他，曾擔任年級長，協(xié)助輔導員開展年級管理工作，同時是“國家獎學金”、“國家勵志獎學金”和“河南大學優(yōu)秀學生”的獲得者，2010年以專業(yè)第一的成績獲得推薦免試研究生資格被浙江大學現(xiàn)當代文學專業(yè)錄取；他，自費參加“改革開放三十年與中國文學研究”全國學術研討會和“第十八屆世界美學大會”等學術會議，會議上的發(fā)言或提問博得在座專家一致好評，大一的他竟被誤認為是“研究生”；他，去年暑假參與教育部中國農(nóng)業(yè)問題研究中心與民政部聯(lián)合開展的“百村十年”調(diào)研項目，獨立撰寫村莊調(diào)研報告8000字；他，大學四年在省級以上學術期刊上發(fā)表9篇論文，主持和參加科研項目多項，參撰學術著作一部。
　　他，就是我校文學院2007級的本科生劉楊。2011年5月20日，他發(fā)表在《文藝理論與批評》上的《如何深化十七年文學研究》一文，《新華文摘》2011年第10期全文轉載。
　　“進入大學第一天，理想和現(xiàn)實的落差給我很大的壓力，不過既來之則安之，我便給自己定了一個目標：大學四年要不輸給北大中文系的所有學生！”自信，甚至有一些自負，充滿了“指點江山，激揚文字”的意氣和魄力。大學伊始，面對鐵塔湖的這次宣誓，在日后真的就成為了劉楊大學四年中不斷前進的動力源泉。
　　大一下學期，劉楊發(fā)表了自己的第一篇學術論文———《彷徨中的內(nèi)心宣言———〈傷逝>簡論》。他說，自己的文章觀點還可以說得過去，但是學術規(guī)范方面還相差甚遠，虧得文學院武新軍老師的耐心指導和幫助。老師傾心教授的許多研究方法和新的觀念，讓自己有更多的信心在枯燥的學術領域潛心鉆研。大二那一年，他報名參加了大學生創(chuàng)新項目，查閱資料，熬夜準備，最終發(fā)表了三篇研究成果被評為優(yōu)秀，所有的付出在這一刻得到了豐盛的回報。之后劉楊嘗試著向CSSCI來源期刊投稿并發(fā)表，他說博士生可以做到的本科生同樣可以。
　　當我們問到這次文章被《新華文摘》轉載的感受時，他卻說是機遇巧然，大概是因為自己沒有注明是本科生才能被轉載吧。謙虛的背后，是劉楊致力學術的謹慎與專注。
　　三年多來，他每天都會在學習上投入足夠多的時間和精力，在學術這條路上不懈地努力著并做出了喜人的成績。在很多任課老師的印象中，都有他不停發(fā)問，拉開架勢準備討論的身影；教材上的每一個知識點都有他躬耕過的痕跡；在通往自習室、圖書館的道路上留有他深深淺淺的足印。進入大三，劉楊便開始準備他的畢業(yè)論文了。當指導老師武新軍拿到175頁18萬字的畢業(yè)論文時，著實被震撼住了，他起初難以相信這是一“篇”畢業(yè)論文，轉念一想，便覺得這才是劉楊的風格。
　　白色運動鞋，藍色T恤衫，一副簡單的眼鏡掛在鼻上，再加上陽光的笑容，劉楊給人的感覺既儒雅又開朗，唯一的美中不足便是頭上的些許白發(fā)。他戲稱大概是“開封水土不好”。“為了夢想去付出，是一種幸福和充實，我還沒有因為學術問題覺得勞累過?！碑斘覀儜岩砂装l(fā)因累而生時，劉楊這樣說道。倘若你的心像納木錯湖一般純凈，你就會獲得唐古拉一樣的深情，劉楊即是如此，幽默坦然，以自己平實的態(tài)度收獲了專屬自己的人生。
　　劉楊身上，還透著責任感和使命感。他認為當代文學作品是很能反映中國社會的現(xiàn)狀及問題的，關于其一切的研究或者學術活動，最終都要回歸到中國的自身問題。簡單直率的他，對河南大學有著難以言說的感情?！暗任也┦慨厴I(yè)了，如果河大需要我，我一定會毫不猶豫地回來?！眲钫劦阶约何磥淼拇蛩銜r這樣說道。在他的博客里，除了自己的學術論文外，有一篇的題目是《河南大學現(xiàn)當代文學專業(yè)簡介》，文中對現(xiàn)當代文學專業(yè)的老師的狀況做了一個詳細的羅列，透過那些或熟悉或陌生的名字，我所感受到的是他對現(xiàn)當代文學這個專業(yè)的熱愛，對文學院師資配備的自豪感。他自己也說：“文學院的師資力量十分強大，拿出去一比，我們是佼佼者?！边@個專心學術的學長可不是個嚴肅的學究，陽光的大男孩身上也有著可愛的一面。令人不解的是，劉楊每天都在衣服上扎著?；?，白底紅字的“河南大學”熠熠奪目。問及原因，他不假思索地回答：“學生手冊上是這樣要求的??！我可是乖學生?！彼嬖V我們開始就是遵守規(guī)定每天戴著，日子久了便摘不下來了，在校戴著，出門戴著，去外地也戴著，因為校徽戴在胸前是一種特別的踏實感和安全感，同時校徽也可以時刻提醒自己不要忘記心中的方向和夢想。
　　劉楊取得的成績，與老師的悉心指導是分不開的。第一篇論文，武新軍老師拿在手里一遍一遍地指導修改，到處為劉楊尋找著伯樂。多少位老師經(jīng)常因為和劉楊探討學術問題而錯過了飯點。有的老師深更半夜還在為劉楊某篇論文的內(nèi)容進行點評和推敲。他們不論師從的界限，將一個本科生當做自己的入室弟子一樣對待，這是老師的氣度也是劉楊的幸福。談起劉楊，武新軍老師說：“劉楊對前沿學術觀點接受非?？?，對當前學術動態(tài)了如指掌，說起各個大學導師的名字如數(shù)家珍。他與別的本科生不太一樣的就在于他用三年時間深入地了解了十七年文學，用心寫了幾篇好文章。對本科生的要求就是這樣，只要深入地寫幾篇文章就行，發(fā)表不發(fā)表不重要。”武老師的話既是對劉楊的肯定，也是對本科生的一個基本要求。
　　劉楊，他就像一個故事，一個勵志的故事，這個故事的封面是他開朗的笑顏和他手中豐碩的果實，當我們翻開封面細細品味這個故事的時候，你能感受他的力量，這巨大的力量強悍地牽引他到達理想的彼岸。這種力量不是震撼人心的勇敢，只是順其自然地適應；不是破釜沉舟的魄力，只是堅持不懈地向前。“認認真真讀三年書，盡心盡力完成畢業(yè)論文?！边@是劉楊在研究生復試時的一個回答?？粗藭r笑得云淡風清的劉楊，我們在想，心無旁騖的人總比忙于計較的人走得更遠，走得更踏實，不是嗎？他，很平凡很普通甚至毫不起眼，但是在2011年的夏天，綻放得如此燦爛，開滿了河大，也將奮斗與拼搏之花開進每一位學子的心中。