創(chuàng)意是什么？有人說，創(chuàng)意就是別人在時裝展上 看時裝，而你在飛機(jī)場看時裝；有人說，創(chuàng)意就是別 人去沙漠里的金礦拼命淘金，而你去賣瓶裝水；有 人說，創(chuàng)意就是別人做海報(bào)時把一張笑臉放大100 倍，而你找了100 張笑臉拼成一個更大的笑臉 ……人們說大學(xué)生是一個富有創(chuàng)造力的團(tuán)體，大 學(xué)校園是創(chuàng)意的靈感來源，且讓我們看一看，創(chuàng)意 是如何點(diǎn)亮大學(xué)生的校園生活。 創(chuàng)意，就在我們身邊 可愛卡通的風(fēng)箏、栩栩如生的火箭模型、造型 奇特的垃圾桶……展臺上一件件展品立刻吸引了 來往行人的注意。
　　“這個火箭是你做的嗎？”一位路過的同學(xué)問。
　　“是啊！這是我和我的舍友利用廢報(bào)紙和廢塑 料瓶做的。怎么樣，是不是很逼真呢？”手拿火箭模 型的同學(xué)微笑著說。
　　“對！我沒想到這個火箭竟然是用一些廢物做 成的，真是太厲害了！”
　　這是最近發(fā)生在北航沙河校區(qū)的一個場景。 化學(xué)與環(huán)境學(xué)院的同學(xué)們以加強(qiáng)大家的創(chuàng)新能力 和環(huán)保意識為主旨，開展了這次“ DIY 環(huán)保創(chuàng)意作 品展”，旨在讓同學(xué)們開動自己的腦筋，發(fā)揮奇思 妙想，把身邊的廢物變成各種新奇實(shí)用的東西，讓 自己的生活變得更加精彩。
　　“可能是大家覺得我的書架不僅外觀精美，而 且非常結(jié)實(shí)，牢固實(shí)用，所以才給我投了票吧！”獲 獎同學(xué)笑著談自己的感受，“我原本是打算買一個 書架來放我多出來的書，后來看到化學(xué)與環(huán)境學(xué) 院辦了這個‘ DIY 環(huán)保創(chuàng)意作品展’于是就想到我 身邊不是有很多廢竹簽和廢紙嗎，可以用來做個 書架，不僅省錢，還為環(huán)保做出了貢獻(xiàn)！于是我就 自己設(shè)計(jì)了一個圓形書架，沒想到結(jié)果還獲獎了， 我覺得挺有成就感的！”
　　“我挺喜歡那個‘小環(huán)境燈泡’的！”一位人文學(xué) 院的學(xué)生說，“廢鐵絲被涂成了彩色，上面放了一 個廢燈泡，燈泡里有三分之一裝土，土里有一棵小 草。不僅寓意深刻，而且當(dāng)成一個工藝品放在房間 里面，每天看到也會覺得心情很好！”
　　其實(shí)只要多一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意，就可以給自己周圍 的生活增添一點(diǎn)樂趣、增添一點(diǎn)新鮮，讓生活變得 豐富多彩。創(chuàng)意就在你我的身邊，而它背后是一顆 顆愛生活的細(xì)致而靈動的心。 創(chuàng)意很簡單我們驚異于愛迪生連綿不絕的創(chuàng)意與發(fā)明， 我們難以理解愛因斯坦腦海里閃動的火花…… “創(chuàng)意”在好多人眼中仿佛都蒙著一層神秘的面 紗，但是我們身邊依然有很多鮮活的例子一次又 一次告訴我們，“創(chuàng)意，其實(shí)很簡單”。
　　來自7 系的關(guān)毅華同學(xué)就是用創(chuàng)意敲開了北航 的校門。他的發(fā)明作品“會識別主人”的“一拖 N”新 型智能安全門鎖在法國巴黎國際發(fā)明博覽會上被評 為金獎。當(dāng)談到對創(chuàng)意的理解時，他說：“創(chuàng)意其實(shí)就 是腦海里閃現(xiàn)的某個想法，并不是什么神秘的東西。 它來的快，去的也快。有時它看上去很簡單，但是很 多簡單的想法積累下來，就可以解決大問題?！彼€ 給了我們一個小建議：“堅(jiān)持把一些小創(chuàng)意寫在一張 小紙條上，貼在自己的書桌前，每次看都是一次思 考。慢慢地，簡單的創(chuàng)意就會匯聚成智慧的河流。”
　　當(dāng)然創(chuàng)意并不是無中生有，豐富的知識加上一 些大膽的想法才能催生創(chuàng)意。機(jī)械工程及自動化學(xué) 院大一的李世明同學(xué)在參與第21 屆“馮如杯”時制 作了一個具有二自由度桶蓋的新型垃圾桶?！捌鋵?shí)我 的創(chuàng)意很簡單，只是看到教室的垃圾桶蓋不好按下 去，又經(jīng)常被垃圾卡住，便去想怎么能解決這個問 題。當(dāng)課上講到陀螺儀原理時，我便想到做一個二自 由度桶蓋。原來的垃圾桶蓋只有一根軸，只能在一個 小范圍內(nèi)轉(zhuǎn)動，很容易被卡住。經(jīng)過改進(jìn)后，變成兩 根軸的二自由度桶蓋，就可以任意轉(zhuǎn)動?！?br>　　李世明還透露了一個當(dāng)時現(xiàn)場展示中出現(xiàn)的小 插曲。當(dāng)他在展廳展示作品時，有個同學(xué)拿著這個垃 圾桶，把玩半天后發(fā)出了這么一句感慨：“這個飯盒 還真不錯，怎么晃都不灑……”自己的垃圾桶居然被 誤認(rèn)成飯盒，李同學(xué)不僅沒生氣，反而讓他頭頂?shù)臒?泡又亮了起來。親自試驗(yàn)，果然能做到怎么晃都可以 平穩(wěn)不灑，于是一件新的作品就又誕生了。
　　創(chuàng)意就是這么簡單，只是換了一個思考的方 向，新的靈感就又會出現(xiàn)。只要我們抓住一點(diǎn)閃 光，就能扯出一個太陽。
　　創(chuàng)意讓校園生活更精彩來自法學(xué)院的劉同學(xué)回到宿舍，匆匆忙忙打 開電腦，按照提供的網(wǎng)址打開了“承甲子風(fēng)采 展百 年輝煌———北航沙河校區(qū)南大門設(shè)計(jì)大賽”的投 票網(wǎng)頁。身處北航沙河校區(qū)這個仍在不斷完善、不 斷增添新建筑的全新校區(qū)，即將開建的學(xué)校南大 門這一重要標(biāo)志性建筑的設(shè)計(jì)方案將由學(xué)生參與 設(shè)計(jì)、投票選出。
　　參與此次南大門形象設(shè)計(jì)的張曉康同學(xué)，來自 新媒體與藝術(shù)學(xué)院。除了自身專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)密切 相關(guān)，他還希望把自己關(guān)于校園南大門設(shè)計(jì)的想法 展示給全體同學(xué)。他說，參與其中是一方面，當(dāng)然“能 付諸實(shí)施就更好了”。還有許多像劉同學(xué)一樣的北航 學(xué)子，希望南大門最終的設(shè)計(jì)方案是出自自己的手 中，或者有自己的創(chuàng)意在里面。
　　在談到他的參賽作品的靈感時，張同學(xué)說， “我設(shè)計(jì)的南大門其實(shí)來自于北航校徽的形象，在 沒事情的時候我就常常在腦海里勾勒那個形象， 然后在圖紙上一遍又一遍畫草圖。雖然不是專業(yè) 學(xué)建筑的，但是看了不少建筑類的雜志。我以后的 專業(yè)方向是計(jì)算機(jī)三維動畫的制作和后期特效合 成，有了至關(guān)重要的創(chuàng)意之后運(yùn)用3 DSMAX 制作 出來實(shí)踐我的創(chuàng)意就可以了。”
　　“創(chuàng)意決定一件作品的高度，它不是從腦海里直 接蹦出來的，不是閉門造車的空想，應(yīng)該是吸收大量 知識、提升了眼界之后在模仿與升華中的來的?！痹诹?到大學(xué)生的創(chuàng)意來源的時候，張同學(xué)如此說，“大學(xué)生 創(chuàng)意并不難，就像是我的靈感可能來源于小小的北航 ?；?，就在我們身邊。大學(xué)生創(chuàng)意，一樣有著高價值。”
　　從南門設(shè)計(jì)大賽到環(huán)保 DIY，創(chuàng)意在不經(jīng)意間 出現(xiàn)在校園的每一個角落。不信你看，它藏在路旁一 塊指示牌上搞笑的圖片旁；它躲在手邊造型奇特的 U 盤里；它站在床頭用易拉罐做成的儲蓄罐上……在新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院第三屆學(xué)生優(yōu)秀作品 年展上展出了一百多幅學(xué)生的作品。一位同學(xué)在介 紹自己的參展作品時微笑著說：“這幅作品是我對于 生活的一些奇思妙想和獨(dú)特見解。把自己的創(chuàng)意表 達(dá)出來還能得到大家的認(rèn)可，這種感覺挺不錯的！”
　　大學(xué)生積極參與各種創(chuàng)意活動，一方面，由于 是以學(xué)生自己的想法為主，可以激發(fā)學(xué)生的想象 力，發(fā)掘潛能，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手能力。 另一方面，學(xué)生帶有創(chuàng)意的想法和行動可以給自 己和身邊的人帶來樂趣，讓他們生活更加便利，從 而使身邊的生活變得更加精彩。
　　網(wǎng)絡(luò)上將從事與創(chuàng)意相關(guān)職業(yè)的人成為 “意 術(shù)家”。那么在校園里，每一個大學(xué)生都是“意術(shù) 家”。他們用自己的想象力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力將創(chuàng) 意付諸現(xiàn)實(shí)，改變著校園的方方面面。這些創(chuàng)意就 像一束束五彩的燈光，讓校園生活變得五彩斑斕、 妙趣橫生。 (作者為新聞中心學(xué)生記者)