程度上源自大學(xué)文 化對其的重大影響，這是大學(xué)文化育人的 精髓。
　　大學(xué)文化給予的培養(yǎng)，是充滿理想的 追求和實(shí)現(xiàn)。社會是學(xué)生展現(xiàn)才能與實(shí)現(xiàn) 抱負(fù)的舞臺，從學(xué)生時(shí)代編織的理想，導(dǎo) 師曾經(jīng)給予的教誨和身邊成功的范例，始 終不斷地激勵自我，在走向社會的長期磨 練中，永遠(yuǎn)懷著理想，追求屬于自己的夢 想，保持著實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的動力。
　　大學(xué)文化給予的教育，是肩負(fù)使命的 責(zé)任和關(guān)愛。學(xué)生在從學(xué)習(xí)已知到探索未 來并創(chuàng)造未來的跨越中，最終是服務(wù)社 會。努力用自己的才智貢獻(xiàn)與回報(bào)社會， 在推進(jìn)社會進(jìn)步中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，始終 是知識分子的歷史責(zé)任，無論做人做事做 學(xué)問都始終去體現(xiàn)著對社會的一份責(zé)任 和關(guān)愛。
　　大學(xué)文化給予的實(shí)踐，是迎接挑戰(zhàn)的 大氣和智慧。每個人在其一生中，都將面 臨許多困難，同樣也有許多機(jī)遇，運(yùn)用智 慧涵養(yǎng)人生，學(xué)會挑戰(zhàn)，堅(jiān)持科學(xué)精神藐 視困難，不懈怠、不退縮，學(xué)會攀登去鋪墊 自己成功的道路。讓文化的博大精深和魅 力，知識的力量體現(xiàn)學(xué)者的儒雅、管理者 的干練、領(lǐng)導(dǎo)者的氣度。
　　大學(xué)文化給予的視角，是全球背景的 思考和胸懷。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，多元 化的文化也在交融。只有以文化為紐帶， 開闊國際視野，提高跨文化、跨學(xué)科的了 解，才能始終追蹤和探索當(dāng)今科技的發(fā)展 前沿。同樣，教育與科技、教育與經(jīng)濟(jì)的緊 密結(jié)合，必須有國際化的交流與對話。
　　大學(xué)文化給予的記憶，是面向未來的 青春和朝氣。富有想象、充滿朝氣、沒有約 束是年輕人的特質(zhì)。依靠文化積累的素 養(yǎng)，可以去想象任何可以創(chuàng)造的藍(lán)圖，可 以去揮灑任何可以嘗試的激情，從大學(xué)的 校園匯集到社會的舞臺，在時(shí)代的列車 上，暢想自己人生的贊歌。（張維維）