十年督學(xué)心語：
　　充實(shí)的十年，珍貴的十年，難忘的十年，感謝的十年。———楊曜根十年督學(xué)很開心，享受生活更由真。感謝老師和同學(xué)，祝愿學(xué)校錦前程?！?—蔡蔭林工作、生活，緊張忙碌，陽光充實(shí)，老有所為，老有所樂，難忘的十年?！類劾驎r(shí)光荏苒，歲月如歌。十年，在歲月的長(zhǎng)河中也許只是驀然回首的一瞬間，十年，卻也常常可以給人們留下一些深刻的記憶。十年來，督導(dǎo)委專家以高度的責(zé)任感，把督學(xué)工作當(dāng)成自己工作使命的一種繼續(xù)，把對(duì)祖國的忠誠化作對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，為我校人才培養(yǎng)和教育教學(xué)水平的提升做出了重要貢獻(xiàn)。經(jīng)過十年的探索和實(shí)踐，督學(xué)工作已成為我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分。
　　退而不休的“夕陽紅夢(mèng)之隊(duì)”
　　20世紀(jì)末期，我國高校開始擴(kuò)招，進(jìn)一步加快了中國高等教育大眾化的前進(jìn)步伐，但同時(shí)也給高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作帶來了更大的壓力，給高校原有的規(guī)模、效益、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的平衡帶來了沖擊。督學(xué)———作為一項(xiàng)保證教學(xué)質(zhì)量的有效手段，越來越受到當(dāng)代大學(xué)的重視。
　　我校在教育質(zhì)量監(jiān)控和保障方面也進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索。2001年4月，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室正式成立，首批聘請(qǐng)了13位督學(xué)。歷經(jīng)十年的發(fā)展，現(xiàn)有督學(xué)18位，來自學(xué)校教學(xué)、管理等各層面，他們當(dāng)中年齡最大的78歲，最年輕的也已經(jīng)過了花甲之年?？偠綄W(xué)由原教學(xué)副校長(zhǎng)楊曜根教授擔(dān)任，督學(xué)成員由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)造詣的老同志組成，他們中有幾十年來一直在教學(xué)一線教書育人的優(yōu)秀教師、還有我校最早的海歸精英…這樣一支由資深老教師和老專家組成的督導(dǎo)“夢(mèng)之隊(duì)”，懷著對(duì)學(xué)校的熱愛和對(duì)教育事業(yè)的忠誠，十年來一直奮戰(zhàn)在我校教育教學(xué)改革與發(fā)展的前沿陣地上，已成為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要力量。
　　教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的老專家大多是哈軍工早期的畢業(yè)生，他們中有當(dāng)時(shí)國內(nèi)名牌大學(xué)的高才生，也有國內(nèi)重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)的骨干力量，當(dāng)年他們?cè)谧鎳钚枰臅r(shí)候從五湖四海匯聚到了哈軍工，這種特殊年代的特殊經(jīng)歷、特殊的教育方式，鑄就了一代人特殊的成長(zhǎng)年輪?！霸谶@個(gè)大院里渡過了四十多個(gè)春秋，看到它幾十年的變遷，總是牽掛這里的一切，對(duì)母校眷戀和對(duì)學(xué)生的摯愛總是無法割舍?！?8歲的督學(xué)蔡蔭林老師不無感慨地說道。
　　為提高教學(xué)質(zhì)量 “把脈問診”
　　十年來，督導(dǎo)委專家本著嚴(yán)于“督”，善于“導(dǎo)”，“多栽花，少挑刺”的工作原則，深入教學(xué)工作各環(huán)節(jié)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)青年教師，傾聽?zhēng)熒庖?，積極開展教學(xué)改革專題研究，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量“把脈”、“問診”。
　　正如總督學(xué)楊曜根所說的：督學(xué)的外在優(yōu)勢(shì)是他們一輩子從事教育工作，且本人的教學(xué)工作出色、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)在優(yōu)勢(shì)是他們真正熱愛教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)積累充分，對(duì)教學(xué)工作有著充分而深入的思考。督學(xué)們充分利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)，在堅(jiān)持隨機(jī)聽課的同時(shí)，還對(duì)剛上講臺(tái)不久的青年教師進(jìn)行指導(dǎo)性聽課，對(duì)授課優(yōu)秀的教師進(jìn)行研究性聽課，對(duì)學(xué)生評(píng)教成績(jī)較低的課程進(jìn)行診斷性聽課，對(duì)講課效果不理想的教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，對(duì)學(xué)生反映較大的老師進(jìn)行鑒定性聽課，及時(shí)反饋教學(xué)信息，總結(jié)帶有普遍意義的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了指導(dǎo)、幫助、咨詢和服務(wù)的作用。
　　多年來他們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方案制定、實(shí)踐教學(xué)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等工作中成為值得信賴的“把關(guān)人”。
　　2006年的本科教學(xué)工作水平評(píng)估、2008年英語專業(yè)評(píng)估、2009年研究生教育優(yōu)秀工程評(píng)估和2010年的計(jì)算機(jī)專業(yè)工程教育認(rèn)證等工作中，督導(dǎo)委專家全程參與評(píng)建，在自評(píng)報(bào)告的撰寫、支撐材料的準(zhǔn)備過程中，發(fā)揮了積極的作用。
　　為了配合新版人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，學(xué)校在2010年開展了以課程建設(shè)為核心的教學(xué)資源建設(shè)，督導(dǎo)委對(duì)有關(guān)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃逐一進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督和整改。
　　2010年，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，進(jìn)一步加大了對(duì)教學(xué)工作的支持力度。通過擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍、增加獎(jiǎng)勵(lì)額度等激勵(lì)措施來促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在教師課堂授課評(píng)價(jià)工作過程中，督導(dǎo)委專家評(píng)價(jià)作為整個(gè)評(píng)教體系的重要因素，充分發(fā)揮了監(jiān)督和保障作用。
　　走進(jìn)青年教師心靈的“嚴(yán)師益友”
　　伴隨著春日明媚的陽光，71歲的侯愛莉老師像往常一樣走進(jìn)基礎(chǔ)樓的課堂旁聽一節(jié)“大學(xué)英語”課，一邊聽課一邊認(rèn)真地記錄著。課后她與主講教師對(duì)課程內(nèi)容的選擇、講解的深廣度、板書的安排、多媒體的使用、與學(xué)生的互動(dòng)等問題進(jìn)行了交流，并提出了改進(jìn)的意見。在她擔(dān)任督學(xué)的10年里不知道這樣循循善誘地幫助過多少位青年教師。
　　“善之本在教，教之本在師”，作為哈軍工的后繼者，在軍工大院里成長(zhǎng)起來的督導(dǎo)委專家們承襲著哈軍工時(shí)期“嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、嚴(yán)格”的教風(fēng)，他們深知教師是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，更是實(shí)施“質(zhì)量工程”的中堅(jiān)力量，提高教學(xué)質(zhì)量首先要有一支高水平的師資隊(duì)伍，只有秉承“三嚴(yán)”教風(fēng)才能培養(yǎng)青年教師嚴(yán)密的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律觀，才能使青年教師對(duì)知識(shí)精雕細(xì)琢，對(duì)工作精益求精。
　　在春季學(xué)期的聽課過程中，督學(xué)陳起富老師發(fā)現(xiàn)一位年輕教師沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，就立刻嚴(yán)肅地表示下周會(huì)繼續(xù)聽他的課，并馬上找到該課的負(fù)責(zé)人，要求對(duì)這位教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課并采取幫扶措施。經(jīng)過陳老師的督促和幫扶，這名教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。
　　督導(dǎo)委專家們?yōu)楸Ｕ辖虒W(xué)質(zhì)量的不斷提高付出了辛勤的勞動(dòng)，在全校師生心中樹立起了嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的專家形象，是廣大教師的嚴(yán)師，也是他們的益友。
　　在青年教師教學(xué)培訓(xùn)班上，督導(dǎo)委專家們重新走上講臺(tái)，為新教師講解如何錘煉師德、如何關(guān)愛學(xué)生、如何上好第一堂課，為青年教師樹立了榜樣。督學(xué)們常說：“沒有愛，就沒有教育。對(duì)教學(xué)有了熱愛就會(huì)有目標(biāo)，就會(huì)有追求，就會(huì)為之奮斗，就會(huì)創(chuàng)造出佳績(jī)來，”質(zhì)樸的觀點(diǎn)，在督學(xué)身上閃耀著光芒，照亮了青年教師的成長(zhǎng)之路。
　　“關(guān)心青年老師的授課質(zhì)量，也就是關(guān)心這些老師的成長(zhǎng)，聽課檢查是手段，指導(dǎo)幫助是目的”，這是督學(xué)們經(jīng)常說的話。多年來督導(dǎo)委專家已經(jīng)與青年教師成為朋友，很多青年教師還會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)老專家們?nèi)ヂ犠约旱闹v課，并向他們討教為師之道，請(qǐng)教怎樣講好每一節(jié)課。每一次督學(xué)們都會(huì)傾力相教，全力指導(dǎo)，幫助他們“診斷”教學(xué)中存在的突出問題并加以改進(jìn)。督導(dǎo)委成員這種以師帶徒式的“傳、幫、帶、”方式，營造了一種“平等交流、共同思考”的和諧督導(dǎo)氛圍，我校優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)也在這種氛圍中得以傳承。白發(fā)蒼蒼、精神矍鑠的督導(dǎo)專家與青年學(xué)生一起上課，已成為工程大學(xué)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
　　為了激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，樹立教學(xué)上的優(yōu)秀典型，在督導(dǎo)委專家的的積極倡議下，從2002年起，學(xué)校先后實(shí)施了“示范主講教師”和“優(yōu)秀主講教師”制度。對(duì)于在評(píng)選中脫穎而出的教師，督學(xué)們給予了重點(diǎn)扶持，幫助他們總結(jié)、推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全校教師重視教學(xué)、研究教學(xué)?，F(xiàn)在許多優(yōu)秀教師已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。
　　理學(xué)院的于濤老師是我校第二屆示范主講教師，他指導(dǎo)學(xué)生在國內(nèi)外大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，他在平凡的工作崗位上取得突出的成績(jī)，正是源于督導(dǎo)委專家的認(rèn)真工作和他自身的不懈努力?！笆嵌綄?dǎo)委的老專家們一次次地聽課，一次次提出的寶貴建議，才使我不斷進(jìn)步，不斷提高?！庇跐錆M感激地說。
　　“畢業(yè)三年了，但是想起那些70多歲的老教授們和我們一起爬樓梯去上課，課堂上聚精會(huì)神地聽講，認(rèn)真地記筆記，我們還有什么理由不全身心投入學(xué)習(xí)呢？”一位畢業(yè)生如是說。
　　十個(gè)春秋，奔走于學(xué)校的上百個(gè)教室里，近萬份的聽課記錄……督學(xué)工作已經(jīng)成為我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不可或缺的重要組成部分。如今，督導(dǎo)委的專家們廣泛地參與課程建設(shè)，積極協(xié)助教學(xué)管理部門評(píng)選校級(jí)精品課、教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目，努力推選出優(yōu)秀中青年教師，讓他們?cè)诟邔哟巍⒏鼜V范圍的實(shí)踐中得到鍛煉和提高。
　　潛心思考的“研究型督學(xué)”
　　2003年，在全國高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作研討會(huì)上，總督學(xué)楊曜根作了《讓新的教學(xué)理念進(jìn)課堂》的專家報(bào)告，其中在新舊教育觀念的撞擊和創(chuàng)新思路上探索總結(jié)出來的“十問三進(jìn)”受到與會(huì)者的一致好評(píng)，在研究報(bào)告中列舉的10條新舊教育理念碰撞的現(xiàn)象，結(jié)合聽課、畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查，指出了目前教學(xué)過程中的不足和優(yōu)勢(shì)。這些都是督導(dǎo)委專家凝心匯智的思想結(jié)晶。他們認(rèn)為，具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，做教學(xué)、科研兩手都要硬的專家型教授；具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生，應(yīng)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，要有能力利用信息網(wǎng)絡(luò)等各種方式進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
　　督導(dǎo)委專家們?cè)诙綄?dǎo)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，一起撰寫了大量反映和分析教學(xué)情況的材料，改進(jìn)和改革教學(xué)工作的建議，介紹教師教學(xué)風(fēng)范和經(jīng)驗(yàn)的文章，專題研究的報(bào)告，涉及研究生教學(xué)和本科生教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及青年教師培養(yǎng)，優(yōu)秀主講教師的評(píng)選，全國名師的培育，學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)管理等內(nèi)容，他們悉心總結(jié)出來的“啟發(fā)式”和“研討式”教學(xué)方法在全校教師中廣為流傳。
　　為了建設(shè)與研究型大學(xué)相適應(yīng)的研究型教學(xué)，在退而不休的老專家們的鼓勵(lì)下，在崗的教師們充滿了創(chuàng)新的激情，學(xué)生們被這種正在逐步推廣的研究型教學(xué)模式激蕩出求知的渴望。
　　在督導(dǎo)委專家們的積極推動(dòng)下，在學(xué)校建設(shè)研究型大學(xué)的大背景下，新舊教育觀念的轉(zhuǎn)換、教學(xué)思想與實(shí)踐的創(chuàng)新出現(xiàn)在工程大學(xué)教學(xué)與管理的方方面面。雖然由于身體和年齡等原因一些督學(xué)退出了督導(dǎo)隊(duì)伍，新督學(xué)充實(shí)到隊(duì)伍中來，但是他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的職業(yè)道德和一絲不茍的評(píng)教精神始終沒有改變。
　　莫道桑榆晚，為霞尚滿天。督導(dǎo)委專家用辛勤和赤誠、愛心和執(zhí)著詮釋著對(duì)教育事業(yè)的忠誠。十年默默奉獻(xiàn)，十年砥勵(lì)耕耘，得到了各級(jí)組織的充分肯定，贏得了全校師生的廣泛贊譽(yù)。他們?cè)诮逃龑?dǎo)青年師生成長(zhǎng)成才工作中不斷發(fā)揮著余熱，揮寫著我校教育教學(xué)工作的美好明天！