王繼榮教授和同學們在實驗室。 本報記者 謝劍南 攝


　　師愛是師德的靈魂，教師只有愛學生才 能全身心地付出。而學生只有“親其師”，才 會“信其道”。這是我校第六屆“教學名師獎” 獲得者、機電工程學院王繼榮教授從教20 多年來最深的體會。“教師干的是一個良心 活兒，要堅守自己的良心，絕不能糊弄學 生”，王繼榮樸素的話語折射出一個教師沉 甸甸的責任。
　　激情課堂 快樂學習
“多年未見的老同學，見到我總是吃驚 地說，你怎么變成了一個大嗓門？”王繼榮笑 稱，上課時總怕后面的同學聽不見，硬是把 輕聲細語的自己變成一了個大嗓門?！跋抡n 就很累，終于知道了氣短的滋味”。
　　“有時上課前很不舒服，但是只要一上 講臺立馬就換了一個人，精神得很”。課堂 上，伴著洪亮的聲音，王繼榮把她的激情傳 遞給每一位學生：講究授課節(jié)奏，條理清晰， 絕不沉悶，重要的地方放慢語速；在課堂上 不停走動，到同學中間具體指導、檢視，隨時 詢問、鼓勵大家；輔導裝配圖設計，從上午8 點一直到了下午1 點，忘了家人在樓下等她 吃飯……學生們喜歡上王繼榮的課，還因為她能 把枯燥的內容講得趣味盎然，讓他們在輕松 快樂中掌握專業(yè)知識。
　　“磁懸浮列車設計最理想的狀態(tài)下21 分鐘即可環(huán)繞美國！”在同學們的一片驚呼 中，王繼榮開始介紹陶瓷軸承發(fā)展趨勢，講 授無空氣阻力的狀態(tài)，娓娓的講述中她把同 學們帶進了一個神奇的機械世界。
　　就是這樣，機械原理和機械設計理論在 王繼榮的課堂上，總是充滿了趣味———枯燥的知識轉化成了動畫，“四連桿”、“齒輪機構”、“凸輪結構”等抽象的問題，變 成了實驗器械的現場演示。在她的課堂上， 可以看到麻省理工大學等國內外知名大學 相關課程資料。學生甚至可以在機械課上聽 到王繼榮宣講哲學思想：這不是簡單的公式 和計算就可以解決的，同學們切記一定要抓 主要矛盾……輕松有趣的課堂效果來之不易，為了上 好每一堂課，王繼榮下足了功夫。
　　首先是認真?zhèn)湔n，盡管課程已經講了20 多年，每次備課她都會加入大量新的素材， 盡量充實、豐富教學內容，開拓同學們的視 野。
　　每年她都去參加教學會議，認真學習外 校經驗，跟蹤名校的高水平授課，搜集和借 鑒優(yōu)秀課件素材，絞盡腦汁制作動畫課件。
　　面對日新月異的新技術、新知識，她堅 持自學，教學相長……
一缸“活水” 創(chuàng)新之源
2006 年，王繼榮到美國密蘇里哥倫比亞 大學做了一年的訪問學者。除了在專業(yè)上的 收獲，美國大學的教育理念深深觸動了她： 寬進嚴出的教育制度，培養(yǎng)學生獨立思考的 能力和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的 精神，強化學生解決實際問題的能力……多年來，王繼榮一直在思考、探索如何 提高學生的綜合素質和能力，這些理念與她 多年的實踐不謀而合，使她更堅定地堅持自 己的教學理念和方法。
　　教學中，她強調公式的適用性，強調課 本的東西一定要聯(lián)系實際。她帶領學生參觀 青島軟控等企業(yè)，熟悉零部件生產工藝和流 程，根據生產實踐書寫生產實習報告。
　　她時時教導學生要具有批判性思維，敢 于質疑敢于提問，要求學生多學習人文科學， 提高人文素養(yǎng)；開闊學生思路，幫學生選擇網 上的名校公開課。最近，她一直提倡學生們去 “看”斯坦福大學的公開課《機器人學》。
　　多年的實踐經驗告訴王繼榮，創(chuàng)新是提 高學生綜合素質的突破口。在輔導、幫助學 生參加創(chuàng)新性大賽中她不辭辛苦，在繁重的 教學工作之余擠出休息時間，與學生一起鉆 研，做學生們堅實的后盾。2011 年5 月，“大 棚除) 機”榮獲第八屆山東省大學生“泰汽 新能源杯”機電產品創(chuàng)新大賽二等獎；2009 年，“省力爬樓運貨車”獲“五征杯”山東省大 學生機械創(chuàng)新設計大賽三等獎；2006 年，“電 纜剝皮機”獲山東省大學生機械創(chuàng)新設計大 賽二等獎……讓她最開心的不是一個接一 個的獎杯，而是參賽學生們的創(chuàng)新能力、動 手能力、協(xié)作能力突飛猛進了！
　　現在，她正積極參與學院的創(chuàng)新性教 學，業(yè)余時間帶了4 個小組20 名學生，又開 始了新的探索。
　　王繼榮認為，教學的生命力在于創(chuàng)新。 教師只有勇于創(chuàng)新，敏銳把握最新學術動 態(tài)，不斷開闊視野，才能傳遞給學生最新的 學科知識和學術信息，因此教師必須具備較 強的科學研究能力。
　　“要給學生‘一杯水’，自己要有‘一缸 水’，這一缸水還必須是‘活水’，這‘活水’便 來自于科學研究?！蓖趵^榮這樣解釋教學與 科研二者的關系。
　　為了“活水”之源永不枯竭，王繼榮業(yè)余 時間潛心科研。近五年來，她主持國家自然 科學基金課題1 項、山東省科技課題2 項、 青島市科技局課題1 項，形成了穩(wěn)定和明確 的研究方向；在 EI和 SCI等國內外重要刊 物發(fā)表學術論文30 余篇，主編了《機械原理 習題集及學習指導》……
教書育人 累并快樂著
采訪時，王繼榮談起她最近讀的一本書 《失去靈魂的卓越———哈佛是如何忘記教育宗旨的》，書中尖銳地指出：很多世界名校， 輕視學生道德人格的培養(yǎng)，忘了這才是大學 的靈魂。
　　王繼榮很認同書中的觀點，她認為，智 慧和品格是教育的最終目的。在教學過程 中，她注重學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng) 一，將知識傳授、能力培養(yǎng)、品德教育融為一 體。同時她深知，學生品德、人格的培養(yǎng)絕不 是靠簡單的說教，教師的一言一行對學生潛 移默化的影響至關重要。
　　王繼榮有一個習慣，做一件事不做到自 己滿意絕不罷休。她對學生的嚴格也近乎苛 刻，研究生寫論文時她要求他們寫出一章就 交給她一章，精益求精的她會不停地修改， 有時要修改七八遍。面對請教問題的學生， 她總會先放下手頭上的工作，不厭其煩地為 學生講解。一次，2009 級的牟青青課間向王 繼榮詢問了一道往屆研究生考題中的改錯 題，講解中王繼榮發(fā)現自己做法并不是很正 確，她回家仔細考慮后，在下次上課時詳細 地為學生作了講解?！跋抡n后，王老師總會確 定同學們沒有問題之后，才會離開教室?！?2009 級王松說。
　　在王繼榮的眼中，嚴格就是愛，愛意味 著責任，容不得絲毫馬虎和懈怠?！拔?guī)а芯?生就是一個‘逼’字，要給學生適當的壓力， 把每周的任務和目標分解得很細，嚴格限定 論文上交時間”。在她的指導和督促下，研二 的于美麗同學已經完成了論文《外骨骼機械 康復手的運動學分析》，研三的李建剛同學 已發(fā)表了兩篇學術論文。
　　“她對工作總是有很高的熱情，每年都 會超額完成教學工作量，有時會帶病堅守崗 位，這是一種品質，更是一個教師的堅守?！?這是機電工程學院副院長田曉亮對王繼榮 的評價。
　　王繼榮從未計算過自己的工作量，教學 的課時尚可考量，那課堂外事無巨細的工作 呢？單說回復學生郵件這一件事，一個班60 名學生，有時檢查一項作業(yè)就要打開60 封 郵件。許多學生有了心事后愿意向她傾訴， 經常發(fā)郵件向她請教學業(yè)與生活中遇到的 問題和困難，王繼榮總是有求必應。
　　2009 級陳以磊說：“我通過郵件向老師 咨詢出國的事兒，她結合自己的經歷仔細分 析了國內國外考研的利弊，并給我提供了許 多出國留學申請學校的資料，給了我很好的 建議?！?br>　　每天晚上，除了備課，王繼榮總是習慣點開 她專門給學生開設的郵箱，開始給學生上“課堂 外的課”，在電腦前一坐就是三四個小時。
　　從教20 多年了，王繼榮就是這樣，日復 一日，年復一年，不知疲倦，在平凡的、一點 一滴的工作中，辛苦并快樂地享受著教書育 人帶給她的樂趣與滿足?！坝袝r候的確感到 很累，也想閑下來歇歇，可是工作一干起來 就會很投入。和學生在一起我是快樂的，我 愿意累并快樂著！”
　　20 多年來，王繼榮送走了一批又一批的 學生。她教的學生有的考研進了名校，有的 年紀輕輕已在企業(yè)擔當重任……每年教師 節(jié)，她都會收到學生祝福的短信、郵件……對王繼榮來說，這是最大的幸福。