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繽 紛 的 象 牙 塔


  象牙塔,像是正在失去她原來的意思,變得繽紛起來。
  記憶中的理工校園,只有一種顏色———綠。初來理工的時(shí)候,校園中還只是種著許多的樟樹,偶有夾雜的一些竹子,雖然時(shí)常是滿眼的綠色與生機(jī),卻也失去了四季的變化?,F(xiàn)在的校園是五彩斑斕的。當(dāng)年風(fēng)中搖曳不止的樟樹,現(xiàn)在已是粗壯有形,立于風(fēng)中蕭然自得;后來植下各色花卉樹木,讓校園豐富異常,尖的圓的樹葉隨意生長,白的紅的花朵自由飄落,春聞清新芬芳,夏感綠影涼爽,秋有落葉隨風(fēng),冬來曠野無虞,多了許多的樂趣與自然。
  在多彩的校園里,同學(xué)們肆意展示著各自才能,像是一個(gè)個(gè)能工巧匠繪制校園文化藍(lán)圖,不管是有意或是無意,都能創(chuàng)造點(diǎn)新潮與時(shí)尚。不論是盡顯專業(yè)特色的技術(shù)比拼,還是張揚(yáng)自由個(gè)性的文娛活動;不論是考驗(yàn)?zāi)托耘c智力的數(shù)學(xué)建模,還是追求思辨與口才的求是辯論;不論是強(qiáng)調(diào)技術(shù)與對抗的體育競賽,還是代表學(xué)術(shù)高端的論壇講座,都是同學(xué)們的舞臺,是同學(xué)們更好成長的沃土,也許就是在去食堂的路上,也有引你駐足的精彩。
  然而,繽紛的校園,多元的文化,讓更多的人在追求自由的路上心生了困惑。有人無奈于嚴(yán)格的管理,有人質(zhì)疑著繁雜的考核,也有人批評極近嚴(yán)苛的要求,但是,我想這些都是困惑之人的局限想法。相對于自由而言的約束,猶如沉壓種子的巖石,并非想讓種子枯爛,而是醞釀種子突破的力量,迎來破巖而出的神奇。我們在驚嘆種子孕育新生的同時(shí)不應(yīng)忘記巖石甘于犧牲的無私與英勇。又或者,對自由的狹隘理解是我們所應(yīng)該摒棄的。試想,對于一個(gè)民族的自由,應(yīng)當(dāng)是破除萬難后的文化獨(dú)立,是自身強(qiáng)大后的話權(quán)自由,是能在紛強(qiáng)林立的世界格局中堅(jiān)持自主發(fā)展。對于個(gè)人的自由,也應(yīng)當(dāng)將自身置于社會浪潮和時(shí)代變革之中,用獨(dú)立的思考,積極的判斷和有效的行動,抗拒人性中的懶惰與盲從,進(jìn)而爭取在求知求真道路上的真正自由。從這個(gè)角度來講,繽紛多彩的校園已給了我們追逐自由的極大空間。
  愛因斯坦曾說過:“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個(gè)人,不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?!睂W(xué)院歷經(jīng)十年辦學(xué),凝練出的“應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型”人才培養(yǎng)目標(biāo)是切合人才培養(yǎng)要為社會服務(wù)這個(gè)最高目標(biāo)的,是需要我們深入統(tǒng)一、共同維護(hù)與創(chuàng)造的核心價(jià)值。“十年樹木,百年樹人?!睒淠境闪质侨菀椎模顺蓷澚簠s是十分艱巨的任務(wù),需要理工幾代人的戮力同心,奮勇開創(chuàng)。
  其實(shí),象牙塔還是那個(gè)象牙塔,只是繽紛的外衣讓她承載了更多、更大、更光榮的時(shí)代使命。