2011 年12 月30 日，北航經(jīng)管學(xué)院本科生“八喜時(shí)光”新 年聯(lián)歡晚會(huì)在沙河校區(qū)學(xué)生活動(dòng)中心精彩上演。北航校長懷 進(jìn)鵬院士蒞臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)表了熱情洋溢的講話，表達(dá)了對(duì)經(jīng) 管學(xué)院及其全體師生的祝福，并對(duì)學(xué)院過去一學(xué)期在本科教 學(xué)改革方面取得的豐碩成果給予了充分的肯定。懷校長教導(dǎo) 同學(xué)們：“青春從不吝惜夢(mèng)想，青春從不吝惜激昂?！彼Ｍ?未來的時(shí)間里，老師同學(xué)們能夠繼續(xù)保持信心與激情，“ Start here, Make a difference”，并祝愿經(jīng)管學(xué)院全體師生在新的一年 能夠“精彩自己”。懷校長還為進(jìn)入“高通杯”創(chuàng)想大賽決賽的 同學(xué)們及其指導(dǎo)老師們頒發(fā)了榮譽(yù)證書。懷校長的講話給每 一位在場(chǎng)的教師和學(xué)生都到帶來了極大的鼓舞和激勵(lì)。參加 聯(lián)歡會(huì)的老師們無不感慨萬千：這些青春洋溢的年輕學(xué)子積 極、自信，才情激蕩，讓人感到未來屬于他們、希望屬于他們。
　　然而僅僅半年多前，在經(jīng)管學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師與各年級(jí)本科 生的座談中，在低年級(jí)學(xué)生寫的課程感想中，出現(xiàn)頻率很高的 關(guān)鍵詞還是迷茫、苦悶、困惑等等。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)學(xué)生身 上產(chǎn)生的變化感到驚喜的同時(shí)，同學(xué)們也深有感觸。2010 級(jí)的 一位同學(xué)在寒假發(fā)給王惠文院長的郵件中寫道：自己“在經(jīng)管 學(xué)院度過了緊張、充實(shí)、精彩、快樂的一學(xué)期；我深深地感到了 學(xué)院大家庭的溫暖，并為自己作為其中一分子而自豪！”在北 航經(jīng)管學(xué)院的本科生當(dāng)中，有著類似感受的學(xué)生很多。追尋這 些學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的成長軌跡，我們可以看到，經(jīng)管學(xué)院在創(chuàng) 新本科生教育模式方面所做的開拓性探索已經(jīng)取得了成果。
　　2011 年，經(jīng)管學(xué)院成立了教學(xué)發(fā)展研究中心。5 月-6 月， 院領(lǐng)導(dǎo)組織本科教務(wù)、一線教師、本科輔導(dǎo)員共同開展了深入 的調(diào)研工作，按照等距抽樣方法分別邀請(qǐng)了本科一年級(jí)至四 年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行座談，了解不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，遵循 教育教學(xué)規(guī)律，明確了科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、專業(yè)技能、積極心 理、管理者稟賦兼具的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為 核心，積極探索創(chuàng)新性的本科教育模式。學(xué)院特別針對(duì)沙河校 區(qū)的本科教育組織成立了本科教學(xué)改革小組，對(duì)2011 級(jí)本科 新生采取了一系列新的教育培養(yǎng)措施，包括開設(shè)限定選修課 《積極心理學(xué)》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程、舉辦經(jīng)世論壇、改革 《形勢(shì)與政策》課模式、實(shí)行導(dǎo)師制和本科生顧問計(jì)劃、建立讀 書苑、開展特色班集體活動(dòng)等。這些改革措施符合學(xué)生自身特 點(diǎn)和需求，培養(yǎng)了學(xué)生的積極心理、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立思考能 力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神等。
　　激發(fā)積極心理，拓展素質(zhì)教育—開設(shè)《積極心理 學(xué)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課及經(jīng)世論壇針對(duì)“90 后”大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、 缺乏主動(dòng)性、對(duì)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)不適應(yīng)甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠等 問題，經(jīng)管學(xué)院邀請(qǐng)擅長心理輔導(dǎo)的劉焱宇老師開辦了《適應(yīng) 大學(xué)生活，重新認(rèn)識(shí)自我》為主題的心理拓展講座，為同學(xué)們 更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活建立了一個(gè)良好的開端。
　　學(xué)院為2011 級(jí)新生開設(shè)了《積極心理學(xué)》和《職業(yè)生涯規(guī) 劃》課程，分別由劉焱宇老師和蘇文平老師講授?！斗e極心理 學(xué)》課的主要開設(shè)目的是幫助同學(xué)舒緩心情、釋放煩惱、收獲 快樂，促進(jìn)心理的健康發(fā)展；《職業(yè)生涯規(guī)劃》課則是要幫助同 學(xué)們明確上大學(xué)的目的、重新確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自身特點(diǎn)和 所學(xué)專業(yè)提早明確職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路。兩門課 的共同目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的積極心理及學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主動(dòng)性， 激發(fā)其獨(dú)立思考及創(chuàng)新、實(shí)踐能力，在進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期奠 定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為了達(dá)到最佳授課效果，學(xué)院將140 余名 同學(xué)打亂專業(yè)分為三個(gè)班，進(jìn)行小班授課，并實(shí)施參與式教學(xué) 法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)、最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 同學(xué)們反饋熱烈、積極。
　　同時(shí)，學(xué)院十分重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開辦了北航 經(jīng)管學(xué)院“經(jīng)世論壇”，邀請(qǐng)了來自各個(gè)領(lǐng)域的專家為同學(xué)們 進(jìn)行講座，例如著名管理學(xué)家成思危先生，中航工業(yè)總經(jīng)理林 左鳴先生，全國政協(xié)委員、北京大學(xué)謝衷潔教授，北航外語學(xué) 院院長向明友教授，北航儀器光電學(xué)院院長房建成教授等，還 有音樂、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域的專家名師金曼、田培培等。通過論 壇講座，同學(xué)們了解到不同學(xué)科特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顟B(tài)，開拓了視 野，提高了自身修養(yǎng)。許多同學(xué)通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到了科學(xué)、人文、 藝術(shù)在本質(zhì)上的統(tǒng)一。有學(xué)生在學(xué)習(xí)體會(huì)中寫道：“我們?cè)谒?考科學(xué)問題時(shí)，難道不能用一種“美”的眼光來看待嗎？一個(gè)很 美的公式，一個(gè)很美的模型，一個(gè)很美的定理………當(dāng)我們用 審美的觀點(diǎn)看待原本嚴(yán)肅的科學(xué)時(shí)，科學(xué)也會(huì)有生命，也會(huì)變 得活潑，而我們一定能從這個(gè)過程中獲得無尚的樂趣?！?br>　　創(chuàng)新教育形式，提升個(gè)人能力—改革創(chuàng)新《形勢(shì) 與政策》課教育模式作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生，對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中經(jīng)濟(jì)政策 的變化必須具有超出常人的敏銳，能夠解讀出不同政策和形 勢(shì)下經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化。
　　為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，學(xué) 院對(duì)傳統(tǒng)的《形勢(shì)與政策》課進(jìn)行了大膽的改革。首先是對(duì)上 課形式進(jìn)行的改革———由老師出課題，讓同學(xué)們自己搜集相 關(guān)資料、整理分析、形成認(rèn)識(shí)，然后制作報(bào)告和演示文稿，在課 堂上進(jìn)行展示，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而引導(dǎo)學(xué)生真正投入 到該課程的主動(dòng)學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐當(dāng)中收獲知 識(shí)、鍛煉能力。
　　同時(shí)，在課程的教學(xué)內(nèi)容上，減少了部分理論內(nèi)容的說 教，增加了現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱門問題的研討，使課程可以和學(xué)生的知 識(shí)水平更好適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在持續(xù)的關(guān)注和 分析當(dāng)中，逐步訓(xùn)練自己的觀察分析能力，培養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì) 狀況的敏銳眼光。
　　通過教學(xué)模式的改革，同學(xué)們的上課積極性有了大幅度 提高，課堂效果較之以往大為改善。同學(xué)們普遍反映，這樣的 課程新鮮有趣，富有意義和內(nèi)涵，在自行探究之后又能獲得專 業(yè)指點(diǎn)，加深了認(rèn)識(shí)、增長了知識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象 的敏銳的洞察力，收獲良多。
　　加強(qiáng)溝通引導(dǎo)，挖掘潛在能力—實(shí)施導(dǎo)師制與本 科生顧問計(jì)劃我國中學(xué)階段應(yīng)試教育培養(yǎng)學(xué)生的思維定勢(shì)，影響了同 學(xué)們順利適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。為此，經(jīng)管學(xué)院在本科教育的 初期就開展了由教師指導(dǎo)學(xué)生的“導(dǎo)師制”和由高年級(jí)學(xué)生引 導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的“本科生顧問計(jì)劃”。
　　學(xué)院積極鼓勵(lì)沙河校區(qū)大一和大二同學(xué)參與教師的科研 實(shí)踐活動(dòng)，并為同學(xué)們的參與提供各方面的資源，形成了由教 師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的“導(dǎo)師制”，使低年級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)專 業(yè)課的同時(shí)盡早培養(yǎng)實(shí)踐與科研能力。這一創(chuàng)新做法得到了 廣大師生的支持，已經(jīng)有48 位2010 級(jí)同學(xué)參與到近30 位教 師的科研當(dāng)中。
　　與此同時(shí)，考慮到同齡人之間的溝通更暢通，學(xué)院組織實(shí) 施了由大二的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任大一學(xué)生顧問的計(jì)劃，即“本科生 顧問計(jì)劃”。學(xué)院通過自愿報(bào)名，“招聘”、選拔了多名品學(xué)兼 優(yōu)、綜合表現(xiàn)突出的大二學(xué)生擔(dān)任大一新生的顧問，采取一名 顧問帶領(lǐng)7-8 名新生的舉措，為剛?cè)胄５男律趯W(xué)習(xí)和生活 上遇到的困難答疑解惑，并開展了豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了他 們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在很大程度上促進(jìn)了新生的全面 發(fā)展。
　　加強(qiáng)人文關(guān)懷，豐富育人模式—建立“讀書苑”， 開展特色班集體建設(shè)系列活動(dòng)記者了解到，經(jīng)管學(xué)院為了增強(qiáng)同學(xué)們的人文素養(yǎng)，幫助 同學(xué)們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大知識(shí)面，在沙河校區(qū)專門設(shè)立了 “讀書苑”。“讀書苑”中有各種書籍、期刊、報(bào)紙等100 多種。目 前“讀書苑”的圖書已達(dá)300 余冊(cè)，能夠滿足兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的 借閱需求，且圖書的種類和數(shù)量根據(jù)同學(xué)們的需求在不斷增 加。
　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)院為了響應(yīng)學(xué)校推行“小博雅”教育與“通 識(shí)”教育的大類培養(yǎng)方針，組織大一學(xué)生在基礎(chǔ)課教育和講座 中與其他院系同學(xué)共同學(xué)習(xí)。通識(shí)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考 的能力，促進(jìn)學(xué)生了解不同學(xué)科的知識(shí)，并將其融會(huì)貫通有很 大的幫助。
　　高校實(shí)行學(xué)分制以來，教學(xué)組織形式的變化一定程度淡 化了學(xué)生們的班級(jí)意識(shí)。為加強(qiáng)班集體建設(shè)、發(fā)揮班集體對(duì)學(xué) 生成才的積極作用，經(jīng)管學(xué)院開展了一系列特色工作。首先開 展了“班級(jí)建設(shè)我參與”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生干部的覆蓋面，增強(qiáng)學(xué) 生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。同學(xué)們?cè)趽?dān)任班干部后往往自我 要求更高、主動(dòng)參與意識(shí)更強(qiáng)。其次是開展了“小班日志”活 動(dòng)，搭建學(xué)生交流新平臺(tái)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。具體做法是 以小班為單位，讓每位同學(xué)每天輪流寫班級(jí)日志，或記錄班級(jí) 發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或書寫自己的所思所想。通過這個(gè)活動(dòng)，既 為學(xué)生們搭建了一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，又增強(qiáng)了班集體的凝 聚力，還幫助學(xué)生們留下了許多美好的回憶。同時(shí)開展優(yōu)秀宿 舍評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制的形成，增強(qiáng)宿舍學(xué)習(xí)風(fēng)氣， 營造溫馨家園氛圍。評(píng)比內(nèi)容分為宿舍平均學(xué)習(xí)成績和衛(wèi)生 檢查成績兩個(gè)維度，各占50% ；對(duì)于優(yōu)秀宿舍，利用大班會(huì)等 機(jī)會(huì)注重宣傳、表彰，以利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng) 宿舍的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)互幫互助的精神，促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)的形 成，打造了良好的育人環(huán)境。
　　經(jīng)過整整一學(xué)期的實(shí)踐，經(jīng)管學(xué)院針對(duì)沙河校區(qū)本科生 開展的教育改革取得了顯著的效果。2010 級(jí)和2011 級(jí)同學(xué)們 的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性有了很大的提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、到課 率、對(duì)班集體的認(rèn)可度及獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 都有顯著提高。同學(xué)們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中取得佳 績。由2011 級(jí)的潘琛、孫婉瑩、石曉倩三位本科生組成的“佼 佼者”團(tuán)隊(duì)和2010 級(jí)檀迪、孟蔚洋、史揚(yáng)同學(xué)組成的“遠(yuǎn)行者” 團(tuán)隊(duì)雙雙入圍高通公司創(chuàng)想大賽決賽十強(qiáng)，作為十支決賽隊(duì) 伍中唯一的大一學(xué)生團(tuán)隊(duì)“佼佼者”更是戰(zhàn)勝來自清華大學(xué)、 香港中文大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等知名高校的本碩博學(xué)生 團(tuán)隊(duì)，贏得了冠軍。
　　近年來，北航校領(lǐng)導(dǎo)大力推廣本科教學(xué)改革工作。在2011 年6 月學(xué)校召開的教學(xué)工作會(huì)議上，胡凌云書記在講話中指 出：教學(xué)工作是大學(xué)立身于社會(huì)、與其他社會(huì)單位相區(qū)別的唯 一標(biāo)識(shí)；要牢固樹立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，始終 把人才培養(yǎng)作為自身工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要從學(xué)生身上 悟出教育規(guī)律的真諦，結(jié)合實(shí)際，按照其內(nèi)在規(guī)律辦教育，為 學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。懷進(jìn)鵬校長多次強(qiáng)調(diào)，本科 教學(xué)改革要著眼于學(xué)生培養(yǎng)，著力于教師發(fā)展，通過機(jī)制體制 改革和制度創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生 形成創(chuàng)新型的知識(shí)、能力 和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使各類創(chuàng)新 型拔尖人才不斷涌現(xiàn)。經(jīng) 管學(xué)院的本科教改工作 持續(xù)不斷地得到學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)們的指導(dǎo)、支持與肯 定。這些成績的取得，也 正是踐行了學(xué)校所倡導(dǎo) 的上述思想、理念的結(jié) 果。