歷史學專業(yè)07屆畢業(yè)生劉亭，來自江西山區(qū)的一個貧困農村家庭，從八歲開始，當小伙伴玩耍游戲的時候，她就在菜市場學著叫賣、學著稱秤、學著算賬……如今她在蘇州一家汽車公司擔任銷售代表，感覺前途一片燦爛?；叵肽感＃錆M感激之情：“大學改變了我的命運。記得剛上大學時充滿自卑和迷茫，是學校老師幫我辦理了國家助學貸款，提供了勤工儉學的機會，還經常和我拉家常，增強我做生活強者的信心。我還拿到了國家獎學金，順利完成了學業(yè)。”
　　“扶助貧困生工作，跟進貧困生需要是關鍵。我們不僅要解決貧困生生活上的后顧之憂，更要增強他們未來適應社會、服務社會的技能，樹立健康向上的心靈，培育和鍛造他們的精神脊梁?！睂W校黨委副書記浦玉忠說。
　　我校在建設和諧校園的過程中，多方位扶助貧困生成長已成為從黨委到全體師生共同關注和參與的一件大事，在生活上為貧困生排憂解困，在學業(yè)、就業(yè)上幫助貧困生，為貧困生塑造健康的心靈，我校構建四條路徑扶助貧困生，形成了自己的亮點和特色。2007年，學校“跟進式教育”這一辦學特色受到了教育部本科教學評估專家組的充分肯定，還被評為江蘇省高校學生教育管理創(chuàng)新一等獎，學校榮獲2007年度江蘇省高校思想政治教育工作先進集體稱號。
　　路徑一： 生活跟進助自立去年，湖北省遭受了多年不遇的大雪災害，使楊林香一家本就非常貧困的家境更加雪上加霜。大年臨近，正在一籌莫展之際，忽然收到了楊林香從蘇州寄回來的200元錢。拿著這些錢，她的父母激動得熱淚盈眶。
　　楊林香是來自湖北恩施少數(shù)民族自治州的苗族姑娘，就讀于數(shù)理學院，家境貧寒。入學后學校為她減免了學費，并辦理了助學貸款，并為她辦理了肯德基“曙光”基金，她不僅通過勤工儉學解決了自己在學校的花費，而且還能把節(jié)余下來的錢寄一部分回家。
　　我校為幫助貧困生完成學業(yè)，多管齊下，構建了以獎學金為激勵措施、以國家助學貸款為主渠道、以勤工助學為基本途徑、以困難補助和減免學費為輔助的“獎、貸、勤、補、減”立體幫困助學體系，切實解除了學生學習和生活的后顧之憂。據學生處處長芮忠介紹，從2000年開始，學校開展國家助學貸款工作，到2008年，已累計貸款1090萬元。自“國家獎學金”和“省政府獎學金”設立后，學校共為8596名學生申請到總額達1550萬元的資助，而且學校還相應減免了學生的學費。此外，學校每年固定拿出20萬元專項資金，給貧困生每人每月補助200元，作為學生就餐補貼，解決學生的吃飯問題。學校勤工助學中心還在校內經常舉辦勤工助學招聘活動，匯總學校各部門的勤工儉學崗位，招聘貧困生，讓他們通過課余時間參與學校的工作，取得適當?shù)膭趧訄蟪辏黾迂毨娜粘Ｑa貼。去年，學校就為學生提供勤工儉學崗位1000余個，發(fā)放勤工助學補助80余萬元。除了積極有效地用好校內力量之外，學校還積極為同學們爭取社會力量的資助，幾年來，獲得招商銀行蘇州分行、蘇州二建等20余家單位來校設立總額超過百萬的獎助學金，以資助貧困生完成學業(yè)。
　　路徑二： 學業(yè)跟進助自強關心貧困生的學業(yè)，并讓他們能夠以優(yōu)異的成績完成學業(yè)，是幫困助學工作更重要的內容?！笆菍W校對我的不離不棄讓我迷途得返，是老師的細心關心讓我重拾信心。”曾經是一名留級生的小魏在獲得特等獎學金后如是說。小魏是物理學專業(yè)學生，因為貧困導致內向和自閉，學習上也不和老師同學交流，進入大學后，成績一路下滑，導致大二時留級。學校通過柔性方式開展勵志教育，幫助她樹立自強觀念，增強學習動力。輔導員朱春曉老師在聊天和談心的過程中鼓勵她嘗試著改變，幫助她分析學習困難的原因，并聯(lián)系專業(yè)教師幫她輔導等。慢慢地，她的成績開始回升，一年試讀后終于取回了學籍，并且還被評為了“校園之星”。
　　為了幫助更多小魏這樣的貧困生解決學習上的困難，學校開展了“一幫一”學習互助活動，讓那些高年級成績優(yōu)秀的學生與低年級學習較差的學生結成對子，制定學習計劃，利用晚自習時間進行補習。這類助學對子，2004年有400多人次結成了約200對，2006年結成600多對，到2008年已達到800多對，相當一批學習較差的貧困生得以順利完成學業(yè)，而且還有人考取了研究生。
　　路徑三：!就業(yè)跟進送“春風”
　　2006屆英語非師范專業(yè)學生小顧，幾次面試下來找不到工作，非常著急。可又生性靦腆不愛跟老師當面交流。于是他就登錄了“就業(yè)工作網”，面對網絡，他敞開心扉暢所欲言，輔導員周茹老師了解到了他的情況，也從中知曉他還沒有找到工作的原因是其面試中急于改變家庭困境，提出了過高的薪水要求，令用人單位不敢接納。找到問題所在之后，老師多次主動在網上網下與他溝通，終于讓小顧端正了擇業(yè)觀，在畢業(yè)前順利找到了合適工作。
　　就業(yè)工作是體現(xiàn)服務理念的重要方面，我校在關心貧困生就業(yè)工作方面也走出了一條自己的特色之路。學校除了把用人單位請進學校舉辦專場招聘會、學校領導開辦“就業(yè)門診”為貧困生就業(yè)“指點迷津”之外，還推出了“春風行動”，為貧困生就業(yè)送政策、送指導、送幫助、送崗位。學校就業(yè)指導中心面向貧困生開設專題就業(yè)指導課，有針對性地進行就業(yè)政策講解，把企業(yè)經理請進學校為貧困生開設就業(yè)指導講座，提高貧困生的就業(yè)技巧等。幾年來，學校本科畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，而每年貧困生則基本實現(xiàn)全部就業(yè)。
　　路徑四： 心靈跟進注“陽光”
　　工商管理專業(yè)貧困生王忠浩自大一就開始參加“愛心家教”活動，性格也變得開朗和樂觀，他嘗到了付出的快樂：“做一點力所能及的事回報社會，很有成就感?！薄皭坌募医獭笔俏倚：褪锌偣餐l(fā)起的一項公益事業(yè)，組織大學生走進貧困職工家庭，為下崗職工子女補習功課。像王忠浩這樣的貧困生還有很多，幾年來，已有三百多名大學生相繼參與“愛心家教”，給兩百多戶困難職工家庭送去了知識，送去了溫暖。
　　相對來說，貧困生的內心更為敏感和脆弱。2005年，學校創(chuàng)辦了首個高校校園里的“愛心超市”，提供衣服、日用品、工具書等，超市僅面向貧困生開放。學生可在平時通過義務勞動等形式取得“兌換績點”，憑“兌換績點”到愛心超市“購買”物品，學生以消費者的身份到“超市”“選購”自己需要的物品，保障了自己的隱私權和選擇權，這一做法避免了對學生自尊心理的傷害，受到學生的歡迎。今年年初，市委副書記杜國玲在全市高校貧困生工作會議上高度評價了這一做法。
　　關心貧困生的精神成長，把陽光注入學生的心里，培養(yǎng)他們的陽光品格和社會責任感，是我校幫困助學工作的亮點之一。學校自學生一入校，就組織對新生進行心理調查，為每個人建立心理檔案，為貧困生的心理引導工作提供重要參考。學校有100多位做學生工作的老師在校園網上開設博客，他們還特別辟出一塊“情感綠洲”版塊，與同學們進行感情道德交流。網上和網下的立體互動，更多的貧困生開始懂得感恩，主動幫助他人，回報社會。