冬日的早晨，我還在溫暖的被窩里不愿醒來。忽然手機一陣響，吳超教授的手機號碼躍動在屏幕上，我趕緊接起。他溫和地告訴我，今天他有空，若我方便，可以去辦公室找他。掛了電話，我立刻收拾好紙筆，直奔校本部采礦樓。
　　輕輕叩門，低沉的應(yīng)答聲迅速從門內(nèi)傳來：“請進！”推開門，出現(xiàn)在面前的是一張帶著和藹笑容的面孔，他手里正拿著一支筆，走進一看，原來是在給學(xué)生修改畢業(yè)論文。
　　我們總說母親是慈祥的，體貼的，就像溫暖的陽光普照著大地，給我們最原始的能量。我們也總說父親是嚴(yán)厲的，苛刻的，像呼嘯的北風(fēng)吹動著小樹，不斷地考驗著你，希望你練就真實的本領(lǐng)去面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。
　　吳超恰恰把這兩種角色成功地揉合到了一起。生活中，他是一個 “慈母”，他為他的學(xué)生自覺地充當(dāng)了氣象員的角色。長沙一降溫，他的“愛心短信”就滿天飛。當(dāng)寒意浸上身體，吳超心里首先想到的就是他的學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生們忙起來忘了及時添衣服，他就馬上發(fā)短信提醒在外求學(xué)的學(xué)生們要注意保暖，多穿些衣服?！爱?dāng)老師，就是要把學(xué)生掛在心上。”在采訪中，他不止一次強調(diào)著。
　　但是到了學(xué)習(xí)上，吳超就變成了一個標(biāo)準(zhǔn)的“嚴(yán)父”。他一絲不茍，對學(xué)生要求很高。他的一位學(xué)生悄悄地告訴我：“他很細(xì)心，考慮得很全面，從論文的選題到實驗的開展到論文答辯，一項又一項，一層又一層，他都不厭其煩地指導(dǎo)我們。剛開始的時候，我們看到他終于出差了，以為可以放松下，結(jié)果走了一天就發(fā)來短信問論文的情況！”提及到此，吳超笑呵呵地說：“我的手機通訊錄里，排名靠前的幾十個人名都是我的學(xué)生。我一個月的短信，收件人也大多是他們。”
　　談及到當(dāng)今的研究生，吳超說：“現(xiàn)在讀研的學(xué)生多，但是想帶出幾個出色的研究生并不是件容易的事。”受長期應(yīng)試教育模式的影響，很多研究生還沒有真正意識到研究生與本科生的本質(zhì)區(qū)別，仍然被動地完成老師留的課后作業(yè)，不習(xí)慣主動思考問題。吳超一直很重視這個問題，指導(dǎo)研究生的時候十分注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考問題的能力，他一直向?qū)W生們強調(diào)必須要主動去閱讀最新的專業(yè)文獻資料，不能等著老師把任務(wù)安排下來再開始行動?，F(xiàn)在他正在給本科生上一門專業(yè)的導(dǎo)論課，在教學(xué)中從備課到講授他都一一思慮，如何把枯燥的專業(yè)基本知識講出趣味，向?qū)W生提什么問題，用什么方式打開學(xué)生的思路，怎么培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣，每次上課前他都會精心準(zhǔn)備，不敢有絲毫馬虎，他一直想通過課程的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的啟發(fā)性思維，從而打開他們創(chuàng)新的大門，鼓勵引導(dǎo)他們走進專業(yè)領(lǐng)域并熱愛這個專業(yè)。
　　當(dāng)汶川大地震向我們襲來時，很多人都措手不及，這時才發(fā)現(xiàn)我們是真正的“手無寸鐵”，安全教育的重要性在那一刻愈發(fā)凸顯?！鞍踩且粋€人一輩子的事?！闭f起這句話，吳超的表情有些嚴(yán)肅。作為安全教育領(lǐng)域的專家，吳超一直在用自己的方式默默向外傳遞安全教育的火炬。翻開他編寫的《安全科學(xué)方法學(xué)》，編者語絲中的“安全健康是人類永恒的追求，把安全健康當(dāng)做一種信仰來倡導(dǎo)也不為過。”正是他心聲的吐露。
　　吳超說：“我這一生的所有追求就是五個一：上大家認(rèn)可的一門課程和一本教材、上一門本科生的課程和教材、上一門素質(zhì)課和一門精品課、出一本大家認(rèn)可的在國際領(lǐng)先的專著、帶出一幫好學(xué)生?！奔?xì)細(xì)翻閱吳超編寫的《大學(xué)生安全文化》和《安全科學(xué)方法學(xué)》，看得出編寫過程不乏艱辛。在《大學(xué)生安全文化》一書里，他不僅詳細(xì)講解了安全基本知識，還在每一章節(jié)的最后設(shè)置了猜謎語等智力游戲，每一張書頁的空白處也寫上了關(guān)于安全的良言警句，讀起來活潑亦不失趣味性，使讀者在“有形”和“無形”的巧妙轉(zhuǎn)換中接受安全文化知識的熏陶，同時還能達到放松大腦的目的。
　　針對當(dāng)今社會上廣泛存在的安全意識薄弱，安全知識匱乏的問題，吳超先后出版了《化學(xué)抑塵》、《礦井通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)》、《職業(yè)衛(wèi)生與防護》等20多種專著和教材，其中《化學(xué)抑塵》獲“第14屆中國圖書獎”，《大學(xué)生安全文化》、《礦井通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)》獲“國家級精品課程”、《安全科學(xué)方法學(xué)》是“湖南省研究生精品課程”。談及此，吳超教授謙虛地一笑：“只不過覺得人生一輩子不長，想干些能行善積德的事，做一些有意義有價值的事情吧?！卑呀滩摹Ｖ霭娉鰜碇皇沁~出傳遞安全知識文化的第一步，后續(xù)的工作還有很長很長。吳超一點也不敢懈怠，他現(xiàn)在還精心地建立了網(wǎng)站、錄像、課件等多種輔助手段來把安全知識傳播得更遠(yuǎn)。為此，他還專門在新浪開了主題為“安全文化點滴”的博客，想通過網(wǎng)絡(luò)的方式把安全知識傳遞到每一個人的心里。
　　身為教授，忙碌于教學(xué)與學(xué)術(shù)科研；身為編者，忙碌于編著出版。這些工作占去了吳超生活的大部分時間，但是吳超還是很樂意抽出時間去給學(xué)生開講座，給學(xué)生們傳經(jīng)送寶。當(dāng)問及原因時，他說：“因為和這些學(xué)生在一起，自己仿佛也變得年輕了，變得有斗志了。更重要的是因為這是學(xué)生所期待的。”
　　忙里偷閑中，吳超也很關(guān)注著身邊發(fā)生的大大小小的事情。吳超帶了很多女研究生，這些女學(xué)生學(xué)習(xí)很不錯，也很有上進心，但是在競爭激烈的就業(yè)市場很多人還是難以找到稱心如意的工作?？紤]到此事，私底下，吳超就從市場就業(yè)環(huán)境和女性的特點出發(fā)給她們周密地分析就業(yè)的優(yōu)勢，并提出自己的建議。他告訴她們：“彰顯自己的優(yōu)勢很重要。選擇安全生產(chǎn)管理、教育、安全評價就能充分發(fā)揮女生細(xì)心，擅長交流溝通的優(yōu)勢，而要避免煤礦井下作業(yè)、野外作業(yè)等對體力要求高的工作?！彼恢魂P(guān)注學(xué)生們現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)，學(xué)生們走出校門后的發(fā)展也是他研究的一大“課題”。在平時與學(xué)生們交流的過程中，吳超發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生視線只盯著自己的專業(yè)領(lǐng)域，不太關(guān)心本專業(yè)之外的信息，看到這些，他很擔(dān)心學(xué)生們步入社會以后遇到專業(yè)之外的問題會束手無策，就一直叮囑學(xué)生們不要只看本專業(yè)的書，各方面的書都要有所涉獵，拓展知識廣度，開闊思維視野。
　　除了關(guān)心學(xué)生今后的發(fā)展，吳超也很關(guān)注國家的發(fā)展和民族的未來。針對國內(nèi)頻頻爆發(fā)的礦山事故，他心痛地說：“國內(nèi)礦山開采者多是一些小企業(yè)主，礦工的培訓(xùn)、安全的技術(shù)防范都沒有到位，而礦工又大都是文化素質(zhì)不高，安全意識薄弱，安全知識欠缺的群體。因此，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差錯，往往都是集體遇難?！?br>　　生活中的吳超總是著一身樸素的服裝，踏踏實實地耕耘在安全之域。他把一位長者的關(guān)愛送到學(xué)生的心里，學(xué)生也把滿滿的的感激之情放回他的心里。在學(xué)校首屆“我最喜愛的研究生導(dǎo)師”頒獎儀式上，學(xué)生送給他一長串親手為他制作的千紙鶴。感謝他的諄諄教導(dǎo)，也感謝他無微不至的關(guān)懷。對于那些送上節(jié)日祝福的學(xué)生來說，“吳老師總把學(xué)生的利益放在第一位，這些都是他應(yīng)得的?！?br>　　采訪的最后，吳超教授說了一句引人深思的話：“Atreeisknownbyitsfruits.”的確，這也是正是他這位“安全”之師的真實寫照。雖已年過半百，他仍舊忘情于三尺講壇，依然筆耕不輟。他不僅要求自己帶好學(xué)生，還要求自己擔(dān)當(dāng)起社會的大責(zé)任。他把安全教育和安全知識的傳播當(dāng)做自己一生的事業(yè)。這就是我們的“安全”之師。
慈母加嚴(yán)父型的教授
心懷學(xué)生和天下的擔(dān)當(dāng)者
傳遞安全之光的領(lǐng)跑者