曹平周，1956年生，我校土木與交通學(xué)院副院長，2011年江蘇省教學(xué)名師稱號獲得者。少年時代兩次與教師結(jié)緣曹平周入學(xué)早，6歲時就上了小學(xué)。四年級時，因“文化大革命”，全國都停課了。內(nèi)心深處對知識的渴望使幼小的曹平周沒有早早地結(jié)束自己的求學(xué)之路。兩年后，他又重返了課堂，繼續(xù)讀初中。今天的曹平周回想起這段往事，用“我覺得我運(yùn)氣稍微好點(diǎn)”來形容那段可以讀書的經(jīng)歷。高中畢業(yè)后，曹平周就響應(yīng)號召“上山下鄉(xiāng)”了。實(shí)際上，還沒出發(fā)，品學(xué)兼優(yōu)的17歲少年就被公社里管教育的副主任相中去當(dāng)了民辦教師。這也是曹平周第一次與教育結(jié)緣，那時他不滿18歲，是教育選擇了他。1973年，曹平周來到了離家很遠(yuǎn)的小山村做起了一群孩子的老師，雖然他還只不過是個孩子。
　　1975年，那時候上大學(xué)叫工農(nóng)兵大學(xué)。一貫表現(xiàn)優(yōu)良的曹平周，有著刻苦學(xué)習(xí)的作風(fēng)，也就順其自然地被推薦上了大學(xué)。此時，意氣風(fēng)發(fā)的少年有了人生的第一個目標(biāo)———當(dāng)醫(yī)生。然而事與愿違，縣里沒有分配到醫(yī)學(xué)專業(yè)的名額。但這時招生老師的一句建議改變了曹平周的人生目標(biāo)：“要不你去學(xué)建筑吧。”“嘿！學(xué)建筑好，將來我給老百姓多蓋點(diǎn)房子不是蠻好的！”懷著這種樸素的感情，曹平周選擇了人生的前進(jìn)方向，來到了如今的西安建筑科技大學(xué)工業(yè)與民用建筑工程專業(yè)讀書，成為了一名大學(xué)生。曾經(jīng)的經(jīng)歷讓他無比珍惜讀書的機(jī)會，他在學(xué)校里勤奮有加。1978年，曹平周畢業(yè)了，站在人生的又一個十字路口?！靶〔埽懔粜?！”總支書干脆利落的一句話讓本該很復(fù)雜的抉擇簡單到底了，也就有了他第二次與教師的結(jié)緣，那年他22歲。后來，曹平周還順利地通過了研究生入學(xué)考試，站在了新的學(xué)位高度上。然而，研究生的最后階段，還沒開始答辯的他就又走上了講臺，開始指導(dǎo)期末的學(xué)生課程設(shè)計(jì)了。
　　這時的曹平周漸漸成熟，不再是那個“被教師”的少年，在兩次結(jié)緣以后，開始以教師的身份嶄露頭角，逐漸在教育的舞臺上贏得屬于自己的認(rèn)可與喝彩。嶄露頭角卻依舊心懷感恩上大學(xué)的時候，曹平周學(xué)的是工業(yè)與民用建筑工程。當(dāng)時來看，我們國家還是以鋼筋混凝土建筑為主，鋼結(jié)構(gòu)使用得少。然而在獨(dú)具慧眼的專業(yè)老師的指引下，他來到了當(dāng)時屬于“冷門”的鋼結(jié)構(gòu)教研室。在向老教師拜師學(xué)藝的過程中，曹平周身上的擔(dān)子與責(zé)任也漸漸重了起來。
　　1986年，建筑工程課換了新的規(guī)程和教材。8個班，4名老師，其中3位還是曹平周的老師。“那時候壓力真得很大，我和我的教師上課像打擂臺。教室是連著一排的，你的課上不好學(xué)生就可能到其他老師那里去上課了?！泵鎸毫?，年輕的曹平周沒有畏懼，而是選擇了努力。怕公式搞不清楚，他就自己把整本書的公式從頭到尾推了一遍；怕授課過程不連貫，他就把講稿寫得詳細(xì)再詳細(xì)；怕講課沒有條理和重點(diǎn)，他就把要點(diǎn)全部畫出來標(biāo)出來；怕學(xué)生接受有困難，他就下功夫研究授課如何做到由淺入深、一步一步地引導(dǎo)……憑借著初出茅廬不怕虎的沖勁，他的努力很快得到了認(rèn)可。1988年，年僅32歲的青年教師曹平周獲得了教學(xué)生涯的第一個獎———西安冶金建筑學(xué)院教學(xué)評比一等獎。然而面對榮譽(yù)，他選擇了更加敬業(yè)更加投入地工作。從這以后，可以說各種榮譽(yù)開始“順其自然”地接踵而至了，曹平周的事業(yè)也從這個時候開始起航。
　　面對著手上那張?zhí)畹脻M滿的榮譽(yù)匯總表，曹平周擺擺手說：“這些都過去啦?！逼鋵?shí)，僅僅是在剛剛過去的這半年多時間里，曹平周就又喜獲了三項(xiàng)榮譽(yù)，一個是江蘇省教學(xué)名師獎，一個是他指導(dǎo)的研究生獲得江蘇省的優(yōu)秀學(xué)位論文，還有一個是《鋼結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計(jì)》被評為江蘇省精品教材。面對著這一連串令人羨慕的榮譽(yù)，面對著這讓人驚訝的獲獎頻率，曹平周卻僅僅一笑而過，也許在他的心中，真正享受的是努力過程中的那份滿足與快樂。在交談過程中，被他頻繁提及的“感恩”兩字深深地觸動了我———“我覺得這是與組織的培養(yǎng)和同事的支持密不可分的?！泵鎸s譽(yù)的軍功章，他把組織的培養(yǎng)與同事的支持排在了首位；面對榮譽(yù)的喝彩，他只是覺得自己做好了教學(xué)的本職工作。在我的一再追問下，曹平周也聊起了一些令他印象深刻的獲獎經(jīng)歷：“我覺得有幾個獎還是要把握的，那就是教學(xué)改革獎。教學(xué)改革一定要適應(yīng)社會的需要，把握社會的需要，同時還要做出自己的特色。我們搞改革，是為了提高教學(xué)質(zhì)量，如果我們的成果得到了推廣應(yīng)用，提高了質(zhì)量，就是很好的結(jié)果了?！?br>　　這就是曹平周，初出茅廬就嶄露頭腳，講求方法依舊不懈努力，滿載榮譽(yù)卻泰然處之，從不抱怨且心懷感恩。正如他自己形容的那樣：不是我很優(yōu)秀，我還是很平常的，只是一路過來，我還是比較努力的，一直到現(xiàn)在也是?！卑呀虒W(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)的人說起當(dāng)老師的經(jīng)歷，曹平周的資歷可算老了。實(shí)際上，從他16歲第一次與教師結(jié)緣至今，有近40個年頭了。談起教書的實(shí)力，曹平周可謂是全能型的選手，一路走來，教過小學(xué)，也教過大學(xué)，在大學(xué)更是把本科生、研究生一直到博士生全教了過來。年復(fù)一年，早已成為“老教師”的曹平周還有當(dāng)年的教學(xué)激情嗎？當(dāng)我提出疑問時，他這樣解釋：教學(xué)是一門藝術(shù)。也許是看到了我面露的疑色，曹平周耐心地說到：“在教學(xué)上，從哪一點(diǎn)開始教授，從哪一點(diǎn)切入主題，怎么樣由淺入深，如何引導(dǎo)學(xué)生去思考，怎么培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力等等，都是需要思考的問題?！睂τ诓芷街軄碚f，這么多年的授課使得那些知識早已爛熟于心，但如何融入新的東西，讓課可以“越講越新，常講常新”，他也有著自己的法寶———堅(jiān)持教學(xué)改革。與此同時，注重教學(xué)和科研的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合。事實(shí)上，每次上課，曹平周的教案、PPT都在改，目的就是要把最新的知識傳授給學(xué)生。
　　在談到科研與教學(xué)的關(guān)系時，曹平周認(rèn)為他們應(yīng)該是相互促進(jìn)的，他解釋到：“如果一名大學(xué)教師特別是像我們這些專業(yè)的教師，不去做科學(xué)研究就不能站在學(xué)科的前沿，不及時把新東西融入進(jìn)去，課就會很空?！彼沁@么說的，也是這么做的。年過五十的曹平周，在科研過程中依然堅(jiān)持親臨現(xiàn)場?！拔也慌屡K，也不怕累?！辈芷街苄χf：“前年我們做的一個課題，是山東萊鋼的一個氣柜。高有120米，直徑60多米，要到現(xiàn)場去做實(shí)驗(yàn)，我就沿著盤梯，一直爬上去，我說上邊的監(jiān)測我來做。”然而，繁重的科研任務(wù)是否會影響到日常的教學(xué)呢？萬一出現(xiàn)了矛盾又該如何處理呢？當(dāng)我提出疑問后，曹平周繼續(xù)說到：“對我來說，一旦發(fā)生矛盾，首先保證教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)第一！”說到這，他也與我們分享了令他印象深刻的另外一段經(jīng)歷。前些年，河海大學(xué)與清華大學(xué)聯(lián)合進(jìn)行了深圳大運(yùn)會主場館鋼結(jié)構(gòu)建筑實(shí)驗(yàn)，曹平周主持研究了這個項(xiàng)目。從物理實(shí)驗(yàn)開始到最后結(jié)束總共進(jìn)行了19天。由于模型體積過大，難于搬運(yùn)，實(shí)驗(yàn)迫不得已直接在宜興的加工場里進(jìn)行。在這19天里，曹平周一方面要進(jìn)行這項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的科研工作，另一方面又放心不下自己的教學(xué)任務(wù)。在明顯的二選一的選項(xiàng)面前，曹平周卻選擇了第三個選項(xiàng)：他每天奔波于校園和宜興的試驗(yàn)場之間，常常連夜往南京趕，目的是為第二天可以按時上課。“那時候真得很辛苦”曹平周說到，“但我依舊是堅(jiān)持教學(xué)第一原則！課表是排好的，不能隨便換，該輪到我上課，我就去上課?！?br>　　這就是曹平周，有著自己的教學(xué)態(tài)度，有著自己的教學(xué)方法，有著自己的教學(xué)原則。以父愛之心關(guān)注每一位學(xué)生父親般心懷責(zé)任與愛心，曹平周在專業(yè)教育上努力做到因人而異，多元培養(yǎng)。在本科生、研究生、博士生不同階段的教育問題上，他有著一套清晰的方法。他認(rèn)為：本科生要打好專業(yè)基礎(chǔ)，要有良好的綜合素質(zhì)，要有科學(xué)技術(shù)工作的思維能力；對于碩士生，要強(qiáng)化科技工作方法的提高，注重科學(xué)技術(shù)方法的培養(yǎng)；對于博士生，要注重科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)提到卓越工程師計(jì)劃時，曹平周也有著自己清晰的培養(yǎng)思路。他始終強(qiáng)調(diào)要把握學(xué)校的特點(diǎn)，形成自己的特色。他說：“結(jié)合河海的定位，我準(zhǔn)備培養(yǎng)三種人才：一種是卓越研究型工程師，主要從事研究工作；第二種搞工程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)卓越設(shè)計(jì)工程師；還有一種就是將來進(jìn)行施工管理的，培養(yǎng)卓越的建造師。所以河海的土木專業(yè)，我就準(zhǔn)備按這三種類型來構(gòu)建我們的培養(yǎng)體系。”
　　父親般懷著責(zé)任與愛心，曹平周在學(xué)生的成長過程中，也時時刻刻地關(guān)注著他們的思想動態(tài)。在他的育人觀念中，教師對學(xué)生思想品格的培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任?！皩W(xué)生首先要做一個好人，除此以外，要有思想，形成自己的見解。社會發(fā)展到今天，還要講求協(xié)作，單刀匹馬是不行的。”對于自己那幾個課題組成員的培養(yǎng)，他設(shè)置了兩條底線：第一個是道德誠信不能出問題，特別是學(xué)術(shù)道德；第二點(diǎn)就是不能搞不團(tuán)結(jié)。如果超越底線，曹平周嚴(yán)肅地說：“我不會講情面，我會清場的?！?br>　　俗話說，世上無難事只怕有心人。用心投入教學(xué)，用心關(guān)愛學(xué)生的曹平周在自己的教學(xué)生涯中也一次次地體會到了那種桃李滿天下的快樂和滿足，也許這種精神的褒獎才是教師至高無上的榮耀。今年四月份，曹平周收到了83級學(xué)生聚會的熱烈邀請并欣然赴約。去了之后，不禁感慨時光飛逝，曾經(jīng)年輕的學(xué)生如今已紛紛步入中年。然而，當(dāng)曹平周出現(xiàn)的那一剎那，好幾個學(xué)生立即叫出了他的名字，這讓他頗感意外。更意外的是，雖然二十多年過去了，在交談中，曾經(jīng)上課的經(jīng)歷依然歷歷在目……那一刻的幸福與喜悅，也許只有曹平周一個人能感受得到。耕耘三十載，不忘薪火相傳從最初的一切安排聽指揮，到后來有了學(xué)醫(yī)的理想，再到后來受人指點(diǎn)進(jìn)入了如今的研究領(lǐng)域，曹平周如此評價：“無論在哪個領(lǐng)域，他都能根據(jù)需要充實(shí)自我，努力使自己適應(yīng)環(huán)境?！辈芷街茉瓉硎菍W(xué)建工的，也就是工業(yè)與民用建筑，到了以水利為特色的河海，他又繼續(xù)學(xué)習(xí)了水工建筑；如今身為土木與交通學(xué)院的副院長，他依舊沒有停止學(xué)習(xí)，還在積極學(xué)習(xí)著交通方面的專業(yè)知識。這一切來源于他從小練就的適應(yīng)能力，也來源于內(nèi)心的那一份責(zé)任感。
　　曹平周自己也坦言：“我現(xiàn)在是個老教師了，早晚有一天也要退下來。目前，河海的希望在青年教師?！弊龊们嗄杲處煹摹皞鲙痛笔遣芷街苣壳罢谂ψ龅囊患隆Ｋ约航榻B到：“我?guī)У倪@些年輕老師是真有壓力的，比如說我去上課，我的教案不給他們看。我要求他們自己準(zhǔn)備教案，然后去聽我怎么講，你的和我的有什么差距，這樣提高就快了?！?br>　　曹平周在教師的舞臺上辛苦耕耘了這么多年，留下的另外一筆寶貴財(cái)富是他出的那一本本書。他剛剛來到河海時，團(tuán)隊(duì)的人很少，少到只有兩個人。那時候，曹平周天天上課，趕場子般地給土木、交通、力學(xué)和試點(diǎn)班上課，正是那段教學(xué)經(jīng)歷讓他深深感受到此時選用的教材知識面有點(diǎn)窄，為了適應(yīng)社會新的需要，突出河海的水利特色，曹平周萌發(fā)了自己寫書的念頭。暫時沒有管理任務(wù)的曹平周內(nèi)心很靜，雖然忙于備課授課，但那是他的興趣所在，日子過得也比較自在。天時地利人和，一本優(yōu)秀的教材面世了。他自己這樣形容到：“這本書還是有一定的影響，現(xiàn)在是第三版，是江蘇省的精品教材，也是電力出版社的精品教材，還是國家十一五規(guī)劃教材，得到了社會的認(rèn)可?！?br>　　談到以后的打算，曹平周說他準(zhǔn)備做三件事。第一，構(gòu)思《鋼結(jié)構(gòu)》教材的第四版，努力做出“國家十二五規(guī)劃教材”。在他看來，一個教師應(yīng)該在做了很多年的教學(xué)工作之后，把自己的教學(xué)積累和總結(jié)匯聚成一本大家認(rèn)可和愿意用的教材，這是他的奮斗目標(biāo)。第二，緊抓課程建設(shè)。他再次感謝鋼結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)成員的支持，表示還會一如既往地向著國家精品課程邁進(jìn)。第三，注重青年教師的培養(yǎng)，他說：“青年教師是河海的希望，年輕教師的培養(yǎng)是我們這些老教師義不容辭的責(zé)任?！?（鄧星宇）