寧福軍近照 本報(bào)記者 謝劍南 攝


　　“認(rèn)認(rèn)真真做事，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人，快快樂(lè)樂(lè)生活。”這是在 我校首屆“我最喜愛(ài)的老師”頒獎(jiǎng)典禮上，寧福軍在獲獎(jiǎng)感言 中為學(xué)生們送上的祝福，這句話也是他工作近三十年的最好 寫(xiě)照。
　　寧福軍是紡織服裝學(xué)院的副研究員。在從原山東紡織工 學(xué)院畢業(yè)留校工作起的頭15 年里，他一直從事科研工作，多 次獲得科技進(jìn)步獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)，1992 年起獲得國(guó)務(wù)院特殊 津貼；之后他做了教學(xué)工作，教授《紡紗學(xué)》、《微型計(jì)算機(jī)原 理》、《實(shí)用軟件》方向課等，一干又是十幾年。
　　《紡紗學(xué)》這門(mén)課程有大量的關(guān)于機(jī)器構(gòu)造、工作流程及 工作原理方面的知識(shí)，抽象、不易懂是這門(mén)課最大的特點(diǎn)。對(duì) 此，寧福軍除了用多媒體把大量的實(shí)物圖片影像資料展現(xiàn)出 來(lái)，還盡量結(jié)合生活中相似的實(shí)例幫助同學(xué)理解。“這樣會(huì)讓 學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了”，他說(shuō)。實(shí)用軟 件及 PLC 原理這類課程屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用類，涉及到程序設(shè)計(jì) 與使用，不適合用多媒體課件。這時(shí)候，他總是不厭其煩地把 一系列程序、過(guò)程都寫(xiě)在黑板上。
　　“寧老師講課讓我們充分發(fā)揮想象力，同時(shí)又把紡織機(jī) 器講得形象生動(dòng)，我越聽(tīng)越起勁兒，甚至都有種想要當(dāng)場(chǎng)操 作的沖動(dòng)?！奔徔椆こ虒I(yè)2008 級(jí)5 班鄧璐說(shuō)。紡織工程專 業(yè)2007 級(jí)2 班周恒說(shuō)：“寧老師的課堂結(jié)合實(shí)踐、深入淺出， 可以將復(fù)雜的原理簡(jiǎn)單化?！?br>　　《微型計(jì)算機(jī)原理》課上，“本來(lái)死板復(fù)雜的電路在寧老 師的講解下變得形象、變得容易理解。因?yàn)橛兴?，課堂不再只 是 CPU,不再只是令人厭煩的代碼；他讓我們?cè)诜爆嵉淖掷?行間找到了樂(lè)趣?！睆埱诿髡f(shuō)。因?yàn)橄矚g寧老師的課，在大三 分專業(yè)方向時(shí)，張勤明毫不猶豫地選擇了寧老師主講的計(jì)算 機(jī)方向。
　　在學(xué)生們眼中，寧福軍是一位嚴(yán)師，更是益友。在潛移默 化中，寧福軍以自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生為人處事。他經(jīng)常 提醒學(xué)生們要廣泛涉獵知識(shí)，以更好地適應(yīng)社會(huì)；告誡學(xué)生 們要找到自己的興趣點(diǎn)，并且堅(jiān)持下去；做人要誠(chéng)實(shí)守信，這 樣才可以在社會(huì)上立足；敢沖敢闖的同時(shí)，首先要保證自己 的安全……紡織工程專業(yè)2007 級(jí)3 班程曉梅談起寧福軍老師，就好 像談起了自己的長(zhǎng)輩、親人，“我什么事兒都找寧老師，只要 他說(shuō)一句話，我就好像吃了定心丸一樣?！彼寡宰约寒?dāng)初專 業(yè)分方向的時(shí)候，在很大程度上就是沖著寧福軍老師去的。
　　“我的畢業(yè)課題是紡織與計(jì)算機(jī)方向的，寧老師是我的 導(dǎo)師，他將我設(shè)計(jì)的編程一字一字地看，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放 過(guò)。”程曉梅說(shuō)。她還談到，自己在找工作的時(shí)候，手頭上有三 四個(gè)工作，猶豫之際，寧老師對(duì)她說(shuō)，無(wú)論是何種職業(yè)，只有 認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)崗位踏踏實(shí)實(shí)地干下去，幾年之后才有資格去選擇 工作。當(dāng)程曉梅提出自己有意向去某一家企業(yè)做紡織品檢測(cè) 的想法時(shí)，寧老師立刻拿出手機(jī)給遠(yuǎn)在南京的學(xué)生打電話咨 詢企業(yè)的情況……“他啊，學(xué)生的事就是他孩子的事！”同在一個(gè)辦公室工 作的王金泉老師談起寧福軍感嘆道。 （下轉(zhuǎn)第三版）