尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
　　今年，教師節(jié)的主題是：忠誠黨的教育事業(yè)，落實(shí)教育規(guī)劃綱要。《綱要》要求高校全面提高教學(xué)質(zhì)量。這也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校提出的必然要求。近年來，高中生到海外上大學(xué)的比例不斷上升，而報(bào)考大學(xué)的人數(shù)不斷下降。這“一升一降”，使高校的“生源危機(jī)”不斷加劇，許多高校主動(dòng)想辦法提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生。提高教學(xué)質(zhì)量，無疑需要高質(zhì)量的教師。今天，人們之所以念念不忘西南聯(lián)大，是因?yàn)槲髂下?lián)大在戰(zhàn)火紛飛的歲月、在極端艱苦的條件下，還培養(yǎng)出楊振寧等一批杰出人才。當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)梅貽琦先生有一句名言：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！笨梢姡處煂?duì)學(xué)校何等重要。目前，我校的“生源危機(jī)”雖不十分明顯，但未雨綢繆，深化、細(xì)化、實(shí)化教學(xué)改革，應(yīng)成為我?！笆濉睍r(shí)期的戰(zhàn)略重點(diǎn)。
　　30年前，我走上三尺講臺(tái)，并逐漸對(duì)教育的真諦有所領(lǐng)悟。長(zhǎng)期以來，我得益于許多老師的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助，親身體會(huì)到，教育事業(yè)是一項(xiàng)“傳、幫、帶”的事業(yè)。清華大學(xué)百年校史上的四大哲人之一潘光旦先生說：“學(xué)校，猶水也，師生，猶游魚也，其行動(dòng)，猶游泳也。大魚先導(dǎo)，小魚尾隨，從游既久，其濡染觀摩之效，不求而至，不為而成。”這一著名的“從游”之喻，形象地說明，教學(xué)活動(dòng)就像大魚和小魚，大魚在前引導(dǎo)，小魚緊隨其后。幾十年來，我親身感受到“大魚帶小魚”的動(dòng)人魅力！
　　30年來，我對(duì)教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)在不斷深化。但教師的基本職責(zé)，仍不外乎“唐宋八大家之首”韓愈所說的這六個(gè)字“傳道、授業(yè)、解惑”六個(gè)字。只不過，今天的教師需要更加謹(jǐn)言慎行，關(guān)愛學(xué)生。
　　教師的首要職責(zé)是“傳道”，傳授做人之道，探索成才之道。教師不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)人只站在國(guó)家社會(huì)的大局上，常懷憂國(guó)憂民之心，才可能成大才、辦大事。大科學(xué)家愛因斯坦指出，僅用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。近年來，我?guī)ьI(lǐng)研究生參與“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”征文和國(guó)家“十二五”規(guī)劃建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，其意即在于此。醫(yī)學(xué)院校要注重傳播人道主義精神。70年前，毛澤東主席為中國(guó)醫(yī)科大學(xué)書寫“救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義”的著名題詞。前幾天，中國(guó)醫(yī)大所在的沈陽市一家醫(yī)院，一名值班醫(yī)生看著病人自殺而不聞不問，被警方帶走調(diào)查。諸如此類的事件，表明人道主義教育至關(guān)重要。我校“醫(yī)學(xué)人文大講堂”辦得好，希望越辦越好。
　　教師的基本職責(zé)是“授業(yè)”?！笆跇I(yè)”的關(guān)鍵，是教師所授之課業(yè)被學(xué)生所接受。當(dāng)然，要求課堂上每個(gè)學(xué)生始終認(rèn)真聽課，是很難的。但如果教師只顧自己照本宣科，而不管學(xué)生的接受與反應(yīng)情況，這不僅是浪費(fèi)學(xué)生的青春，也是浪費(fèi)教師自己的生命。這樣的教學(xué)活動(dòng)純粹是一種無效的勞動(dòng)。實(shí)際上，學(xué)生是否在認(rèn)真聽課，教師是很容易看出來的。我的基本教學(xué)原則是，如果課堂上大部分同學(xué)都不在認(rèn)真聽課，就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，對(duì)我們這樣一所教學(xué)研究型大學(xué)來說，教學(xué)更加重要。教學(xué)與科研是高校的一體之兩翼，教學(xué)工作是基礎(chǔ)性工程，科研工作是標(biāo)志性工程，社會(huì)服務(wù)是形象性工程。教學(xué)科研不可偏廢，只有真正做到兩手抓、兩手都很硬，教學(xué)科研有機(jī)結(jié)合，一體兩翼，振翅高飛，學(xué)校才能飛得更高、更遠(yuǎn)，學(xué)校的社會(huì)形象才會(huì)越來越好！
　　教師的重要職責(zé)是“解惑”。對(duì)大學(xué)教師而言，“解惑”，既是重要的教學(xué)活動(dòng)，也是重要的科研活動(dòng)。諾貝爾獎(jiǎng)得主坦諾奇去年在被授予南京東南大學(xué)兼職教授后透露，他獲得獎(jiǎng)的靈感得益于給學(xué)生上課，他說：“教學(xué)和研究緊密結(jié)合，沒有科研的教學(xué)不行，沒有教學(xué)的科研也是行不通的?！蔽以谀暇┐髮W(xué)讀書時(shí)經(jīng)常聽學(xué)術(shù)講座，一個(gè)突出的感受是，學(xué)生不僅自覺自愿聽講座，而且會(huì)提出很多問題，往往令報(bào)告人難以招架、甚至難以下臺(tái)。我印象最深的是，一次，吉林大學(xué)一位80多歲的老教授來校作學(xué)術(shù)講座，因身體不好，我們公共管理學(xué)院的院長(zhǎng)提前給我們打招呼，要我們少提問題或不提問題，以免影響其健康。這一理由才勉強(qiáng)為學(xué)生所接受。實(shí)際上，學(xué)生提出很多問題，教師要“解”的“惑”就多起來，就會(huì)有壓力。這種壓力會(huì)變成重要的動(dòng)力，促進(jìn)教師專業(yè)研究的深化。因此，我校應(yīng)多辦小型專題研討會(huì)，逐步實(shí)行小班化教學(xué)，以利于課堂討論的展開，使教師有“惑”可“解”。我校學(xué)生提問題的不多。常言道：無官一身輕；作為教師，我是無“惑”一身輕，幾乎沒有任何壓力，但又常常無事找事，心事重重，心重如山，從而顯得十分蒼老，與我的實(shí)際年齡相差很大，以至于在校園散步，經(jīng)常有人問我退休幾年了，弄得我不知如何回答。
　　當(dāng)今信息時(shí)代，教師在“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中，要特別注重謹(jǐn)言慎行。因?yàn)殡S著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師隨意說的一句話，都可能瞬間被無限地放大，造成廣泛的社會(huì)影響。
　　一代偉人鄧小平說：改革開放以來，我國(guó)最大的失誤，是在教育方面。這里所說的“教育”，是廣義上的。教育并非只是教師的事，也并不僅是學(xué)校的事。廣義上講，我們每個(gè)人都是教育者，我們每個(gè)人終其一生都在不斷接受別人的教育，也在不斷教育、影響著別人。這就是當(dāng)今世界廣為倡導(dǎo)的“從搖籃到墳?zāi)埂钡慕K身教育理念。聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及“為什么中國(guó)培養(yǎng)不出大師”這一“錢學(xué)森之問”，鄧小平的這一論斷非常深刻。應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)諸多挑戰(zhàn)，抓好青年一代的教育，關(guān)系國(guó)家社會(huì)的長(zhǎng)治久安。青年是祖國(guó)的未來、民族的希望，也是學(xué)校的未來和希望。胡錦濤總書記在“七一”重要講話中強(qiáng)調(diào)指出，要“關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年”。這“三關(guān)”給我們以深刻印象。近年來，我校青年教師在科研上不斷取得佳績(jī)，今年又有48位青年才俊喜獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助，青年學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐中也有不俗的表現(xiàn)。希望學(xué)校通過導(dǎo)師制和落實(shí)“傳、幫、帶”制度等形式，對(duì)青年在專業(yè)上更加關(guān)注、思想上更加關(guān)心、生活上更加關(guān)愛，為學(xué)校發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我擔(dān)任過兩年9名本碩連讀學(xué)生的導(dǎo)師，約定每?jī)芍芘e行一次見面會(huì)，相互交流討論有關(guān)問題，感覺有些收獲。
　　作為一名老教師，我深知教師工作很苦、很累，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。愛因斯坦說，在學(xué)校生活中，工作最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這個(gè)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為，啟發(fā)并加強(qiáng)青年人的這些心理力量，是學(xué)校最重要的任務(wù)。我感到，這也是克服職業(yè)倦怠的根本方法。職業(yè)與事業(yè)，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。職業(yè)是養(yǎng)家糊口的手段，事業(yè)是安身立命的基礎(chǔ)。從事任何職業(yè)，要想有所成就，都必須把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來追求。教師職業(yè)不是一般的職業(yè)，它是太陽底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)樗且豁?xiàng)可以、而且應(yīng)該影響人的靈魂的事業(yè)。但要真正影響到學(xué)生的靈魂，需要我們耐心細(xì)致的工作和長(zhǎng)期不懈的努力。在日常教學(xué)中，教師若能經(jīng)常體驗(yàn)到“物我兩忘”的高妙境界，將會(huì)享受到無盡的教學(xué)樂趣和崇高的教育之美。如此，則不會(huì)有任何的職業(yè)倦怠，而只有不懈的事業(yè)追求。