質量是指滿足需求的程度。高等教育質量是指高等教育滿足社會發(fā)展需求的程度。質量是高等教育的生命線，是高等學校發(fā)展的永恒主題?！肚鄭u大學事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》高度重視質量問題，通篇貫穿了提高辦學質量、促進內涵發(fā)展的精神。
　　《規(guī)劃》體現了科學全面、與時俱進的高等教育質量觀。
一是發(fā)展導向的質量觀。質量是一個發(fā)展的概念，沒有發(fā)展就沒有質量，沒有質量也談不上真正的發(fā)展。十多年來我校辦學規(guī)模和辦學水平都實現了較快發(fā)展，取得了重要的發(fā)展成就，下一步要在既有基礎上，使規(guī)模發(fā)展與質量發(fā)展更加協(xié)調，進一步增強發(fā)展的科學性和可持續(xù)性。我?！兑?guī)劃》在辦學規(guī)模目標的設定上，充分體現了發(fā)展的數量與質量統(tǒng)籌兼顧的思想。二是多樣化的質量觀。高等教育是有質量要求的，質量是有標準的，標準是多樣化的。
　　《21世紀高等教育展望和行動宣言》指出：
　　“應考慮多樣性和避免用一個統(tǒng)一的尺度來衡量高等教育質量?！碑斍拔覈叩冉逃幕久?，是高等教育發(fā)展水平不能很好地滿足經濟社會發(fā)展和廣大人民群眾接受優(yōu)質高等教育的需要。社會需求是多樣的，學科門類是多樣的，學生個性是多樣的，這些都決定了我們的質量衡量標準應當是多樣的。據此我?！兑?guī)劃》提出了“堅持把提高質量作為核心任務，穩(wěn)步發(fā)展本科教育，積極發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展繼續(xù)教育，加快發(fā)展留學生教育，更好地適應經濟社會發(fā)展對人才的多元化需求”、“建立科學多樣的成才評價標準，促進學生知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展”等思路。三是整體性的質量觀。高等教育質量具有整體性，高水平綜合大學和教學研究型大學的人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三大辦學功能應當是協(xié)調發(fā)展的。2011年4月24日胡錦濤總書記在清華大學發(fā)表重要講話，又把文化傳承創(chuàng)新作為提高高等教育辦學質量的“四個必須”之一提出來，對大學功能的認識又有新的發(fā)展。我?！兑?guī)劃》將這些方面列為重要內容進行專章闡述，把質量要求貫穿其中，較好地體現了對高等教育質量的整體認知和系統(tǒng)觀照。
　　《規(guī)劃》明確了我校全面提高辦學質量的目標任務。
一是明確了提高辦學質量的具體目標，在《規(guī)劃》文本中到2015年發(fā)展總體目標之后，列了“內涵建設取得重大進展，綜合實力全面提升”一段，具體表述為“人才培養(yǎng)質量全面提高，建成山東省應用基礎型人才培養(yǎng)特色名校。自主創(chuàng)新能力明顯增強，科研總量大幅提升，成果水平顯著提高。高層次人才隊伍和創(chuàng)新團隊建設取得新突破。建成若干高質量、有特色的學科”。二是把人才培養(yǎng)、學術創(chuàng)新、服務地方、文化建設等方面都列進了規(guī)劃主要任務，明確了具體工作思路。首先，全面提高辦學質量首要的是提高人才培養(yǎng)質量。高等教育的根本任務是培養(yǎng)人才。我?！兑?guī)劃》提出，要“深化人才培養(yǎng)模式改革，注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學多樣的成才評價標準，促進學生知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。這是學校在總體上對于人才培養(yǎng)工作和人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，各學科應當根據自身學科的特點，制定適應本學科學生成才需求和社會需求的人才培養(yǎng)要求。因此《規(guī)劃》還特別提出，要“按照教育部卓越人才教育培養(yǎng)計劃的要求，深入開展相關領域教學改革探索”。其次，全面提高辦學質量要以增強學術創(chuàng)新能力為支撐。要發(fā)揮學科建設龍頭作用，強化一批優(yōu)勢學科，建設一批特色學科，培育一批新興學科，密切學科建設與區(qū)域經濟社會發(fā)展的聯系。要以重大研究項目為紐帶，形成創(chuàng)新團隊，增強國內外學術競爭力和影響力。要以重大現實問題為主攻方向，努力產出產業(yè)一線急需的高水平成果。要繁榮發(fā)展人文社會科學，加強自然科學、人文社會科學等知識方法手段的協(xié)調、集成和創(chuàng)新。要積極促進科研與教學互動，與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結合，在科學研究實踐中培養(yǎng)、鍛煉人才，以高水平的科學研究支撐高質量的高等教育。再者，全面提高辦學質量要堅持以服務經濟社會發(fā)展為導向。要緊緊圍繞加快轉變經濟發(fā)展方式這條主線，不斷增強主動服務經濟社會發(fā)展的意識和能力，促進產學研用緊密融合，加快科技成果轉化和產業(yè)化步伐，力爭成為經濟結構調整和戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展的促進者，成為區(qū)域發(fā)展的助推器、高水平智囊團和思想庫。再者，全面提高辦學質量還要以文化傳承創(chuàng)新為己任。要努力推動社會主義先進文化建設，營造現代大學文化氛圍，大力提升學校文化軟實力。要努力在創(chuàng)新和服務中以先進的思想和品格影響社會，發(fā)揮大學文化引領社會的功能。
　　《規(guī)劃》把“人”作為提高辦學質量的主體和核心要素。
質量靠誰來實現？歸根結底是要靠教師。實現質量的主體是教師，落實質量要求的第一責任人也是教師。沒有教師的質量就沒有辦學的質量。教師不抓質量，誰抓質量也沒有用。學?！兑?guī)劃》提出，要堅持“人才資源優(yōu)先開發(fā)、人才結構優(yōu)先調整、人才投資優(yōu)先保證、人才制度優(yōu)先創(chuàng)新”的原則，努力提高教師隊伍整體素質，建設一支素質優(yōu)良、結構合理、勇于創(chuàng)新的高素質教師隊伍。其中主要有三方面的問題：一是要有一批高層次人才。學?！兑?guī)劃》提出，要設立和完善首席科學家、學科帶頭人制度，培養(yǎng)引進高層次人才，努力形成“培養(yǎng)引進一個帶動一片”的局面。目標是“造就一批師德高尚、治學嚴謹、學術造詣深厚、在國內外有一定影響的學術帶頭人”。二是要管好建好教師隊伍的主流和主體?！兑?guī)劃》提出，要注重發(fā)現和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，關心青年教師專業(yè)化發(fā)展。目標是“培養(yǎng)一批學術思想活躍、富有創(chuàng)新精神、具有發(fā)展?jié)摿Φ闹袌怨歉闪α俊！比且訌妿煹陆ㄔO。《規(guī)劃》提出，要將師德列為教師培養(yǎng)培訓的重要環(huán)節(jié)，把師德表現作為績效考核、職務聘任和進修深造的首要依據，實施“師德表現一票否決制”。還提出，要“加強學風建設，采取綜合措施，建立長效機制，嚴查侵犯知識產權和違反學術道德等不端行為，引導廣大教師樹立嚴謹、創(chuàng)新、誠信的學術風氣”，這對于在我校建立優(yōu)良的學風、夯實提高辦學質量的基礎是十分必要的。