2011年10月18日，十七屆六中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于深化文化體制改革 推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》?！稕Q定》提出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。”《決定》還提出“必須強(qiáng)化教育引導(dǎo)”，并要 “把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育”。無(wú)疑，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中，教育機(jī)構(gòu)扮演著重要角色。高校作為教育體系中高知識(shí)、高技能人才培養(yǎng)基地，作為文化人才隊(duì)伍建設(shè)的核心場(chǎng)所，在推動(dòng)這一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略舉措中有著不可或缺的功能。我校作為國(guó)家首批“985”高校之一，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中承擔(dān)著責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。
　　在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中，教學(xué)是有效而必要的環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，能夠推動(dòng)實(shí)現(xiàn)《決定》中所提出的實(shí)施中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系普及計(jì)劃；深入開展形勢(shì)政策教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國(guó)防教育；開展民族精神教育、時(shí)代精神教育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；推進(jìn)文化科技創(chuàng)新；建設(shè)文化人才隊(duì)伍，為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力人才支撐等。對(duì)于我校而言，實(shí)現(xiàn)以上設(shè)定目標(biāo)有如下幾個(gè)著力點(diǎn)：
　　一、依托我校 “八百壯士”的優(yōu)良精神傳統(tǒng)，繼續(xù)提升教師學(xué)術(shù)水平及個(gè)人素質(zhì)。我?！鞍税賶咽俊眻?jiān)守馬列主義、毛澤東思想，在清貧中認(rèn)認(rèn)真真地教書育人，踏踏實(shí)實(shí)地搞科研、做學(xué)問(wèn)，創(chuàng)造了優(yōu)良的師德傳統(tǒng)和科研精神,這是一筆寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)前在物欲橫流的大潮中要發(fā)揮這一優(yōu)良精神價(jià)值的影響作用，鼓勵(lì)教師一方面持之以恒地潛心做學(xué)術(shù)研究和教學(xué)方法創(chuàng)新，提升自身的學(xué)術(shù)水平與教學(xué)能力；另一方面塑造自身正確的價(jià)值觀與道德意識(shí)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)道德的言傳身教。
　　只有教師的學(xué)術(shù)水平提升，教學(xué)方法恰當(dāng)，才能在教學(xué)中傳授高質(zhì)量的學(xué)術(shù)知識(shí)與技術(shù)知識(shí)，才能夠使學(xué)生信服教師的能力，從而認(rèn)真聽(tīng)取課程內(nèi)容，樹立專業(yè)信心，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)。當(dāng)然，教師隊(duì)伍的建設(shè)，本身就是我國(guó)宏大人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)工作內(nèi)容。同時(shí)，教師的道德素質(zhì)直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)課程內(nèi)容的接受意愿，也會(huì)影響學(xué)生們的價(jià)值觀和道德意識(shí)。教師作為站在教育前線的工作者，必須通過(guò)自身的行為去影響學(xué)子們的精神和道德風(fēng)貌。
　　二、秉承我校校訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范與管理教學(xué)環(huán)節(jié)。我校的傳統(tǒng)辦學(xué)特色是 “規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”。這條校訓(xùn)對(duì)于教學(xué)規(guī)范有著直接的指導(dǎo)意義，也提出了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。在推行核心價(jià)值體系教育中，相關(guān)課程首先要有明確的規(guī)格要求，學(xué)校要從宏觀指導(dǎo)層面制定這個(gè)規(guī)格。有了規(guī)格就要嚴(yán)格執(zhí)行，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中一方面學(xué)校需要有系統(tǒng)的督導(dǎo)和管理環(huán)節(jié)，另一方面教師要恪盡職守，在教學(xué)中必須做到教前充分備課、教中有合理的考核方式、教學(xué)模式理論與實(shí)踐結(jié)合。而在教學(xué)管理中，我們的教學(xué)既希望將正確、優(yōu)良的文化價(jià)值傳統(tǒng)傳遞給學(xué)生，但教學(xué)方式又不應(yīng)當(dāng)是填鴨式的。教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)已有文化知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新。這需要學(xué)校及教師在教學(xué)上下功夫。只有有了嚴(yán)格而規(guī)范的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，才能做到“功夫”都下到點(diǎn)子上。目前我校正在推進(jìn)教學(xué)改革，努力完善教學(xué)方法與教學(xué)體系，規(guī)范教學(xué)管理，借著這場(chǎng)東風(fēng)，相信在核心價(jià)值體系教育改革上一定會(huì)有新的突破。
　　三、大力發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，充分發(fā)揮人文學(xué)科在核心價(jià)值體系建設(shè)與傳承中的作用?！稕Q定》中明確指出“必須大力發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，使之更好發(fā)揮認(rèn)識(shí)世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務(wù)社會(huì)的重要功能?！比绻f(shuō)自然科學(xué)教育傳授的是科學(xué)知識(shí)與技術(shù)，那么社會(huì)科學(xué)則很好地起到了建設(shè)道德、引導(dǎo)價(jià)值、規(guī)范行為、傳承傳統(tǒng)、樹立志向的教育功能。我校作為理工科為主的院校，歷史上哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)發(fā)展一直處于弱勢(shì)地位，這不僅不利于課堂的核心價(jià)值體系教育，而且校園人文氛圍的建設(shè)也受到限制?？上驳氖俏覀兛吹剑陙?lái)學(xué)校對(duì)于哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)的建設(shè)力度不斷加大，人文科學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)欣欣向榮的趨勢(shì)，各種哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)不斷增加，這對(duì)我校的人文建設(shè)和價(jià)值體系建設(shè)起到了推動(dòng)作用。接下來(lái)我們?cè)诶^續(xù)完善哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)的過(guò)程中，還面臨的任務(wù)是“本土化”問(wèn)題。如何能夠像《決定》所說(shuō)，“結(jié)合我國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征，建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
　　四、完善思想政治教育體系，推行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。在“推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的教學(xué)工作中，需要有合理的課程體系設(shè)置。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳承、教育，不是一門或兩門單純的課堂教學(xué)能夠解決的。因此，設(shè)置合理的課程體系必須重視設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前我校思想政治教育主要是課堂講授，但是由于文字知識(shí)的抽象性與間接性，學(xué)生很難從中真正感受到我國(guó)、我黨的優(yōu)良精神傳統(tǒng)及其巨大價(jià)值。而實(shí)踐教學(xué)由于具有直接的感觀，更容易產(chǎn)生心理共鳴，能夠引起學(xué)生的認(rèn)同。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理加入非常重要。我?？梢越?ài)國(guó)主義教育基地，利用好紅色資源，使這些場(chǎng)所成為弘揚(yáng)培育民族精神和時(shí)代精神的重要課堂。
　　當(dāng)然，恰當(dāng)設(shè)置課程內(nèi)容同樣重要?！稕Q定》指出，高校要“深入推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，實(shí)施中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系普及計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)”，“加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育”。如何能夠利用多樣的素材，在理論中融入案例，在主流教材中結(jié)合其他文獻(xiàn)材料值得探討。
　　五、以非課堂教學(xué)活動(dòng)作為輔助手段，推動(dòng)核心價(jià)值體系的建設(shè)。高校中的社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)術(shù)講座是課堂教育的有效補(bǔ)充，是傳播人文氣息、塑造良好的文化氛圍的有效途徑。目前我校的社團(tuán)建設(shè)與各類講壇的運(yùn)行狀況良好，管理體制完善。在這支生力軍的幫助下，有效開展文化建設(shè)的非課堂活動(dòng)，能夠幫助在我校實(shí)現(xiàn)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)深入推進(jìn)，良好思想道德風(fēng)尚進(jìn)一步弘揚(yáng)，公民素質(zhì)明顯提高”。