“學(xué)生的呼聲是工作的命令，學(xué)生的能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)，學(xué)生的安康是工作的牽掛，學(xué)生的就業(yè)是工作的目標(biāo)，學(xué)生的成功是學(xué)校的光榮?！苯Y(jié)束對(duì)西安培華學(xué)院的采訪已有時(shí)日，但該校的大學(xué)精神“科學(xué)、民主、自由、公平、創(chuàng)新”卻深深烙在了筆者的腦海了。它沒(méi)有造作的豪言壯語(yǔ)，而是以鉛華洗盡的樸實(shí)，詮釋了西安培華學(xué)院的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了一所大學(xué)應(yīng)有的價(jià)值追求。
　　西安培華學(xué)院是教育部批準(zhǔn)的西部首家具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的民辦普通本科高校。它地處風(fēng)景秀麗的十三朝古都———西安，現(xiàn)有高新與長(zhǎng)安兩個(gè)校區(qū)，開(kāi)辦本、?？茖I(yè)60余個(gè)，涵蓋財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、文學(xué)、藝術(shù)、法律、醫(yī)學(xué)、建筑、信息、電子等九大職業(yè)門類，形成了經(jīng)、管、文、法、理、工、醫(yī)等多學(xué)科協(xié)調(diào)互補(bǔ)的發(fā)展模式。在83年的辦學(xué)歷程中，西安培華學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以人才培養(yǎng)為根本，在建設(shè)一流的創(chuàng)新型民辦大學(xué)的道路上闊步前進(jìn)。
　　民辦高校尤要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育
紅歌嘹亮聚人心，紅旗招展指航程。紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年之際，西安培華學(xué)院處處洋溢著濃郁的喜慶氣氛，師生心中激蕩著昂揚(yáng)的紅色情結(jié)。
　　西安培華學(xué)院的紅色文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在上個(gè)世紀(jì)30年代培華創(chuàng)辦之初，邵力子先生及夫人傅學(xué)文女士，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)楊虎城將軍的夫人謝葆真女士等社會(huì)知名人士為培華捐資辦學(xué)，為培華的創(chuàng)立奠定了良好的基礎(chǔ)?！皼](méi)有他們就沒(méi)有培華的今天，更沒(méi)有如今陜西民辦高等教育的‘硅谷’地位，因此，培華人尤要懂得歷史教育和感恩教育”，西安培華學(xué)院理事長(zhǎng)姜波博士感動(dòng)地說(shuō)。
　　連日來(lái)，西安培華學(xué)院“黨在我心中”系列紅色文化活動(dòng)不斷精彩上演，從紅色經(jīng)典歌曲演唱會(huì)到由省委宣傳部和共青團(tuán)陜西省委等單位共同主辦的陜西省“與信仰對(duì)話———黨史報(bào)告進(jìn)校園活動(dòng)”；從在西安八路軍辦事處建立愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)始，到成立“紅色文化研究會(huì)”；從姜波理事長(zhǎng)親赴山西憑吊“中條山戰(zhàn)役”中為國(guó)捐軀的陜籍烈士（因?yàn)榭箲?zhàn)時(shí)期的培華學(xué)校收容并救治眾多中條山戰(zhàn)役的傷員）到支持“紀(jì)念西安解放60周年老戰(zhàn)士足跡”系列銅像鑄造。培華人無(wú)不以自己的行動(dòng)詮釋了對(duì)黨和偉大祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。
　　“通過(guò)這些活動(dòng)，不但堅(jiān)定了青年學(xué)子跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，而且有力的引導(dǎo)了學(xué)生將愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情懷轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、建功立業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。
　　姜波是一個(gè)對(duì)紅色文化有獨(dú)特情結(jié)的人，他在辦學(xué)實(shí)踐中十分重視革命傳統(tǒng)教育和歷史教育，特別是對(duì)新生入學(xué)教育實(shí)施全面改革，把學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育與紅色文化教育納入新生入學(xué)教育，旨在加強(qiáng)新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，使每一名培華學(xué)子都能夠深入認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的發(fā)展道路，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和報(bào)國(guó)志愿。
　　“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，一個(gè)民族沒(méi)有偉大的民族精神和高尚的品格，就不可能屹立于世界民族之林。同樣，一所大學(xué)必須要有長(zhǎng)期秉持的一種精神品質(zhì)，在培華弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，已成為每一位培華人的一種自覺(jué)行動(dòng)”，姜波說(shuō)。
　　高等教育工作者要有超前的育人眼光
姜波認(rèn)為，面對(duì)中國(guó)當(dāng)前瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)以及復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，高等教育工作者必須有超前的眼光，這種超前的眼光，包含著對(duì)教育的冷靜思考，讓教育真正回歸教育原點(diǎn)和從我做起、維護(hù)健康純潔的教育環(huán)境等諸多方面。
　　“搞教育事業(yè)不能偏離自己的目標(biāo)。高校教育要培養(yǎng)學(xué)生以下這些能力，那就是自尊自愛(ài)、共識(shí)共贏、鏈接戰(zhàn)略、邏輯貫穿、形式入神、過(guò)程指引、質(zhì)疑反思、持續(xù)強(qiáng)化、自行負(fù)責(zé)”，姜波說(shuō)。
　　“教育的本質(zhì)就是要讓人們從未知概念中獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)知和體驗(yàn)，教育的改革可以從形式革命中做起，教育和企業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)，具備高效的工作效率，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造出效益”。
　　姜波一直在倡導(dǎo)，從事民辦教育工作者應(yīng)成為涉獵廣泛、博學(xué)多能的教育家，首先必須懂得教育規(guī)律，尊重知識(shí)分子；其次是企業(yè)家，要懂得市場(chǎng)，培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)用型人才；還是演講家，能夠充分運(yùn)用各種教學(xué)方式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，使人廣受啟發(fā)；應(yīng)是革命家和社會(huì)活動(dòng)家，懂得教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，能夠通過(guò)交流借鑒，汲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；還應(yīng)是政治家和思想家，不僅是先進(jìn)思想和高尚道德風(fēng)尚的傳播者，是繼承和發(fā)揚(yáng)人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的橋梁，還是社會(huì)主義的精神文明建設(shè)和人類的文明進(jìn)步的繼承者；應(yīng)是戰(zhàn)略家，隨時(shí)把握時(shí)代脈搏，引領(lǐng)高等教育緊跟時(shí)代和社會(huì)發(fā)展；最后還應(yīng)是慈善家，能夠始終堅(jiān)持教育的公益性質(zhì)，教會(huì)學(xué)生懂得愛(ài)和給予愛(ài)，培養(yǎng)黨和國(guó)家需要的人才。
　　全景式模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)走進(jìn)大學(xué)課堂
“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”是辦好大學(xué)的根本問(wèn)題。姜波在辦學(xué)實(shí)踐中感到，在社會(huì)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，當(dāng)前的大學(xué)教育模式顯得有些“脫節(jié)”，大學(xué)教育改革迫在眉睫。
　　“‘培養(yǎng)什么人’，不同時(shí)代面臨不同的問(wèn)題。從當(dāng)今的時(shí)代來(lái)看，我們要培養(yǎng)的人就是能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才。以企業(yè)用人為例，我們過(guò)去培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，都是利用校內(nèi)學(xué)習(xí)的書本知識(shí)投入到工作中。今天，從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)講，大學(xué)教育與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)。如何把‘可持續(xù)發(fā)展’的理念、要求、實(shí)踐、知識(shí)等‘嵌入’到大學(xué)教育之中，這是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，直接涉及到具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)”姜波說(shuō)。
　　“今年，培華已著手建設(shè)一個(gè)中國(guó)最大的、最先進(jìn)的、有管理系統(tǒng)支撐的全景式企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)大樓，在這里將實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)、信息化實(shí)訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的交叉融合。學(xué)生在課堂接受教育，就可以全方位的熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程，掌握不同企業(yè)的用人和工作要求。學(xué)校也可以把企業(yè)最新的技術(shù)、理念應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來(lái)，對(duì)教學(xué)改革可以說(shuō)是一場(chǎng)徹底的革命”。
　　在姜波看來(lái)，合格的畢業(yè)生并不等同于合格的勞動(dòng)者，現(xiàn)代企業(yè)的崗位評(píng)價(jià)必須考慮到是否具有崗位勝任能力?！懊褶k高校培養(yǎng)的是應(yīng)用型實(shí)用人才，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中就要使學(xué)生對(duì)企業(yè)的工作流程、制度、文化等方面有廣泛的接觸和熟悉。在培華學(xué)習(xí)，必須要教會(huì)學(xué)生“五種能力”，即知識(shí)學(xué)習(xí)、技能提升、創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神，姜波強(qiáng)調(diào)。
　　姜波表示，如何讓學(xué)生學(xué)得好，能就業(yè)，留得住，這也是高校教育所必須重視并花大力氣解決好的問(wèn)題?！霸谂嗳A校園，學(xué)生可以系統(tǒng)、全面的接受模擬崗位培訓(xùn)，這樣，畢業(yè)后就可以具備獨(dú)擋一面的工作能力?？梢哉f(shuō)，把企業(yè)搬進(jìn)校園，在校園建設(shè)虛擬、仿真的實(shí)驗(yàn)室，模擬崗位人員，管理認(rèn)證、策略邏輯、業(yè)務(wù)流程、崗位造作技能等，不但讓學(xué)生學(xué)以致用，還能用以致學(xué)”。
　　大學(xué)需真正回歸教育原點(diǎn)
談到大學(xué)教育的理念，姜波有說(shuō)不完的話?！皯?yīng)該說(shuō)，中國(guó)的教育目前走到了一個(gè)十字路口，大學(xué)軌跡是什么？辦學(xué)方向又是什么？我認(rèn)為，大學(xué)教育必須回歸到真正的教育原點(diǎn)。這個(gè)原點(diǎn)就是通過(guò)創(chuàng)新的教育模式和教育理念，以及人本主義的育人方式，培養(yǎng)出有思想、有個(gè)性、負(fù)責(zé)任、顧全大局的復(fù)合型人才。這些人才首先應(yīng)該是符合新時(shí)期中國(guó)發(fā)展建設(shè)需求的高素質(zhì)社會(huì)公民，進(jìn)而才是引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的棟梁之才。但是，看看目前的高等教育，育人模式單一，幾十所甚至上百所大學(xué)老師同一個(gè)腔調(diào)講課，這些現(xiàn)象的確讓人擔(dān)憂”，姜波說(shuō)。
　　姜波對(duì)著名教育家蔡元培先生十分敬仰，積極踐行元培先生“真正意義上的大學(xué)，必須是思想之獨(dú)立、學(xué)術(shù)之自由，而后為國(guó)家謀福祉”的理念。姜波說(shuō)，西安培華學(xué)院這幾年一直在通過(guò)教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式改革追尋缺失的大學(xué)精神。通過(guò)改革，能使傳統(tǒng)的教學(xué)法變得更加奏效，把枯燥的課程變得更加有趣，把過(guò)時(shí)和落后的東西變得更加實(shí)用。我們要求所有的教師均充分運(yùn)用案例式、互動(dòng)式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，這些教學(xué)法正是應(yīng)用型大學(xué)和素質(zhì)教育最根本的要求。
　　姜波認(rèn)為，課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分，要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。因此要從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)。企業(yè)到底需要什么樣的人才？讓學(xué)生怎樣學(xué)才能符合社會(huì)的需要？這些應(yīng)在課堂上體現(xiàn)和找到答案。
　　“真正的教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。教育就是要點(diǎn)燃學(xué)生追求真理的火焰，培養(yǎng)他們報(bào)效祖國(guó)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。在培華，他們就像一粒種子總要破土而出，經(jīng)園丁培育終成大樹(shù)”，姜波堅(jiān)定地說(shuō)。
　　快樂(lè)與愛(ài)的教育讓師生之誼結(jié)美果
姜波將西安培華學(xué)院精神概括為“科學(xué)、民主、自由、公平、創(chuàng)新”?！拔靼才嗳A學(xué)院在這種精神統(tǒng)領(lǐng)下，校園一直擁有和諧的人文環(huán)境。在這里，老師與學(xué)生之間是民主、平等、和諧的朋友加同志式的關(guān)系；學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系是互助、合作、平等的；許多任課老師都認(rèn)為培華的師生是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友善、上進(jìn)的集體”，姜波說(shuō)。
　　當(dāng)前，隨著高校的不斷擴(kuò)張，從學(xué)校的角度來(lái)講，目前大部分高校都有兩個(gè)或多個(gè)校區(qū)，西安培華學(xué)院也有兩個(gè)校區(qū)、“我們不是按現(xiàn)有模式拓展空間，而是要在兩個(gè)校區(qū)和辦學(xué)空間不斷被擴(kuò)大的前提下更加凸顯以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，要適應(yīng)學(xué)科交融、師生交融、教學(xué)與科研交融的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)的要求，體現(xiàn)文化的歷史傳承和開(kāi)放發(fā)展，體現(xiàn)安全方便、淳樸厚重，體現(xiàn)生態(tài)化、國(guó)際化等方面的要求”，姜波說(shuō)。
　　姜波表示，西安培華學(xué)院在兩個(gè)校區(qū)的管理理念上一直秉承學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)組合的理念，以適應(yīng)學(xué)科的交叉融合；要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓師生交融。我們的學(xué)生和教師一直在同一個(gè)食堂就餐，同一個(gè)球場(chǎng)打球?！拔矣X(jué)得民辦高校的辦學(xué)理念尤要體現(xiàn)‘教’和‘學(xué)’的融合”，姜波說(shuō)。
　　“我想告訴大學(xué)生們，任何時(shí)候都不要放棄自己的夢(mèng)想；也請(qǐng)老師們想想，現(xiàn)在的你和在做老師之前的你，理想有沒(méi)有消退；也請(qǐng)大學(xué)校長(zhǎng)們問(wèn)問(wèn)自己，做大師的理想是否依然那么強(qiáng)烈？”
　　“我也寄希望于每位培華學(xué)子，希望他們能在這個(gè)熔爐里煅鑄成才。希望他們能在這片熱土充分發(fā)揮“雙手萬(wàn)能、手腦并用”的黃炎培職業(yè)教育精神，具備實(shí)用的技能，具備高效的工作效率，能夠?yàn)槠髽I(yè)和社會(huì)創(chuàng)造出高的效益；能夠廣泛的參與社會(huì)公益事業(yè)，為國(guó)分憂，為民效力，盡心施愛(ài)”。
　　西安培華學(xué)院的辦學(xué)理念和實(shí)踐得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，并形成了鮮明的品牌，得到了陜西省委、省政府的充分肯定。在6月29日上午，中共陜西省委副書記、省長(zhǎng)趙正永，副省長(zhǎng)朱靜芝等領(lǐng)導(dǎo)到西安培華學(xué)院長(zhǎng)安校區(qū)視察指導(dǎo)工作。趙正永省長(zhǎng)稱贊“西安培華學(xué)院凝聚了一大批專家學(xué)者，新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、校園環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚，辦學(xué)特色顯著，令人振奮，希望培華越辦越好?！毕嘈盼靼才嗳A學(xué)院在省委省政府和教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮其在全國(guó)民辦高校的示范和引領(lǐng)作用，為國(guó)家培養(yǎng)更多的新型技能型人才，努力造就一批教育家型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓培華成為名副其實(shí)的創(chuàng)新型人才的精神家園！(轉(zhuǎn)《中國(guó)教育報(bào)》2011年7月1日 21版)