今年秋季學(xué)期伊始,我校開展了新一輪的本科教學(xué)改革工作。作為豐富學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的公共選修課,教學(xué)改革也在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。為此,校報(bào)在大二至大四 200名學(xué)生中進(jìn)行了“你最喜愛的公選課”的調(diào)查,王黑特老師所教授的《電影作品解讀">
電子報(bào)
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圖片新聞編者按:
今年秋季學(xué)期伊始,我校開展了新一輪的本科教學(xué)改革工作。作為豐富學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的公共選修課,教學(xué)改革也在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。為此,校報(bào)在大二至大四 200名學(xué)生中進(jìn)行了“你最喜愛的公選課”的調(diào)查,王黑特老師所教授的《電影作品解讀









  “我的課堂是開放的,歡迎任何人來聽講,你可以稱贊我的課,也可以對(duì)我提出批評(píng)建議。”鄺家樂學(xué)起了王黑特老師,惟妙惟肖。
  鄺家樂口中的王黑特老師是我校藝術(shù)研究院的副教授,對(duì)電影、電視劇極有研究。王老師每學(xué)期都會(huì)開設(shè)電影作品解讀的公選課。他的教學(xué)注重觀影與討論的平衡,被同學(xué)們稱為是“圓桌”式課堂,在講課時(shí)又能把電影作品解讀得入木三分,加上風(fēng)趣幽默的授課藝術(shù),王黑特老師在中傳擁有眾多“粉絲”,他的課總是座無虛席,來晚的人甚至只能站著聽課。
  王老師的電影作品解讀課通常安排在公選課開課后的每周四晚上?!八恼n應(yīng)該算是公選課里上得最久的了,晚上六點(diǎn)開始,一般十點(diǎn)才能結(jié)束。中間雖然也有溜走的,但最后基本上還是能留住一百人左右?!编椉覙访枥L起電影作品解讀的課堂,“我不太理解中間開溜的。如果我真有事,我可能就直接不去了。但去了肯定會(huì)聽到下課的?!?br>  上個(gè)學(xué)期,從開春到夏至,王黑特老師主要解讀了姜文、金基德兩位電影導(dǎo)演的作品。從《陽光燦爛的日子》里的蒙太奇到貫穿金基德電影的俄狄浦斯情節(jié),從《太陽照常升起》的哲學(xué)意義到弗洛伊德的“自我、本我、超我”,講義縱橫交錯(cuò),知識(shí)翱翔九天,讓學(xué)生都不禁感嘆,“他的課講得好,觀點(diǎn)也很新,在網(wǎng)上看不到。就算是一些在網(wǎng)上找得到的東西,聽他講還是會(huì)更有意思一些?!编椉覙愤@樣評(píng)價(jià)王老師的授課藝術(shù)。
  對(duì)于電影作品解讀課在學(xué)生之間具有如此高的人氣,王黑特老師卻顯得很謙虛,“因?yàn)殡娪坝衅者m性,我講的是普適的東西,所以上座率會(huì)高。醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以聽,電學(xué)的可以,所有理工類的都能聽。大家都不會(huì)拒絕上課看電影吧?!蓖趵蠋熛蛴浾呓忉尩馈?br>  “謙虛”也正是鄺家樂對(duì)王黑特老師的另一個(gè)評(píng)價(jià)。盡管王老師已經(jīng)對(duì)姜文電影研究很深,但談到《太陽照常升起》,還總說自己“每次多看一遍,才能多明白一點(diǎn)”。
  筆者曾去旁聽過一堂王黑特老師的電影作品解讀課,那天他準(zhǔn)備講的正是姜文所說“上帝送給我的禮物”的《太陽照常升起》。
  六點(diǎn)上課鈴才拉響,教室便變成了一個(gè)小型電影院,漆黑的教室里,只留熒屏里的故事在激蕩。
  “姜文是一位偉大的導(dǎo)演?!边@是電影放映結(jié)束,王老師重新點(diǎn)亮教室燈光后說的第一句話。
  “看懂了嗎?看懂的請(qǐng)舉手,或者說大致看懂的請(qǐng)舉手。”一百多人里,有的還在思索巧妙構(gòu)思的情節(jié),有的則在悄悄抹淚,但他們都同時(shí)選擇了沉默。
  “這么說吧,有什么看不懂的地方,或者你覺得這個(gè)地方是在暗示什么的可以起來發(fā)言?!蓖趵蠋熣谂Φ匕汛蠹覐挠捌氐浆F(xiàn)實(shí)世界中來,從感性的欣賞往理性的分析引導(dǎo)。
  “那三條辮子是什么意思?”終于有人打破了這尷尬卻也必要的滿場沉默。
  “問得好,你應(yīng)該是算看懂得比較多的了?!彼]急著解釋“三條辮子”,“其實(shí)《太陽照常升起》中這種暗示的地方很多……”
  “還有軍衣身上的三個(gè)槍孔?!庇袑W(xué)生打斷了王老師的話。
  “對(duì),沒錯(cuò),還有嗎?”
  “那個(gè)‘世界盡頭’的牌子。”又有學(xué)生接道。
  “其實(shí)還有電影一開始出來的紅鞋子,鞋子在弗洛伊德的心理學(xué)中是一個(gè)很典型的象征……”就這樣,王黑特老師巧妙地將觀影與討論銜接了起來。隨著對(duì)電影分鏡的回放,王老師一一解答了提問,并在這一過程中引入了相對(duì)枯燥的理論。
  “我為什么喜歡講姜文,或者說更了解姜文一些?因?yàn)槲液退峭瑫r(shí)代的人,他通過電影講的事兒我可能比其他人會(huì)多能明白一些?!蓖趵蠋熯@樣解釋他為何能把姜文的電影講得透徹、精彩,“當(dāng)然這只是角度,我自己的角度,別人站在別人的立場就有別的角度。對(duì)電影的解讀只有角度,沒有對(duì)錯(cuò),大家能在我的課上站起來討論這點(diǎn)也很吸引人?!?br>  故事角度、哲學(xué)角度、心理學(xué)角度、性學(xué)角度,王黑特老師不僅視角多元,目光更是深刻,他也總能講得深入淺出。從看不懂《太陽照常升起》到理順故事情節(jié),再到深入思考,只需短短兩小時(shí)。
  “他對(duì)《太陽照常升起》的解讀也是我印象最深的,以前我都看不懂這片的,但在聽了他的解讀后,才知道這片原來意義那么豐富?!编椉覙氛f道,這也是眾多王老師的學(xué)生的心聲。
  “其實(shí)對(duì)電影的解讀每個(gè)老師都有自己的角度和不同的方式,偏重分析藝術(shù)形象或者其它什么。我自己比較喜歡往人文歷史的方向分析,這樣大家就能從一部電影中探索出其它更多方面的東西,尤其是一些人文歷史的知識(shí)?!标P(guān)于電影作品解讀課延展的課程與多樣的課堂,王老師這樣描述。
  “要再選當(dāng)然不會(huì)選他的課啦,但會(huì)去‘蹭聽’,總不能等到姜文再拍下一部電影吧。我不是說他的課堂很開放嘛,我就喜歡那種氣氛?!辈稍L最后,鄺家樂向記者表示自己依然非常迷戀王黑特老師的課堂,有趣的內(nèi)容,開放的氛圍。
  “精彩的課堂就該是討論式的課堂,不是一家談。學(xué)生剛讀完了高三,總聽一家談,總不能到大學(xué)還讓他們讀高四、高五吧?!蓖趵蠋熜Φ?,“如果你有想法了就該站起來說,站起來討論。我也希望聽到大家的話,看大家的角度,這也會(huì)給我一些啟發(fā)。因?yàn)槟贻p人是一種想法,我們‘老年人’又是另一種想法嘛?!?br>  精彩的課堂總能把心留住,即便不是電影作品解讀。學(xué)在中傳,最根本的自然是從課堂學(xué)起。因?yàn)?,倘若我們能?jiān)定地把心留在課堂之上,我們的腳步定會(huì)更加踏實(shí),我們行過的路也才會(huì)更遠(yuǎn)。友情提示:從第七周到第十四周,每周四晚六點(diǎn)至十點(diǎn),王黑特老師在四十八教B302為同學(xué)講授《電影作品解讀》課程,有興趣的同學(xué),歡迎蹭課喲!【王黑特簡介】文學(xué)博士,中國傳媒大學(xué)藝術(shù)研究院副教授,中國傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院碩士生導(dǎo)師。主講藝術(shù)、美學(xué)、文學(xué)類課程。長年在央視、各地方電視臺(tái)和各傳媒公司授課及擔(dān)任評(píng)委。并任山西大學(xué)兼職教授,山西師范大學(xué)兼職教授。主要發(fā)表文獻(xiàn):《姜文導(dǎo)演電影意義解讀》《中國電視劇歷史主義批評(píng)模式探析》《中國電視節(jié)目類型體系探析》曾獲:“第8屆中國金鷹電視藝術(shù)節(jié)電視藝術(shù)論文(理論類)三等獎(jiǎng)”“第二屆飛天電視劇論文評(píng)選理論類一等獎(jiǎng)”完成獨(dú)立科研項(xiàng)目《中國電視劇審美意識(shí)嬗變研究》、《90年代中國電視劇文化格局研究》。