他是來自突尼斯的小伙，于2004年來到南昌，我們都習(xí)慣叫他阿龍。2005年，他和美麗的南昌姑娘王蕾結(jié)婚，并買了房開始扎根南昌。如今，夫妻倆已經(jīng)有了一個(gè)四歲的可愛兒子和一個(gè)三個(gè)半月的女兒。在南昌的7年間，他一直在泰豪奧弗涅中法學(xué)院擔(dān)任法語口語的老師。
   在談到阿龍老師時(shí)，同學(xué)們津津有味地說：“阿龍老師在課堂上靈活地運(yùn)用著他的‘幽默感’和‘嚴(yán)肅感’，嚴(yán)謹(jǐn)之中帶著可愛，他結(jié)合中國與法國的教學(xué)方式，給我們帶來別有趣味的課堂氛圍。在將近一年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，漸漸地發(fā)現(xiàn)他是個(gè)非常有原則、有個(gè)性的人，在原則性問題上絕不含糊?！?BR>   記得那是一堂法語口語課，他讓我們每個(gè)人用現(xiàn)在時(shí)造句，其中有位同學(xué)這樣寫道：“Je tombe en amour(我墜入情網(wǎng))”，估計(jì)那位同學(xué)自己都不知道什么意思，阿龍看完這個(gè)句子后，眼睛一瞇，眉毛一挑，嘴角輕輕上揚(yáng)“c’est urai? (是真的嗎)”，語速很快，那同學(xué)還沒反應(yīng)過來，習(xí)慣性地說：“oui(是)”，他緊接著問：“auec qui?(和誰)”，那同學(xué)把手輕輕地往上抬，用手指著對(duì)面那位男同學(xué)，這時(shí)全班同學(xué)沒有一個(gè)吝惜自己的笑聲。
   他每周總會(huì)留那么“一大堆”作業(yè)，有一次，我沒按時(shí)完成作業(yè)，他眉頭一皺，看著我“pourquoi？（為什么）”，我吱吱唔唔地說不出什么，最后他讓我出去，把作業(yè)完成了再進(jìn)來。走出教室的那一刻，我已深深地明白，他這么苛刻地要求我們，只是希望我們?nèi)曛竽茼樌ㄟ^考試，拿到簽證，去法國繼續(xù)深造，從那以后，每次他布置的作業(yè)我都按時(shí)完成。他讓我們學(xué)會(huì)了把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，同時(shí)也在完成他練習(xí)的過程中，漸漸增加了一份自信，他讓我們深刻地體會(huì)到了那句話——世上無難事，只怕有心人。
   生活中，阿龍老師和我們其實(shí)也一樣，也會(huì)抱怨停車場過高的收費(fèi)，也會(huì)討論南昌地鐵的建設(shè)情況。每到周末，阿龍一定會(huì)抽出一天的時(shí)間來陪伴自己的家人，和頑皮的大兒子一起打打球，逗逗尚在襁褓中的小女兒。他也很喜歡攝影，他希望能拍下南昌的每一幅景像，記錄下在南昌生活的每一個(gè)美好瞬間。
   如果阿龍老師在課堂上用嚴(yán)肅、幽默、認(rèn)真這幾個(gè)詞來形容的話，課余與同學(xué)們玩耍的情景又別有一番風(fēng)味了。他喜歡踢足球，在足球場上矯健的身姿，奔跑的身影，熟練的球技，無疑成了操場上一道亮麗的風(fēng)景線。
   相信在阿龍老師的指引下，經(jīng)過我們自身的努力，這一段路我們走得更好，走得更遠(yuǎn)。