一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第十五次黨代會(huì)報(bào)告，準(zhǔn)確把握提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體目標(biāo)⒈始終堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量作為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的前進(jìn)方向。
　　學(xué)校第十五次黨代會(huì)把推進(jìn)科學(xué)發(fā)展作為學(xué)校工作的主題，把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校工作的主線，將人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升列為今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)奮斗目標(biāo)?！百|(zhì)量至上，培養(yǎng)一流人才”是南航始終堅(jiān)持的教育質(zhì)量觀。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校也正是以出色的人才培養(yǎng)質(zhì)量贏得了行業(yè)的高度贊許和社會(huì)的良好聲譽(yù)。我們一定要在建設(shè)高水平研究型大學(xué)的新的征程中，形成培養(yǎng)高素質(zhì)公民和未來(lái)開(kāi)拓者的新共識(shí)，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。
　?、采羁陶J(rèn)識(shí)“三個(gè)為本，三個(gè)促進(jìn)”辦學(xué)理念的重要內(nèi)涵。
　　“三個(gè)為本，三個(gè)促進(jìn)”是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀。
　　我們必須確立“一切為了學(xué)生全面自由發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，服務(wù)學(xué)生全面自由發(fā)展，突出體現(xiàn)為三點(diǎn)要求：一是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)。二是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生富有特色的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育資源和良好學(xué)習(xí)條件。三是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自覺(jué)與自主發(fā)展，使學(xué)生成為發(fā)展的主體。我們一定要在建設(shè)高水平研究型大學(xué)的新的征程中，更加注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，著力推動(dòng)教育創(chuàng)新和教育體制改革，建立以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為大導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。
　?、橙尕瀼嘏囵B(yǎng)高素質(zhì)公民和未來(lái)開(kāi)拓者的核心要求。
　　黨代會(huì)報(bào)告將學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了高度概括，即要“大力培養(yǎng)有理想信念、有正義感、有責(zé)任心、有胸懷、有眼界、有追求、有學(xué)識(shí)、有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)公民和未來(lái)開(kāi)拓者”。培養(yǎng)高素質(zhì)公民，是南航人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性任務(wù)；培養(yǎng)未來(lái)開(kāi)拓者，是南航人才培養(yǎng)的理想追求。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑是促進(jìn) “三自”發(fā)展，實(shí)施“三創(chuàng)”教育。促進(jìn)“三自”發(fā)展，就是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、自由發(fā)展和自然發(fā)展。實(shí)施“三創(chuàng)”教育就是開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)優(yōu)教育。
　　二、深入貫徹第十五次黨代會(huì)精神，持續(xù)探索本科教學(xué)改革創(chuàng)新的有效途徑⒈本科教學(xué)改革的實(shí)踐成效以培養(yǎng)體系改革創(chuàng)新為目標(biāo)，形成了新一輪的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)“一提三優(yōu)”工程的建設(shè)要求，在全校開(kāi)展了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)大討論活動(dòng)，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重創(chuàng)新”的要求，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為建設(shè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系奠定了良好的基礎(chǔ)。形成了以工為主，理工結(jié)合，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)體系，在已有的46個(gè)本科專業(yè)中，建成國(guó)家特色專業(yè)6個(gè)，國(guó)防特色重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)，國(guó)防特色緊缺專業(yè)3個(gè)，江蘇省品牌特色專業(yè)20多個(gè)。
　　以課程體系內(nèi)涵建設(shè)為核心，建設(shè)了高質(zhì)量的教育教學(xué)資源。以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)課程體系的內(nèi)涵建設(shè)。一是強(qiáng)化核心基礎(chǔ)課程建設(shè)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革成為國(guó)家示范點(diǎn)學(xué)校，建設(shè)了電工電子、力學(xué)兩個(gè)國(guó)家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地，擁有國(guó)家精品課程11門、省級(jí)精品課程20余門。二是加強(qiáng)通識(shí)教育課程建設(shè)。在理工類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)立人文藝術(shù)類課程，在經(jīng)管文法類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)導(dǎo)論、新技術(shù)講座等課程，促進(jìn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。三是強(qiáng)化專業(yè)課程。依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)條件。四是強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，加強(qiáng)國(guó)家、省部和學(xué)校三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)。擁有實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心國(guó)家級(jí)3個(gè)、省級(jí)10個(gè)。五是加強(qiáng)教材建設(shè)?！笆晃濉逼陂g，建設(shè)了國(guó)家精品教材4部，省級(jí)精品教材8部，國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材37部，國(guó)防特色規(guī)劃教材33部，省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)精品教材13部。
　　以因材施教教育思想為指導(dǎo)，創(chuàng)立了多元化的人才培養(yǎng)模式。一是對(duì)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、力學(xué)和英語(yǔ)等多門課程開(kāi)展了分級(jí)、分類教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化發(fā)展的需求。二是積極推進(jìn)學(xué)分制，實(shí)施彈性學(xué)制、選課制和主副修制，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。三是根據(jù)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)要求，重點(diǎn)推進(jìn)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、工程教育，加強(qiáng)應(yīng)用能力與研究能力的培養(yǎng)。四是以本碩（博）連讀培養(yǎng)為主線，探索構(gòu)建優(yōu)秀生培養(yǎng)體系。五是設(shè)立優(yōu)秀生培養(yǎng)重大教改研究專項(xiàng)。六是加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育。
　　以加強(qiáng)教學(xué)能力建設(shè)為主線，開(kāi)展了多樣性的教學(xué)研究活動(dòng)。全面開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)能力。一是每年組織兩次、兩級(jí)的課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽，提高課程教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。二是組織教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的研討會(huì)，聘請(qǐng)教學(xué)名師開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課和專題講座。三是召開(kāi)多類學(xué)科或科技競(jìng)賽指導(dǎo)教師工作交流會(huì)。四是開(kāi)展全校教育思想大討論活動(dòng)，編輯、出版教師教學(xué)研究論文集。五是組織國(guó)家和省質(zhì)量工程項(xiàng)目的申報(bào)與建設(shè)工作，由點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)改革研究的不斷深化。六是積極支持教師開(kāi)展教學(xué)改革研究。
　　構(gòu)建了全方位的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。一是在政策、經(jīng)費(fèi)、工作機(jī)制、條件保障等方面大力支持大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，著力建設(shè)校園創(chuàng)新文化。二是面向全校所有專業(yè)，以現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境為背景，以真實(shí)工程產(chǎn)品的訓(xùn)練為載體，實(shí)施“大工程”過(guò)程訓(xùn)練和集成訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三是將大學(xué)生課外科技文化活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，構(gòu)建了多層次、多類型的校園科技活動(dòng)體系。四是每年舉辦本科生學(xué)術(shù)論壇，出版論文集，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。五是以“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽為龍頭，大力開(kāi)展學(xué)科專業(yè)科技競(jìng)賽，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。六是將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)生的必修課，設(shè)立社會(huì)實(shí)踐學(xué)分，建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐管理。
　　以教學(xué)管理機(jī)制改革為驅(qū)動(dòng)，建立了立體化的質(zhì)量保障機(jī)制。一是建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)督體系，建立了由學(xué)校督導(dǎo)組、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)小組和校評(píng)估與監(jiān)督辦公室構(gòu)成的評(píng)估監(jiān)督隊(duì)伍，建立了《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法》等評(píng)估體系，對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行學(xué)生、同行和專家三結(jié)合的綜合評(píng)估，為質(zhì)量控制提供了組織保障。二是實(shí)行教學(xué)三級(jí)管理，設(shè)立學(xué)院教學(xué)辦公室，出臺(tái)了《本科教學(xué)三級(jí)管理職責(zé)試行辦法》，為質(zhì)量控制提供了機(jī)制保障。三是積極運(yùn)用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自行研發(fā)了教學(xué)計(jì)劃管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行管理等17個(gè)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，提高了教學(xué)管理的質(zhì)量和水平，為實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)、推進(jìn)學(xué)分制、管理機(jī)制改革和質(zhì)量控制提供了信息保障。四是制定了《教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一方案》等多項(xiàng)制度，設(shè)立了優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)等10多個(gè)教學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)，為激勵(lì)引導(dǎo)教師積極投身教學(xué)提供了政策保障。五是實(shí)行課程任課資格論證機(jī)制，對(duì)教師考核評(píng)價(jià)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制，在教師職稱晉升上向教學(xué)傾斜，將教學(xué)成果和教材建設(shè)成果與科研成果同等對(duì)待，為質(zhì)量控制提供了制度保障。
　　以貫徹開(kāi)放辦學(xué)戰(zhàn)略為牽引，探索了國(guó)際化的教育培養(yǎng)途徑。自2006年起，采用英文授課，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了航空工程、機(jī)械工程、國(guó)際商務(wù)、軟件工程與管理4個(gè)留學(xué)生本科專業(yè)。學(xué)校與美國(guó)、英、法、德、日、澳大利亞、瑞典、烏克蘭等國(guó)家30余所大學(xué)建立了合作關(guān)系，開(kāi)展了經(jīng)常性的教育合作與學(xué)生雙向交流。注重選拔優(yōu)秀學(xué)生參加國(guó)際交流，提高了學(xué)校的國(guó)際影響力。積極引進(jìn)和充分利用國(guó)際先進(jìn)教育資源，每年邀請(qǐng)20名左右國(guó)外大學(xué)的教師為本科生開(kāi)課，與烏克蘭國(guó)立航天大學(xué)合作，對(duì)航天通訊培優(yōu)班實(shí)施2+2聯(lián)合培養(yǎng)?！笆晃濉逼陂g通過(guò)政府獎(jiǎng)學(xué)金、聯(lián)合培養(yǎng)、交流交換、專業(yè)培訓(xùn)、出國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)2000多人。
　?、矂?chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展思路堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，切實(shí)把握本科教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展方向。將高水平研究型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)優(yōu)秀本科教育高度統(tǒng)一作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)發(fā)展”。一是統(tǒng)籌教學(xué)、科研、學(xué)科的發(fā)展關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。二是緊緊依托學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的一體發(fā)展。三是充分發(fā)揮科研發(fā)展強(qiáng)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展。四是探索建立新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)校與人才培養(yǎng)的同步發(fā)展。
　　堅(jiān)持教學(xué)改革，持續(xù)推進(jìn)研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體系建設(shè)。將建設(shè)研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的根本任務(wù)，落實(shí)“五項(xiàng)重點(diǎn)”改革措施。一是形成更加優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案。二是賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)選擇空間。三是提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。整體制訂副修專業(yè)和第二專業(yè)培養(yǎng)方案。實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)新一輪教學(xué)改革，建立4-6-8級(jí)分級(jí)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)-副修-?？品侄芜f進(jìn)的培養(yǎng)模式，提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用和交流水平。四是營(yíng)造更加濃郁的創(chuàng)新文化氛圍。五是研究更具特色的優(yōu)秀生培養(yǎng)機(jī)制。
　　堅(jiān)持人才強(qiáng)校，整體構(gòu)建師資隊(duì)伍教學(xué)能力發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。將建立完善的教師發(fā)展和培養(yǎng)體系作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵舉措，著力建設(shè)有利于教師教學(xué)能力發(fā)展的“五項(xiàng)機(jī)制”。一是建設(shè)系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)機(jī)制。二是建設(shè)綜合性的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。三是建設(shè)團(tuán)隊(duì)式的教學(xué)組織機(jī)制。四是建設(shè)全方位的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。五是建設(shè)多層面的教學(xué)研究機(jī)制。
　　堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，全面提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特色水平。將發(fā)展“注重工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的辦學(xué)特色作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的持續(xù)動(dòng)力，推進(jìn) “三個(gè)體系建設(shè)”，打造“三大教育品牌”。一是以國(guó)家、省部、學(xué)校三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為建設(shè)主體，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系建設(shè)。二是以落實(shí)2007培養(yǎng)方案提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的要求為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。三是以國(guó)家、省部、學(xué)校、學(xué)院四級(jí)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為牽引，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐體系建設(shè)。四是以“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽為龍頭，打造創(chuàng)新教育品牌。五是以“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽為重要載體，打造創(chuàng)業(yè)教育品牌。六是以工程訓(xùn)練中心為重要支撐，打造工程教育品牌。
　　堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，努力打造服務(wù)基層和服務(wù)師生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)品牌。將強(qiáng)化教學(xué)管理的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)職能作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的條件保障，實(shí)現(xiàn) “五個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是轉(zhuǎn)變管理觀念，強(qiáng)化服務(wù)師生意識(shí)。使全心全意服務(wù)師生發(fā)展成為統(tǒng)一意識(shí)和共同追求。二是轉(zhuǎn)變管理模式，推進(jìn)管理重心下移。全面審視本科教學(xué)工作，充分考慮責(zé)權(quán)匹配，學(xué)校教學(xué)管理重點(diǎn)抓好宏觀決策調(diào)控，賦予學(xué)院教學(xué)管理更多的管理權(quán)限，發(fā)揮學(xué)院的積極性和主動(dòng)性。三是轉(zhuǎn)變管理職能，提高學(xué)術(shù)決策作用。充分體現(xiàn)教授治學(xué)的作用。四是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)建主動(dòng)服務(wù)品牌。五是轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，加強(qiáng)信息服務(wù)管理。
　　三、全面落實(shí)第十五次黨代會(huì)任務(wù)，著力推進(jìn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)工作貫徹黨代會(huì)精神，重在抓落實(shí)，要按照著力推動(dòng)教育創(chuàng)新、緊緊抓住提高教育質(zhì)量主線、人才培養(yǎng)上更加注重能力培養(yǎng)的要求，以國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目和學(xué)?！笆逵⒉排嘤?jì)劃”為重點(diǎn)工作，全面落實(shí)大力提升學(xué)生綜合素質(zhì)、完善優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系、深入推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)三項(xiàng)重要任務(wù)。
　　(一國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目———人才培養(yǎng)模式改革⒈總體目標(biāo)（本科教學(xué)）按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以“培養(yǎng)高素質(zhì)公民和未來(lái)開(kāi)拓者”為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力實(shí)施工程教育，系統(tǒng)改革人才培養(yǎng)模式，整體構(gòu)建研究性教學(xué)與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
　　以為工業(yè)化、信息化、國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才為牽引，以促進(jìn)學(xué)生自主、自然、自由發(fā)展為要義，以營(yíng)造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)文化氛圍為抓手，持續(xù)推進(jìn)學(xué)分制改革和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)，建立學(xué)生“學(xué)習(xí)力”和教師“教學(xué)力”綜合評(píng)價(jià)體系。
　　實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”：人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的緊密結(jié)合，教育教學(xué)與信息化管理的高效結(jié)合，本科生教育與研究生教育的貫通結(jié)合，教育管理隊(duì)伍、教學(xué)管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展?jié)撡|(zhì)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　?、哺母锎胧ū究平虒W(xué)）實(shí)現(xiàn)與中學(xué)教育有效銜接。增進(jìn)與中學(xué)的交流和互動(dòng)，組建拓展教育專家講師團(tuán)，到中學(xué)開(kāi)展系列交流活動(dòng)，開(kāi)展中學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦具有航空航天民航特色的“中學(xué)生科技夏令營(yíng)”，向中學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；試行以統(tǒng)一考試錄取為主、多元化考試評(píng)價(jià)和多樣化選拔錄取相結(jié)合的選拔優(yōu)秀新型人才的新機(jī)制。
　　提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。營(yíng)造教育環(huán)境，以情感陶冶，思想感化，價(jià)值認(rèn)同，行為養(yǎng)成的方式實(shí)現(xiàn)教育目的，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立以奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家為榮的個(gè)人擇業(yè)觀與事業(yè)成就觀；改革思政課教學(xué)模式，增加思政課課外實(shí)踐環(huán)節(jié)；大力推進(jìn)“未來(lái)精英培育工程”和 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工程”，成立“行政管理學(xué)院”“創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院”“科技創(chuàng)新研修學(xué)院”等融知識(shí)傳授與能力鍛煉為一體的校內(nèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，不斷加強(qiáng)學(xué)生“三創(chuàng)”意識(shí)培養(yǎng)和能力培育。
　　健全完善個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制。推進(jìn)學(xué)分制、彈性學(xué)制、主副修制，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造制度條件。在進(jìn)一步總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系的基礎(chǔ)上，完善過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容，修訂學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，進(jìn)一步發(fā)揮政策引導(dǎo)及評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　系統(tǒng)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，推進(jìn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃”，以舉辦學(xué)生科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)為牽引，將學(xué)校的綜合素質(zhì)教育、學(xué)生工程訓(xùn)練、有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
　　著力拓展國(guó)際化教育途徑。以提升學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，改進(jìn)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，調(diào)整課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)，開(kāi)設(shè)演講、口譯、競(jìng)賽、跨文化交流等形式的系列實(shí)踐活動(dòng)；積極開(kāi)展中外合辦專業(yè)和學(xué)生國(guó)際交換項(xiàng)目，加大選派重點(diǎn)課程教師和骨干教師出國(guó)培訓(xùn)的力度，建設(shè)適應(yīng)教育國(guó)際化要求的教師隊(duì)伍。
　　全方位推進(jìn)工程教育。優(yōu)化工程教育路徑，更新工程教育內(nèi)容，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。開(kāi)展針對(duì)低年級(jí)本科生的科創(chuàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力；通過(guò)加入教師科研團(tuán)隊(duì)的方式，跨學(xué)科多領(lǐng)域地訓(xùn)練高年級(jí)學(xué)生的工程實(shí)踐能力；開(kāi)展工程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生接受全程工程教育，培養(yǎng)工程意識(shí)。
　　(二學(xué)?！笆濉庇⒉排嘤?jì)劃⒈總體要求“一個(gè)目標(biāo)，三個(gè)提升”：以“培養(yǎng)高素質(zhì)公民和未來(lái)事業(yè)開(kāi)拓者”為目標(biāo)，全面實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革”國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升、創(chuàng)新能力的提升和就業(yè)層次的提升。
　?、材繕?biāo)任務(wù)“135工程”：構(gòu)建1個(gè)體系，打造3個(gè)平臺(tái)，實(shí)施5個(gè)重點(diǎn)專項(xiàng)建設(shè)整體構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)拔尖人才脫穎而出。一是優(yōu)化培養(yǎng)模式，促進(jìn)個(gè)性化培養(yǎng)。積極推進(jìn)學(xué)分制改革；繼續(xù)加強(qiáng)各類優(yōu)秀生培養(yǎng)班的建設(shè)和本碩博貫通培養(yǎng)，探索拔尖人才培養(yǎng)模式。二是改革教學(xué)模式，推進(jìn)研究性教學(xué)。三是完善實(shí)踐模式，建立創(chuàng)新機(jī)制。四是拓展教育模式，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育品牌。
　　精心打造三個(gè)教育教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展。一是打造基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)。以教學(xué)研究與改革為先導(dǎo)，建設(shè)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等基礎(chǔ)課程教學(xué)中心，發(fā)揮教學(xué)中心的團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)。二是打造素質(zhì)教育平臺(tái)。著力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、國(guó)防意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，打造思政、國(guó)防、文化、藝術(shù)、體育、心理等品牌課程群。充分利用和深入挖掘校內(nèi)外素質(zhì)教育資源，完善素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系。三是打造教育教學(xué)信息化平臺(tái)。 建立信息化教學(xué)系統(tǒng)和信息化管理系統(tǒng)，為教學(xué)運(yùn)行和監(jiān)控提供統(tǒng)計(jì)分析和決策支持。
　　系統(tǒng)實(shí)施五個(gè)重點(diǎn)專項(xiàng)建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平整體提升 一是實(shí)施專業(yè)水平整體提升專項(xiàng)。分類別、有步驟加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，形成特色專業(yè)集群，培育優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群，發(fā)展新興專業(yè)集群。二是實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)專項(xiàng)。三是實(shí)施教學(xué)能力發(fā)展專項(xiàng)。改革教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、多維評(píng)價(jià)、分類評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)“四位一體”的教學(xué)績(jī)效綜合評(píng)價(jià)。四是實(shí)施教學(xué)成果培育專項(xiàng)。五是實(shí)施優(yōu)質(zhì)生源提升專項(xiàng)。