溫儒敏，教授，國家級“教學(xué)名師”。
　　1969 年由中國人民大學(xué)語文系畢業(yè)，1978 年10 月考入北京大學(xué)，成為我國恢復(fù)碩士生招 生后的第一屆研究生，畢業(yè)留校任教3 年后又 繼續(xù)師從王瑤，成為北大中文系第一屆博士。 1987 年任北大中文系副教授，1992 年被聘為教 授，1996 年被聘為博士生導(dǎo)師。曾任北大出版 社總編輯、北大語文教育研究所所長、中文系主 任，是國務(wù)院學(xué)位委員會評議組成員?，F(xiàn)兼任中 國現(xiàn)代文學(xué)研究會會長，國家義務(wù)教育專家工 作委員會委員,人教版新課標(biāo)《高中語文》教材 執(zhí)行主編等。
　　溫儒敏主要從事中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)理 論和語文教育的研究與教學(xué)。著作有《新文學(xué)現(xiàn) 實(shí)主義的流變》、《中國現(xiàn)代文學(xué)批評史》、《溫儒 敏論語文教育》等13 種，獲得過7 項(xiàng)國家級與 省部級獎項(xiàng)。


　　大學(xué)功能與定位
辦大學(xué)到底有什么作用？辦大學(xué)一定要培養(yǎng)人才， 但是我們的目標(biāo)是不是一開始就定在培養(yǎng)人才上，這個(gè) 問題要重新討論。大學(xué)的定位一定要高一點(diǎn)，要充分考 慮大學(xué)的基本功能。
　　辦大學(xué)是為什么，主要是為了給社會提供一個(gè)精神 的高地，一個(gè)文化的源泉，這不是空話，有了這一點(diǎn)就會 形成大學(xué)特有的文化氛圍，培養(yǎng)人才、從事科學(xué)研究也 就順理成章了。事實(shí)證明，辦大學(xué)如果只想著思想控制、 技術(shù)傳授，那么這種狹隘的思維模式肯定培養(yǎng)不了杰出 人才，也不可能和世界一流大學(xué)去競爭。
　　我們要從根本上反思，要重新定位，要放開眼界看 一看，大學(xué)是現(xiàn)代社會的產(chǎn)物，它不是中國本土固有的。 一流大學(xué)都有一個(gè)共性，即對社會有一個(gè)文化導(dǎo)向的功 能，這種導(dǎo)向既關(guān)注社會又應(yīng)當(dāng)對社會現(xiàn)實(shí)有所超越， 與社會生活保持一定距離。大學(xué)與社會不能混同，大學(xué) 應(yīng)保持相對獨(dú)立性。大學(xué)應(yīng)該有理想，有批判的精神， 有自由的空氣，然后才談得上創(chuàng)新的氛圍。大學(xué)應(yīng)是一 片凈土，是社會的特區(qū)。
　　大學(xué)文化培養(yǎng)公民的自我意識、獨(dú)立意志、公平競 爭意識、社會責(zé)任與公共道德。大學(xué)的精神不是由習(xí)俗 或者道德來維持的，而應(yīng)該由學(xué)者和大學(xué)生綿延不息的 追求來支撐的。自由的思想探索，批判的意識，學(xué)術(shù)上 的切磋，獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，大膽的創(chuàng)新，這就是大學(xué)的精神。 成熟的大學(xué)對社會都有種超前性、批判性、創(chuàng)造性，不應(yīng) 該完全服務(wù)于當(dāng)前的社會，不應(yīng)該迎合時(shí)尚，不應(yīng)該重 物質(zhì)輕精神，也不應(yīng)該重科技輕人文，重操作輕思想。 大學(xué)是培養(yǎng)健全人格，不斷保持活力的地方。大學(xué)如果 變成職業(yè)培訓(xùn)所，那問題就大了。愛因斯坦說過：“學(xué)校 的目標(biāo)應(yīng)該始終是，青年人離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的 人，而不僅僅是一個(gè)專門人才?！?br>　　大學(xué)要有相對的獨(dú)立性、自主性，大學(xué)與校園以外 的政府和社會應(yīng)當(dāng)保持一定的距離，這是辦好大學(xué)的基 本前提，也就是我們講的思想自由、兼容并包，在金錢權(quán) 勢中保持相對的超越。大學(xué)不完全是傳授知識的地方， 應(yīng)是充滿質(zhì)疑與批判的地方，更是更新知識的殿堂。沒 有爭論，沒有反思，沒有沉思，怎么能有大學(xué)精神？
　　同時(shí)，大學(xué)不光有大樓，有大師，還要有故事。許多 學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后對他的學(xué)校沒有感情，為什么?因 為這些大學(xué)沒有她的氣度，沒有她的魅力，這樣的大學(xué) 是失敗的。大學(xué)是給大學(xué)生打底子的地方，要重視氛圍 的營造，要積累、沉淀、思考，要有精神格調(diào)、氣度與魅 力，應(yīng)重視博雅教育和人生教育。
　　另外，大學(xué)應(yīng)該重視基礎(chǔ)性研究，當(dāng)今的問題是基 礎(chǔ)性學(xué)科不受重視，文史哲數(shù)理化受到冷落，但基礎(chǔ)學(xué) 科又必須有人去做。西方的大學(xué)很重視基礎(chǔ)學(xué)科，著名 的大學(xué)核心是基礎(chǔ)學(xué)科，大學(xué)應(yīng)該有不同的層次，要各 有偏重，不要搞同質(zhì)化。
　　面對問題我們怎么辦
我個(gè)人認(rèn)為阻礙辦大學(xué)最大的問題是工具性的思 維。我們可以簡單回顧一下新中國成立半個(gè)多世紀(jì)以 來我們的辦學(xué)思想，我認(rèn)為一直都是以工具性、政治性 的思維為主導(dǎo)的。當(dāng)然這些年高等教育取得的成績是 不能埋沒的，但我們不能因?yàn)槌煽兊木薮蠖鲆晢栴}的 存在。
　　目前大學(xué)已經(jīng)擺脫了過去狹隘的、單純的為政治服 務(wù)的框架，但是又添上一個(gè)為市場服務(wù)的功能。大學(xué)目 前普遍存在“四弊”：市場化、平面化、官場化和“多動 癥”。追逐經(jīng)濟(jì)利益的市場化敗壞了大學(xué)的風(fēng)氣，千校 一面的平面化抹去了大學(xué)的特色，官場化助長了學(xué)校的 官本位風(fēng)氣，名目繁多的所謂改革的“多動癥”則“改掉” 了大學(xué)的傳統(tǒng)。
　　那么怎么辦？我想我們的大學(xué)首先應(yīng)該真心實(shí)意 地向世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)，要找到符合中國國情的可行性 路子；另外還要向自己學(xué)習(xí)，向本土學(xué)習(xí)。評價(jià)一所大 學(xué)是否世界一流首先要看對國家和民族的貢獻(xiàn)有多大， 還要有一流的辦學(xué)理念。我們當(dāng)年的西南聯(lián)大對國家 貢獻(xiàn)大吧，想想在當(dāng)時(shí)那么艱苦的情況下，為什么辦學(xué) 能夠成功？那時(shí)的物質(zhì)條件并不好，但其他條件都是一 流的，起碼辦學(xué)的理念是一流的，是跟世界接軌的。我 們自己也有好的傳統(tǒng)，有成功的經(jīng)驗(yàn)，不應(yīng)該丟掉這些 經(jīng)驗(yàn)，四個(gè)字———“守正創(chuàng)新”。老北大的成功首先是辦 學(xué)理念的成功，其辦學(xué)理念概括為八個(gè)字———“思想自 由，兼容并包”，這是蔡元培提出來的，他超越了工具性 的思維。這是很有現(xiàn)代意識的一種教學(xué)理念，有利于營 造一個(gè)大學(xué)的氛圍，對學(xué)生的人格培養(yǎng)、潛力的挖掘都 是非常有利的。最好的大學(xué)應(yīng)該是精神的高地，應(yīng)該有 它的格調(diào)。
　　在座的同學(xué)們，在當(dāng)下的環(huán)境下，你們應(yīng)該怎么辦？
　　我送給大家的建議，第一是自覺。這個(gè)自覺不是通 常意義上的你要做什么，而是要留一份心，有一種意識， 你應(yīng)該清楚大學(xué)應(yīng)當(dāng)是有相對的獨(dú)立，有寬容的氣度 的。無論你身在哪一所學(xué)校，心中都應(yīng)該有一個(gè)大學(xué)的 理想，這樣的人多了，大學(xué)也就會改變。大學(xué)應(yīng)該是精神 高地，應(yīng)該重視博雅教育。你們心目中的大學(xué)不是職業(yè) 培訓(xùn)所，你們上大學(xué)最重要的是利用大學(xué)的時(shí)間，學(xué)會 學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，養(yǎng)成健全的人格，這個(gè)非常重要。有時(shí) 候?qū)W習(xí)差點(diǎn)沒關(guān)系，但心態(tài)要陽光，要發(fā)掘自己的潛力， 尋找自己未來發(fā)展的路向。未來的發(fā)展路向不等于職 業(yè)，目標(biāo)雖然很難實(shí)現(xiàn)，但目標(biāo)很重要，有了它就不是被 動地過日子。
　　第二是要有定力。從一年級開始，就要培養(yǎng)定力，不 要隨波逐流，不要總是抱怨，不要當(dāng)憤青，不要被動地被 負(fù)面的東西卷進(jìn)去。定力就是面對我不滿意的現(xiàn)實(shí)，改 造它的條件又不具備，怎么辦？最好的辦法是從我做起， 做多少是多少。大學(xué)四年很短的，一周里如果你有五天 都在上網(wǎng)、玩樂，還有多少時(shí)間學(xué)習(xí)呢？那樣的話四年里 什么也學(xué)不到。還有，一些基本的書大家一定要讀，讀書 太少就會缺少精神支撐，希望同學(xué)們不要成為老舍筆下 的“出窩老”。
　　總之，這要靠我們每一個(gè)人一起來努力，謝謝大家！ （高海濱、學(xué)生記者徐萍根據(jù)錄音整理）
溫儒敏教授演講語錄
●這是我第二次來到美麗的青島大學(xué)。今天我 要講的一些東西現(xiàn)在要做很困難，講完以后也許做 不到，但是做不到也要講，連講都不講那就更不用 說做了。
　　●現(xiàn)在大家都在抱怨，應(yīng)該少一點(diǎn)抱怨，多一 點(diǎn)思考。不希望改一尺，能改進(jìn)一寸是一寸，能改兩 寸是兩寸。慢慢地，我想中國的社會、中國的事情就 會好起來。
　　●最好的大學(xué)應(yīng)該是精神的高地，應(yīng)該有它的 格調(diào)，中國辦一流大學(xué)，就是好學(xué)生不要都跑掉。
　　●同學(xué)們心目中的大學(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)所，如果 一進(jìn)門就為找工作而焦慮，這很糟糕。關(guān)鍵是要有 理想，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，養(yǎng)成健全的人格。
　　●記得我上研究生的時(shí)候32 歲，我們晚上熄燈 后經(jīng)常吵得面紅耳赤，討論的基本是學(xué)問上的事。不 知道大家晚上熄燈后都說什么，希望同學(xué)們不要討論 無聊的問題，多討論一點(diǎn)學(xué)習(xí)的問題，當(dāng)然盡量早睡。
　　●大學(xué)生文科理科互相調(diào)劑是天然合理的，我 的26 名博士生中有四分之一是理科出身，比如有 學(xué)生物工程的。
　　●能夠有機(jī)會到國外一流大學(xué)深造，拓寬一下 眼界，無論對個(gè)人發(fā)展還是對國家需要都是有好處 的，但是不要盲目，并不是所有專業(yè)都提倡到國外 去讀。
　　●一所大學(xué)除了大樓、大師，還要有故事，這些 故事塑造一所大學(xué)的性格。