今天我們在這里集會，以最隆重的場面、最熱烈的方式為南通大學文學院2011屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮。在這盛大的節(jié)日里，所有的歡呼、所有的掌聲、所有的榮耀、所有的祝福，都屬于在場的每一位即將畢業(yè)離校的同學。
　　這是一個氣候多變的季節(jié)，一會兒陽光四射，一會兒陰雨綿綿，但今天確實是個好日子，萬里晴空，陽光柔和，藍天上堆起層層白云，悶熱潮濕氤氳若滴的梅雨痕跡，忽然消失。這也是一個心態(tài)多元的時段，喜悅與擔憂，勉勵與告誡，向往與惆悵，自由與迷茫，遼闊與狹小，引導與批評，糾結纏繞，時隱時現(xiàn)。在這2011年的6月，好為人師的我們，仍然希望再跟你們囑咐幾句、啰嗦幾句。
　　我上下班經過祈通大道的時候，教育超市、導航書店、帝冠西餅屋、舞茶道、四季水果店、快樂驛站等，一一跳入眼簾，這些門店內外，常常擠滿了同學。再加上教室、宿舍、食堂、運動場、圖書館，就構成了你們生活了四年的生活場景，也是你們最熟悉的地方。
　　四年時光，轉瞬即逝。你們可能獲得一些成功與褒獎，也可能是低調做人默默無聞，還可能是常常埋怨并在埋怨中不知不覺地成長，毫無疑義，所有的一切，將成為你們人生旅途無盡的力量和無窮的財富。你們在學校曾經遇到過的種種不快、怨艾和失望，此刻也隨著風輕云淡、輕柔和煦的心情逐步消解與淡忘。
　　曾經的枯燥、厭倦、迷茫、惆悵，只有當你即將離開的一霎那，一些永恒的意義終于開始顯露出來并慢慢為你所感悟。這里是讀書的好地方：這里有思考有論辯有靜坐有苦讀有教學相長有傳道授業(yè)解惑，而且遠離股市焦慮生意算計官場謀略世俗紅塵。這里是青春的世界：大學校園永遠是年輕人的天下，永遠有青春的氣息與心跳，有創(chuàng)造有愛情有拼搏有熱血沸騰有意氣風發(fā)，當然也會有年輕人的幼稚、偏激、豪情。我希望無論是過去的歡愉還是傷感，無論是過去的成就還是失意，都能像詩人所講的那樣：“那些過往的事情，都將變成甜蜜的回憶?！?br>　　07年，你們剛進校那會兒就參與了學校的教學評估，我們學校獲得了令人矚目的優(yōu)秀；08年，我們共同歡慶北京奧運，進而經受了汶川地震的考驗；09年，難忘空前的建國六十周年閱兵式；10年，南非世界杯，不僅炎熱還有時差；而今2011年，在我看來，最重要的大事，就是你們要畢業(yè)了！同學們，歷史早就昭示我們，你們必將與學校共命運、與祖國共呼吸、與世界共存在！
　　你們在通大文苑度過了四年，文學院以中文、歷史專業(yè)為基礎，先后拓展出高級文秘、廣播電視新聞學、對外漢語等專業(yè)，辦學的路子越來越寬廣。我畢業(yè)于中文專業(yè)，長期執(zhí)教于中文專業(yè)，經常有人問我：中文是什么？文學是什么？在中文系、文學院學到什么？三十多來我做過各種各樣的回答，既孤芳自賞又意猶未盡，“中文”二字，一直縈繞我的腦海，鐫刻在我的生命中。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的界定，人文學科以語言學為根基，包括文學、歷史學、哲學三大門類，而大學則是人文之源、歷史之河、詩意之都、生命之所。借此機會，我想再次回答社會關于文學院的種種追問：
　　第一，人文是傳統(tǒng)，人文是家園。既有儒家的進取道家的超脫佛家的放下，還有馬克思主義指導科學發(fā)展觀規(guī)劃，可以悠游諸家，自我選擇，自得其樂，成才有路，憂愁可抒，痛苦可越，所以人文學科人才成功率最高，自殺率最低。
　　第二，人文是長江，人文是黃河。大學畢業(yè)，意味著一段旅途的終結，也預示著新的啟航，就業(yè)、讀研、出國、創(chuàng)業(yè)、待業(yè)，去向不一，離情似水，川流不息，是挑戰(zhàn)，又是機遇。我做過8年半的班主任，最“不堪”的場面就是，學生分別前的相擁痛哭。校園里，有了學生，雖顯喧鬧、擁擠，卻生機勃勃，氣氛濃烈，而學生畢業(yè)或放假，則空曠、沉寂，缺少活力，各種野草也會乘機放肆生長。
　　第三，人文是沉郁，人文是自信。你們畢業(yè)于南通大學，既不是985，又不是211。我深知，在應聘報名時，你們的自尊心總是受到傷害。但我要告訴你們的是，我們必須面對現(xiàn)實，但絕對不能妄自菲薄，如果與哈佛牛津比，北大清華也有很大的距離；而與全國近兩千所高校相比，與750所本科院校相比，南通大學的排名也是比較靠前的，2009年排名272,2010年排名238,2011年排名247。更何況古人云，山勢有高低，聲名無高下。契科夫也說過，夜鶯不一定在大樹上歌唱。四川大學校長謝和平說，人與人最小的差別是智商，人與人最大的差別是堅持。我也有一句：我們不負責洗牌，但出牌的主動權在我們手里。至于第六次全國人口普查的結果，更是令人欣慰與感嘆，在13億7千多萬人口中，具有大專以上學歷的只有近1億兩千萬人。所以，盡管高等教育進入了大眾化，盡管大學生就業(yè)難成為一個社會問題，但我國的大學生不是太多而是實在太少。天下之大，舞臺之多，完全可以多元選擇，不斷選擇，從容選擇，自主選擇。
　　第四，人文是能力，人文是素養(yǎng)。我們有個人品質、業(yè)務知識、團隊精神、社會責任、表達能力、健壯體魄，我們既有理論，更有能力；我們既學做人，更學做事。我說，辦事之“辦”，中間是一個“力”，所以我們做事不能省力，要出力、著力、賣力、用力、盡力、全力、給力。兩邊是兩點，一東一西、一左一右，可以理解為：一宏觀一微觀，一任勞一任怨，一氣魄一細膩，一水平一能力，一用心一用手，一領導一群眾，一你一我，學會與同事合作，是人生發(fā)展之起點。
　　第五，人文是理想，人文是信念。我們不排除物質生活不排斥物質追求不拒絕物質財富，但我們還擁有豐富的精神生活，有敬畏之心、惻隱之心、感恩之心、知恥之心。在精神生活層面，我們看得更高更遠，升華到信念信仰的高度，人有呆性、靈性、悟性，真正的長久的競爭，還是要靠悟性。正如王安石所云：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！?br>第六，人文是寬容，人文是長遠。雨果說過，比海洋更寬廣的是天空，比天空更浩渺的是人的心胸。胡適說過，做學問要在不疑處有疑，待人時要在有疑處不疑。我們懂得，對己要嚴，對人要寬。記不得哪位名人說過，要學會克制，學會寬容，寬容是人類的美德，寬容是個人發(fā)展的基石。沒有寬容，就沒有朋友；沒有寬容，就沒有團隊；沒有寬容，就沒有崇高；沒有寬容，就沒有奉獻。一事當先，要勇于擔當，如果主要不是自己的責任，一定要模糊一點、糊涂一點、寬容一點——這一段不是名人名言，是我長期實踐思考的體會。
第七，人文是閱讀，人文是思考。閱讀，深層閱讀，是一項復雜的腦力活動，是培養(yǎng)分析能力的有效途徑。面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象，面對激烈的經濟競爭，面對日新月異的現(xiàn)代科技，一個知識儲備充分同時又善于思考的人，必然會迅速超越那些缺少知識不善思考的人，從而提升生活的層次與品位。我說，閱讀，是我們的習慣；思考，是我們的慣性；質疑，是我們的天性；批判，是我們的強項。
關于人文的話題還有很多很多，比如人文是表達，人文是交流，人文是憂愁，人文是寄托，人文是升華，人文是未來。
人文是我，人文是你。人文無用，人文有大用。
人文不是什么，人文無所不包。
學好人文，就是學到了做人做事的本領，就是學到了生存發(fā)展的能力。學好人文，既可以精致細節(jié)，也可以走遍天下。
讓我們共同探索人文的價值，展示人文的無窮魅力。
人文不朽，青春萬歲——我再次祝福你們！
(本文系周建忠教授在文學院2011屆本科生畢業(yè)典禮上的講話稿)