看著畢業(yè)照片，想想還仿佛停留在學習生涯中的那個稚嫩的臉龐，突然覺得時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在職場里摸爬滾打了快兩年的時間了?；仡櫸业穆殬I(yè)生涯，短暫而充實。我是個感性的人，我明白既然承擔起了這份工作，就要將滿腔熱忱注入我的職業(yè)生涯。
　　在這段生涯當中，繁忙、瑣碎成了整個生活的代名詞，但在繁忙、瑣碎當中卻真正體味了這樣一句話：“一切為了學生”。很多時候總是拿著自己成長的經(jīng)歷去要求幾百個學生都能做到，顯然是不現(xiàn)實的事情，唯一能做的就是，在他們想成長的時候給他指引，在他們有困難的時候給他鼓勵。成長，本來不就是一件件瑣碎的小事堆砌起來的嗎？工作鍛煉了我一種心態(tài)，就是海納百川的心態(tài)。包容的心，愛人的心，讓我立刻變得成熟起來。初入職場的新鮮感已逐漸退去，工作理念成熟起來的同時也開始明白一個道理，“助人者必先自助”，要想更好地為學生的成長成才服務，就必須使自己不斷強大。
　　面對我?guī)У膶W生，面對學生的各種需求，跌跌撞撞總算沒有白費力氣，漸漸理順了我的工作思路。做好專職輔導員工作的最有效的方法就是“以情動人”。尤其是在當前形勢下，學生思想活躍，感情豐富，知識面廣，傳統(tǒng)的學生管理工作方法已經(jīng)不能完全適應新形勢的發(fā)展，要激發(fā)學生良好的心理動機，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造熱情，離不開行之有效的情感激勵。本人以“情感激勵”教育為主線，努力構(gòu)建“關(guān)心激勵”、“榜樣激勵”、“文化激勵”、“授權(quán)激勵”、“參與激勵”相輔相成的“情感激勵”模式。
　　注重學生情感教育，通過談心制度了解學生的學習和生活情況。談話過程，使我不斷掌握了情感激勵技巧，即一要善于觀察每個學生身上的長處和短處，要辯證地、客觀地看待每一個學生，對他們的優(yōu)點要善于發(fā)現(xiàn)，及時肯定；二要把握分寸，表揚要適當，要堅持實事求是，恰如其分；三要講究藝術(shù)，注意兼顧層次，避免“馬太效應”；四要注重溝通和理解，堅持人人平等。同時，學院建有兩間訪談室。學生如果需要找學生工作人員傾訴、交談、發(fā)泄時，能夠提供與辦公室的嚴肅氣氛不同，比較有溫馨感的場所，給來訪者以幫助。
　　學生工作重在典型人物的挖掘上，對于學校萃英在線網(wǎng)站“見賢思齊”欄目、評獎評優(yōu)等我都盡力配合，為全體學生樹立了不同類別學習的榜樣。堅持用榜樣的力量教育人，用榜樣的力量感染人，用榜樣的力量帶動人，用榜樣的力量激勵人，收到了良好的教育效果。
　　以“黨員宿舍掛牌”活動為載體，推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動進宿舍。不僅激發(fā)了亮出黨員身份的自豪感、學生黨員保持先進性的緊迫感，也激發(fā)了學生黨員服務群眾的責任感，更激發(fā)了學生黨員在思想、學習、工作等方面發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的積極性，有效帶動身邊的同學。
　　用愛托起希望，用夢想護航，用力與你激動的擊掌，用擁抱溫暖你的胸膛。滿懷欣喜的期盼，互相默契的凝望，滿眼的呵護，都為伴你成長。我是如此理解一名輔導員要做的事的。
　　將近兩年的時間，讓我學會了珍視與學生之間的感情，讓我學會了如何調(diào)整自己的狀態(tài)，讓我越來越執(zhí)著于與學生的相望，讓我明白了“愛”是這份工作永恒的主題，我一直在用心守候著他們的成長。作為一名專職輔導員，經(jīng)過將近兩年的探索和實踐，我發(fā)現(xiàn)自身還存在許多不足。所謂助人者必先自助，我深刻認識到只有不斷提高自身的業(yè)務水平和專業(yè)化水平，才能更好地為大學生的成長成才服務。因此，不斷尋求自身的專業(yè)化與學生需求的多元化之間的契合點，將是我今后不斷努力的方向。