◆前不久，北大第十二屆研究生支教團成員向胡錦濤總書記寫信匯報了自己的支教經歷和感受。5月10日，胡錦濤總書記給同學們回了信。胡錦濤總書記在回信中說：“你們志愿到西部地區(qū)參加為期一年的支教扶貧工作，不怕艱苦，竭誠奉獻，為推動西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。經過支教扶貧實踐，你們豐富了閱歷、磨練了意志、增長了才干。我為你們的進步感到由衷的欣慰。這些年來，北京大學組織一批又一批在讀研究生深入西部地區(qū)基層一線開展支教扶貧活動。這是促進青年學生向實踐學習、向人民群眾學習的一個有效形式。希望北京大學堅持把支教扶貧的接力棒一屆一屆傳下去，讓更多的青年學生在實踐中得到鍛煉提高，努力成長為堪當國家建設重任的棟梁之材。衷心祝愿同學們都擁有一個精彩的人生！”胡錦濤總書記熱情洋溢的回信，給北京大學研究生支教團成員和全校廣大師生以巨大的鼓舞和激勵。
　　◆國務院總理溫家寶25日主持召開國務院常務會議，研究部署進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。會議提出鼓勵支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進靈活就業(yè)。會議指出，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設的重要生力軍。近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體保持穩(wěn)定。但是要看到，目前高校畢業(yè)生總量多、就業(yè)壓力大，部分畢業(yè)生就業(yè)愿望和能力與市場需求不相適應、結構性矛盾突出，就業(yè)服務體系和服務能力不能滿足畢業(yè)生就業(yè)需要，促進畢業(yè)生就業(yè)任務依然十分繁重。必須繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對性的措施，千方百計促進畢業(yè)生就業(yè)。
◆中共中央政治局委員、國務委員劉延東23日在出席全國基礎研究工作會議時強調，要以提高自主創(chuàng)新能力為核心，堅持服務國家需求和鼓勵自由探索相結合，突出高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)和研究基地建設，創(chuàng)新機制、優(yōu)先發(fā)展，瞄準前沿、強化支持，重點突破、整體推進，開創(chuàng)我國基礎研究繁榮發(fā)展新局面。
◆ “互聯網不僅改變了知識的屬性，也大大提升了知識的價值，對教育行業(yè)的貢獻也是有目共睹的?！苯眨逃拷逃芾硇畔⒅行母敝魅蝿W民在出席上周舉辦的 “2011知識影響力峰會”時表示，教育行業(yè)多少年來，一直在走傳統的教育思路，但互聯網的出現，讓教育行業(yè)與互聯網間的結合，有了無限的空間，不僅提高了教學、教育的效率和質量，也讓教育行業(yè)發(fā)生了新的變革。劉學民表示，黨中央、國務院一直十分重視教育信息化工作。自1994年啟動中國教育與科研網(CERNET)建設以來，互聯網使知識學習模式、途徑、方法都發(fā)生了革命性變化，也影響了幾乎每一個人的生活……借助信息時代的快速與多樣化，教育事業(yè)將有無限可能的未來。
　　◆上海交通大學作為教育部創(chuàng)業(yè)教育的試點高校，努力探索研究型大學的創(chuàng)業(yè)教育方法，建立了 “一體兩翼”的創(chuàng)業(yè)教育模式。即以創(chuàng)業(yè)學院為“主體”，以面上覆蓋和點上突破為 “兩翼”，不斷推動學校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。在“一體兩翼”的模式和框架下，上海交通大學的創(chuàng)業(yè)教育始終堅持 “三個理念”：一是堅持以學生為中心，注重探究式、分享式、啟發(fā)式、模擬式和體驗式學習。重在激發(fā)學生的主動性，使學習成為他們的內生動力，以創(chuàng)業(yè)目標為指引，促使知識和實踐一貫化，啟迪他們的創(chuàng)造性思維；二是堅持開門辦院，充分整合校內外、境內外資源。三是堅持“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的價值觀。
　　◆中央民族大學外國語學院院長、教授、博士生導師郭英劍近日著文認為：2010年下半年網易推出的 “世界名校網絡公開課”，受到了中國大學生、白領階層的極大追捧，特別是大學生對此青睞有加，從以前的“逃課”變成了現在的到網上“淘課”。這一現象帶給我們的最大啟示應該是，中國高校在向世界一流大學邁進的途中，應該思考如何讓我們的青年學子自覺留在自己喜愛的課堂里。他認為，任何學校都有責任把他們優(yōu)秀的教學實踐記錄下來，讓更多的學子欣賞他們的風采，也讓更多的同行分享他們的成果。這，應該成為中國名校向世界一流大學邁進的一個重要環(huán)節(jié)。