作為公派漢語教師，我到白俄羅斯明斯克工作了一段時間，對城市還不很熟悉。周末，坐任意車去任意地方有任意發(fā)現(xiàn)的日子，還是閑散而愜意的。當(dāng)我看見字母“M”，就想，這不是地鐵就是麥當(dāng)勞了，果然不錯；當(dāng)我看到城市邊際的平房，仿佛還有我小時候的印記；所有市內(nèi)交通對學(xué)生都是免費的，醫(yī)療機構(gòu)也一樣，包括我們外國人，都能享受到看病不花錢的待遇。坐在滿是外國人的車里，不知道我已然成了外國人。
　　白俄羅斯的“白”，其實是“純粹、正宗”的意思，所謂“白俄羅斯”的意思就是“正宗的俄羅斯”。首都明斯克位于第聶伯河上游支流斯維斯洛奇河畔、白俄羅斯丘陵南部，面積約159平方公里，人口150萬。在明斯克，處處可以感受到這座城市對和平的珍惜和對戰(zhàn)爭的憎惡。來明斯克之前，就聽說過，白俄羅斯是獨聯(lián)體各國中“最像蘇聯(lián)”的一個。然而剛到明斯克時，我卻找不到任何“蘇聯(lián)”的感覺。車窗外穿著時髦服裝、有著各色頭發(fā)的年輕人在街頭游蕩，城市里也不乏賭場、脫衣舞等“現(xiàn)代文明”的產(chǎn)物，商場里的法國香水、意大利服裝也一樣琳瑯滿目。但到了11月7號，我被通知放假一天，才如夢方醒：11月7日，最刻骨銘心的記憶仍然是十月革命。蘇聯(lián)解體已近20年了，人們在經(jīng)歷了社會動蕩之后，情緒早已穩(wěn)定下來。但是，對于十月革命的記憶是不能忘懷的，現(xiàn)在對于大多數(shù)白俄羅斯人來說，這一天仍然是十月革命紀念日。這一天，勝利廣場有大型的慶?；顒?。廣場的勝利女神紀念碑高141.8米，象征衛(wèi)國戰(zhàn)爭1418個戰(zhàn)斗的日日夜夜。此時，白俄羅斯正值嚴重的經(jīng)濟危機和通貨膨脹。2011年下半年和上半年相比，匯率長了3倍，也就是說，年初美金對盧布1:3000，而現(xiàn)在是1:9000，公民的工資基本沒漲?；蛘哒f，公民的收入縮水了近七成。但人們沒有怨聲載道，而用平和的態(tài)度享受和平的生活。
　　白俄羅斯民族與俄羅斯族、烏克蘭族同屬古代東斯拉夫民族的后裔，但是同俄、烏兩族相比，白俄羅斯族保留了更純粹的古斯拉夫人的血統(tǒng)和特點：大大的眼睛、清澈的眼眸、高高的鼻梁、尖尖的下巴……尤其是深陷的眼眶和突出的顴骨，使整個的面部看上去更有立體感。而且，生活在高緯度地區(qū)的人們身材高大，我這172cm的身高作為女士在國內(nèi)已經(jīng)算高個了，可在這里，頂多算中等?？粗?90cm的美女穿著7cm的高跟鞋裊裊娜娜疾步前行的神韻，不禁浮想聯(lián)翩。白俄羅斯姑娘的美，還在于一種無法言傳的“風(fēng)情”。同東方女孩相比，白俄羅斯的美女少有內(nèi)斂、含蓄，卻多了一份自信、張揚。
　　我所工作的明斯克國立語言大學(xué)就在勝利廣場西側(cè)的撒哈拉娃大街。這里的大學(xué)是沒有校園的。如果你不懂俄語，絕對不知道街上各式各樣的建筑是何機構(gòu)。我住的學(xué)校公寓與學(xué)校也不在同一處，乘有軌電車需要四站。今年9月18日，明斯克國立語言大學(xué)孔子學(xué)院正式成立，恰逢吳邦國委員長在白訪問，他來到明斯克國立語言大學(xué)，為孔子學(xué)院揭牌。這里有漢語專業(yè)的學(xué)生，本科學(xué)制五年。由于我的職稱是副教授，所以，我教漢語專業(yè)的高年級，而且負責(zé)高年級的考試。沒有高級職稱的老師所教的班級也由我來考試。學(xué)生們考試時會著正裝，精心打扮一番，與老師約好時間，就開始了一對一的口試。這里的班級額定人數(shù)為15人，所以，一個班的考試需要一天的時間。學(xué)生是沒有午休的，從早上8點到晚上9點，都是上課時間，每節(jié)課80分鐘。只不過，根據(jù)學(xué)年分為上、下午上課。對外漢語教學(xué)對教師人際交往能力、協(xié)調(diào)能力的要求甚至大于對學(xué)問的要求。不同的“餡餅”文化要求教師要有包容的態(tài)度，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，接受不同的觀點。在國內(nèi)我不大穿高跟鞋，也不大化妝和戴首飾，可來這里發(fā)覺，你素面朝天的樣子會讓學(xué)生誤以為你不重視他們。所以，我專門買了高跟鞋和首飾之類，把自己也裝扮起來。按他們的習(xí)慣，是稱呼老師姓名的。但我是漢語老師，堅持讓他們叫我“崔老師”，上課時不說“您好”，而說“老師好”，他們也欣然接受。
　　漢語教學(xué)中發(fā)音是難點，漢字的四個聲調(diào)，他們很難掌握。這也是洋腔洋調(diào)的根源。他們經(jīng)常把陰平發(fā)成陽平，上聲也是千奇百怪。聲母“r”，我除了反復(fù)示范外，還準備了一個簡單的舌位圖，再加上適當(dāng)?shù)慕忉尣琶銖娊鉀Q；遇到動詞，比如“哭”，我只要梨花帶雨，他們便心領(lǐng)神會，看來肢體語言還真簡潔；印象比較深的是，他們問我：“為什么說‘戴’眼鏡而不說‘穿’眼鏡？”我困惑了好久答不出來，三天不知肉味后，我告訴他們：“小的東西說‘戴’，大的東西說‘穿’?！笨吹剿麄兊难劾镩W爍著愉悅的光芒，我釋然……漢字的寫法更是讓他們頗感挑戰(zhàn)，我的課堂上，學(xué)生們經(jīng)常會問這個字為什么這樣寫，有什么意義。為讓他們記住寫法，我只能盡自己所能去解釋漢字，比如“家”，我說，房子里有豬就是家了；“工”字我解釋為上一橫是天，下一橫是地，中間一豎是自己；“照”字就更是可笑，學(xué)生學(xué)著我的樣子把它解釋為：太陽底下拿刀砍人的嘴，還滴了四滴血……要具備跨文化技能，了解自己文化和學(xué)生文化中的價值觀念、思維方式、語言交際和非語言交際的特點和差異。教師需要了解不同文化對于教師與學(xué)生關(guān)系的特點，具備這樣的跨文化知識才能對不同文化背景的學(xué)生采用針對性的教學(xué)策略。我的課堂上經(jīng)常歡聲笑語，比如，中國人姓“付”，他們會哈哈大笑，因為俄語里“付”的發(fā)音是表示厭惡的語氣詞；而他們的名字“伊萬”，我也會用俄語解釋為10千（1萬），那“伊萬·伊萬諾維奇”就成了很有錢的意思，大家心領(lǐng)神會……我寓教于樂，樂此不疲。