大學(xué)校園文化是社會(huì)主義文化的重要構(gòu)成，是生長發(fā)展在大學(xué)環(huán)境中的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，比較而言，屬于社會(huì)文化中的精英板塊。我國有3100多所各級(jí)各類大學(xué)和超過2000萬名在校大學(xué)生，高等教育規(guī)模世界第一，大學(xué)校園生態(tài)中的文化元素絢麗多姿。大學(xué)是精神的家園，就是因?yàn)橛形幕膬?nèi)涵和底蘊(yùn)，既有平民大眾之表象，更有博大精深之沉積。推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，發(fā)揮人民群眾文化創(chuàng)造積極性，黨的十七屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要提高“校園文化建設(shè)水平”，提升其功能作用。
　　以師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心的，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為習(xí)慣以及由師生參與創(chuàng)辦的報(bào)刊、講座、社團(tuán)、沙龍、網(wǎng)站及其他文化活動(dòng)和各類文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境和文化氛圍凝煉而成的大學(xué)校園文化，既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際交往、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向，還包括校容校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度。大學(xué)校園文化是一所大學(xué)世代相傳下來的獨(dú)有的精神財(cái)富，具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，是直接影響師生的“軟環(huán)境”，對(duì)于濃郁人文氛圍、提升精神境界、形成優(yōu)良傳統(tǒng)、激發(fā)創(chuàng)造力、增強(qiáng)凝聚力、弘揚(yáng)主旋律，都發(fā)揮了不可替代的積極作用，是大學(xué)核心競爭力的重要構(gòu)成，也是大學(xué)精神的重要體現(xiàn)。
　　提升其導(dǎo)向功能。大學(xué)校園文化的導(dǎo)向功能是在具體的歷史環(huán)境和社會(huì)發(fā)展條件下將人的事業(yè)心和成功欲轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)，形成廣大師生的精神支柱和精神動(dòng)力，共同為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而努力奮斗。大學(xué)校園文化可以通過自身各種文化要素的作用，引領(lǐng)大學(xué)生接受一定的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，使他們朝著社會(huì)所期待的方向發(fā)展。其導(dǎo)向功能體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)師生群體和個(gè)體的價(jià)值觀及行為取向起引導(dǎo)作用，使之符合這所大學(xué)所確定的目標(biāo)。這種導(dǎo)向功能對(duì)大學(xué)師生的個(gè)體思想行為起導(dǎo)向作用和對(duì)大學(xué)價(jià)值取向及行為起導(dǎo)向作用。良好的校園文化會(huì)把學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向上來，如六中全會(huì)所言：“引導(dǎo)群眾在文化建設(shè)中自我表現(xiàn)、自我教育、自我服務(wù)”。使他們樹立起正確的世界觀和人生觀。蔡元培先生對(duì)北大的地位、品位、風(fēng)氣的確定，養(yǎng)育了“兼容并包、學(xué)術(shù)自由”的北大文化，影響了無數(shù)北大學(xué)子，成為中國大學(xué)校園文化的范式；陳寅恪先生提出的“自由之思想，獨(dú)立之精神”，在大學(xué)的導(dǎo)向功能上，至今仍然是強(qiáng)大的。
　　提升其凝聚功能。大學(xué)校園文化的凝聚功能主要體現(xiàn)在鞏固廣大師生的團(tuán)結(jié)，融合新成員的關(guān)系。當(dāng)校園文化中的某種價(jià)值觀為廣大師生認(rèn)同后，就會(huì)產(chǎn)生一種“粘合劑”，把全體師生的思想和力量凝聚在一起，激發(fā)他們?yōu)楣餐陌l(fā)展目標(biāo)奮發(fā)進(jìn)取的情感，進(jìn)而內(nèi)化為一種積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大合力，使每一個(gè)成員都能感受和認(rèn)識(shí)到自己在校園文化建設(shè)中的主體地位，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的校園歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，使全體師生凝成一道堅(jiān)不可摧的精神長城，對(duì)大學(xué)師生具有不可低估的凝聚力和感召力。六中全會(huì)指出：“用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量”。貴陽學(xué)院在“優(yōu)美校園”、“思政工作”評(píng)估、“本科教學(xué)工作”評(píng)估、“強(qiáng)本爭碩”等一系列發(fā)展目標(biāo)非常明確的重大事項(xiàng)中，始終張揚(yáng)著一種蓬勃向上的精神力量，共同理想的凝聚功能作用非常強(qiáng)大。校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等凝聚而成的大學(xué)精神是大學(xué)師生共創(chuàng)和認(rèn)同的價(jià)值觀念，是大學(xué)校園文化之靈魂。
　　提升其激勵(lì)功能。六中全會(huì)指出：“用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志”?，F(xiàn)代大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是指校園文化具有使全體師生從內(nèi)心產(chǎn)生一種高昂情緒和發(fā)奮進(jìn)取、精神振奮、朝氣蓬勃的精神效用，激發(fā)全體師生形成強(qiáng)烈的使命感和持久的“驅(qū)策力”，從而使大學(xué)形成開拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣，形成一種你追我趕的競爭環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制，面向未來，給人以信念的支撐，并成為人們樹立崇高理想、追求遠(yuǎn)大目標(biāo)的力量源泉。貴陽學(xué)院組建以來，每逢大事當(dāng)前，在廣大師生中總是自發(fā)彌漫出一股強(qiáng)烈的凝聚力和榮譽(yù)感，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)先爭優(yōu)，士氣可圈可點(diǎn)，成績可褒可獎(jiǎng)，惟其如此，即是得益于愛黨、愛祖國、愛社會(huì)主義、愛學(xué)院、愛師生“五愛”校園文化的激勵(lì)作用。
　　提升其規(guī)范功能。大學(xué)校園文化的規(guī)范功能，是大學(xué)校園文化對(duì)學(xué)生行為具有重要的約束和規(guī)范作用，它借助各種文化因素的影響力，根據(jù)一定的社會(huì)行為方式，將大學(xué)生的行為表現(xiàn)規(guī)范到學(xué)校和社會(huì)所期望的框架上來，它通過創(chuàng)造一致的精神氣候和融洽的文化氛圍，形成一種有效的“軟約束”，以消除人們心理和情緒上的自我干擾和相互摩擦，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，使個(gè)體的潛能得到進(jìn)一步的挖掘和發(fā)揮，促進(jìn)人的全面發(fā)展。校園文化通過一系列具體的文化形態(tài)，尤其是制度文化實(shí)現(xiàn)這一功能。其中所謂制度文化是指大學(xué)健全的機(jī)構(gòu)、完善的體制、嚴(yán)密的規(guī)章及其管理所形成的文化氛圍。大學(xué)采用共同的價(jià)值準(zhǔn)則和規(guī)章制度來規(guī)范和約束全體師生，使他們的一切活動(dòng)都統(tǒng)一到學(xué)校的目標(biāo)上來。
　　提升其輻射功能。六中全會(huì)指出：“用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚”。大學(xué)是社會(huì)組織中的一個(gè)重要細(xì)胞，作為一個(gè)開放的必然要與社會(huì)方方面面產(chǎn)生諸多聯(lián)系而相互影響和滲透，校園文化一旦形成，不僅在校內(nèi)產(chǎn)生重大影響，同時(shí)也會(huì)以多種形式多種渠道對(duì)社會(huì)形成輻射，影響周圍地區(qū)的文化取向。大學(xué)校園文化是居于相應(yīng)地區(qū)文化的高端層次，其文化人的思維方式、行為習(xí)慣、文化個(gè)性等在該地區(qū)人群中具有一定的引導(dǎo)示范效力。王陽明修文龍場悟道成一派學(xué)說，陽明學(xué)研究在貴陽學(xué)院是顯學(xué)，“貴陽學(xué)院王陽明和地方文化研究中心”系省級(jí)社科研究基地，屬于六中全會(huì)所說的“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究基地”，王陽明的核心思想“知行合一”成為貴陽學(xué)院校園文化之精華，進(jìn)而也成為貴陽城市精神的重要構(gòu)成，其影響和輻射功能是凸顯的。貴陽學(xué)院在貴陽市龍洞堡東部新城是最高學(xué)府，名師、大樓、大樹、大氣，一派宏然景象，無論是現(xiàn)在還是未來，都是龍洞堡東部新城一張令人關(guān)注的名片，潛移默化中彌漫著濃郁的文化氣息。
　　提升其創(chuàng)新功能。大學(xué)校園文化的創(chuàng)新功能，是指校園文化本身所蘊(yùn)含的創(chuàng)新因素及其對(duì)生活在其中的成員的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛能、創(chuàng)新方法的萌動(dòng)、激發(fā)和開發(fā)。豐富多彩的校園文化生活包括了多樣的知識(shí)內(nèi)容，充滿了生動(dòng)新鮮的創(chuàng)造活力和昂揚(yáng)進(jìn)取的開拓精神，激發(fā)生活于其中的師生創(chuàng)造靈感。校園文化對(duì)非智力因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志性格等培養(yǎng)有著十分重要的作用，這些非智力因素是創(chuàng)新的胚胎，其培養(yǎng)需要一定文化氛圍的熏陶、感染和潛移默化的影響。大學(xué)校園文化不僅要傳承，更重要的是在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，不斷開發(fā)文化產(chǎn)業(yè)的前沿課題。只有這樣，才能為國家和社會(huì)培養(yǎng)既有國際視野，又有創(chuàng)新精神和能力的高級(jí)人才，推動(dòng)社會(huì)主義文化向更高層次發(fā)展。美國硅谷是現(xiàn)代高科技發(fā)展的搖籃，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的“硅谷奇跡”。這個(gè)神話的出現(xiàn)與斯坦福大學(xué)位于硅谷中心有著直接的關(guān)系，僅斯坦福大學(xué)師生和校友創(chuàng)辦的企業(yè)，其產(chǎn)值就占到硅谷產(chǎn)值的一半，而硅谷文化的重要成分就是創(chuàng)業(yè)文化，這種文化氛圍則要?dú)w功于斯坦福大學(xué)對(duì)師生創(chuàng)業(yè)所持的積極態(tài)度和為此所營造的良好氛圍。中國中關(guān)村之于北大、清華，情同此理。