2005年至2007年，我在加拿大進(jìn)行博士后工作時，對國外的教學(xué)模式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并與國內(nèi)教育做了對比。特別是從2006年起，我開始關(guān)注并致力于培養(yǎng)優(yōu)秀本科生的工作。經(jīng)過一段時間的努力，我對于如何培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使其進(jìn)入世界頂尖學(xué)府繼續(xù)深造有了一些想法，希望與我校師生一起探討。
　　最近幾年，我所領(lǐng)導(dǎo)的課題組先后培養(yǎng)了10余名獲得全額獎學(xué)金進(jìn)入世界頂尖學(xué)府繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的優(yōu)秀學(xué)生，包括在耶魯大學(xué)攻讀博士學(xué)位的牟少帥、在加州大學(xué)伯克利分校攻讀博士學(xué)位的張文龍、在南加州大學(xué)攻讀博士學(xué)位的趙宇、在華盛頓大學(xué)圣路易斯分校攻讀博士學(xué)位的費(fèi)中陽，以及進(jìn)入圣母大學(xué)、德州農(nóng)工、埃爾伯塔大學(xué)、香港大學(xué)等眾多世界名校的學(xué)生。其中，張文龍獲得了加州大學(xué)伯克利分校聲望很高的學(xué)校獎學(xué)金；趙宇獲得了南加州大學(xué)的校長獎學(xué)金。與此同時，課題組還積極創(chuàng)造機(jī)會將優(yōu)秀在讀博士研究生送到世界著名學(xué)府進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，至今已有10多名聯(lián)合培養(yǎng)的博士生分布在密歇根大學(xué)、普渡大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)等名校?？偨Y(jié)課題組過去幾年在本科生培養(yǎng)方面的工作，我覺得除了這些學(xué)生優(yōu)異的自身素質(zhì)以外，以下幾點(diǎn)可以幫助他們進(jìn)入世界頂尖大學(xué)繼續(xù)深造。
　　第一，盡早發(fā)現(xiàn)人才。課題組的幾位老師達(dá)成了一個共識：優(yōu)秀本科生的培養(yǎng)工作和科研同等重要。課題組的任務(wù)之一是在大二、甚至大一就爭取發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、有明確意愿進(jìn)入世界名校繼續(xù)深造的學(xué)生，提早發(fā)現(xiàn)并重點(diǎn)培養(yǎng)。提早發(fā)現(xiàn)，就可以有較長的時間進(jìn)行培養(yǎng)，對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有益。學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備在申請世界名校的激烈競爭中也能脫穎而出。
　　第二，指導(dǎo)學(xué)生作好學(xué)業(yè)規(guī)劃。本科生在大學(xué)期間只有4年時間，而準(zhǔn)備出國是一個長期、復(fù)雜的過程。學(xué)生一方面要完成課內(nèi)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面還要通過托福、雅思、GRE等考試。除此以外，申請材料的準(zhǔn)備、與國外教授的交流等過程也會耗費(fèi)較多的時間和精力。為了使申請具有競爭力，很多同學(xué)還希望能在本科期間參與一些研究工作，這就使本科生的時間更為緊張。因而，對于進(jìn)入本課題組的本科生，老師跟學(xué)生的第一次談話就是幫助其規(guī)劃學(xué)業(yè)，使他們能夠在有限的時間內(nèi)出色高效地完成必需的任務(wù)，并盡可能多地積累科研經(jīng)歷。我們通常將學(xué)生在出國前需要做的工作明確列出來，并一起制作一個明確的時間規(guī)劃，最終按部就班地完成每一件事，從而順利地到達(dá)成功的彼岸。
　　第三，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。本科生的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)術(shù)水平也相對較低，但是在申請出國的過程中，如準(zhǔn)備申請材料、聯(lián)系感興趣的導(dǎo)師等工作都需要學(xué)生閱讀大量的學(xué)術(shù)資料。因而對于有意出國的學(xué)生，有必要在培養(yǎng)過程中著重提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。對于進(jìn)入課題組的本科生，我們通常讓其參與到某一個課題的研究工作中，與相應(yīng)領(lǐng)域的研究生首先進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)并閱讀大量的英文文獻(xiàn)。在知識量儲備到一定階段后，課題組的老師會為每一名學(xué)生選擇一個難度適當(dāng)而又有新意的課題，并與學(xué)生一起開展細(xì)致的研究工作。前面提到的幾位獲得名校獎學(xué)金的同學(xué)都是在這一思路下，經(jīng)過師生的共同努力，在課題研究上取得了一些突破，有些學(xué)生在本科畢業(yè)前即在國際權(quán)威期刊上發(fā)表了他們的研究成果。張文龍同學(xué)在申請前即在國際著名期刊上發(fā)表了一篇論文；趙宇同學(xué)在本科畢業(yè)前也有文章被國際著名期刊錄用。在這一過程中他們不僅接觸到了前沿的學(xué)術(shù)方向，還學(xué)會了如何查閱文獻(xiàn)、如何做研究、如何撰寫高水平學(xué)術(shù)論文，并且英語運(yùn)用能力也得到了提高，這也為其日后的學(xué)習(xí)和科研工作打下良好的基礎(chǔ)。
　　第四，提供廣闊的國際交流平臺。一個廣闊的國際學(xué)術(shù)交流平臺，可以充分拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生提供與世界著名學(xué)者面對面交流和把握當(dāng)前學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的機(jī)會。我們努力給學(xué)生提供機(jī)會參加學(xué)術(shù)會議，如去年曾組織17名碩士生、博士生參加在上海舉行的第四十八屆IEEE決策控制會議，并鼓勵本科生自費(fèi)參與。會議上，幾名出色的學(xué)生與一些知名學(xué)者進(jìn)行了溝通，并達(dá)成了申請攻博的意向。我們還組織了一些會議，邀請多名世界著名學(xué)者和學(xué)生交流，為學(xué)生提供了很好的交流平臺，一些優(yōu)秀的學(xué)生在擔(dān)任會議志愿者的過程中可以與國際學(xué)者充分地接觸。課題組還聘請兩名國外教授作為兼職博導(dǎo)，并先后邀請20余名世界著名學(xué)者和國際大公司的首席科學(xué)家來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，其中包括多名IEEE會士和霍尼韋爾等國際大公司的首席科學(xué)家。這些國際交流活動對于開闊學(xué)生的視野起到了積極的促進(jìn)作用。
　　以上幾點(diǎn)是我們課題組在本科生培養(yǎng)方面所做的一些努力。我們期望盡最大的努力為有志向的學(xué)生提供良好的科研環(huán)境和條件，把更多的學(xué)生送入世界頂尖學(xué)府繼續(xù)深造，為其人生發(fā)展助一臂之力，也為學(xué)校教育質(zhì)量的提高盡一份微薄之力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我提出兩點(diǎn)建議，這也是我們一直在努力踐行的。
　　第一是進(jìn)一步強(qiáng)化本科生導(dǎo)師制。導(dǎo)師制在哈工大已經(jīng)不是一個新名詞。本科生導(dǎo)師制也已經(jīng)在我校實(shí)行了很多年，但是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何調(diào)動導(dǎo)師和學(xué)生互動的主動性、積極性。由于多數(shù)導(dǎo)師有繁重的教學(xué)和科研工作，再擔(dān)任本科生導(dǎo)師難免力不從心。有的學(xué)生也沒有主動、積極地參與其中，主動與導(dǎo)師聯(lián)系的意識不強(qiáng)。這些都可能使得導(dǎo)師制形如虛設(shè)。課題組在過去幾年引進(jìn)了4名具有海外留學(xué)經(jīng)歷的青年教師，我們5位年輕教師每人每年精心指導(dǎo)一到兩名優(yōu)秀的有意出國的學(xué)生，定期進(jìn)行交流和討論，做到精英培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，獲得了較好的成效。
　　第二是有針對性地進(jìn)行本科生的分類培養(yǎng)。我校是在全國率先進(jìn)行研究生分類培養(yǎng)的試點(diǎn)大學(xué)，也取到了很好的成效。把學(xué)生分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型培養(yǎng)，對學(xué)生的人生發(fā)展能起到非常積極的促進(jìn)作用，也符合因材施教的教育觀點(diǎn)。但是分類培養(yǎng)模式一直沒有在本科生的教育中展開，如果能對本科生進(jìn)行分類培養(yǎng)，可以使其更早地立足目標(biāo)，更快、更好地促進(jìn)其發(fā)展。對于動手能力強(qiáng)，而且本科或碩士畢業(yè)后準(zhǔn)備進(jìn)入公司工作的學(xué)生，我們要積極創(chuàng)造條件為其配備有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，促進(jìn)其走應(yīng)用型的發(fā)展道路；對于有志于讀博士并投身到學(xué)術(shù)研究事業(yè)的學(xué)生，要幫其夯實(shí)科學(xué)理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)思想和素質(zhì)訓(xùn)練，走學(xué)術(shù)型的道路。