2011年5月，漢語學(xué)院教師聞亭代表我校參加北京市教育工會舉辦的“第七屆北京青年教師教學(xué)基本功比賽”，在強(qiáng)手如林的比賽中，一舉囊獲“一等獎”、“最佳教案獎”、“最佳演示獎”和“最受學(xué)生歡迎獎”四項大獎。聞亭老師是如何練就這樣一身本領(lǐng)的？讓我們一起來走近聞老師，探一番究竟。
因為熱愛，所以優(yōu)秀
十三年前，緊張的高考剛剛結(jié)束，一個小女孩惴惴不安地拿著一把改錐、一支筆和一張紙來到了北語，在這張紙上，她給上天寫了一封信：“神啊，請讓我來到這片土地吧。”然后挖了個洞把信埋了進(jìn)去。兩個月后，小女孩如愿來到了這片土地，才知道當(dāng)時挖洞的地方叫“來園”。這個女孩就是聞亭。對外漢語引領(lǐng)她來到北京語言大學(xué)，北語也為她打開了對外漢語之門。
　　人文學(xué)院的四年為她打下了堅實的功底；漢研中心一流的二語習(xí)得訓(xùn)練拓寬了她的思路；近五年的校會、院會、研究生會主席的經(jīng)歷培養(yǎng)了她的勇氣和膽識；兩年的本科教學(xué)評估磨礪了她的斗志與耐力。2007年，聞亭老師調(diào)至漢語學(xué)院，正式走上對外漢語的講臺。
　　聞老師的對外漢語之路看似筆直、平坦，其實充滿了岔路。碩士階段，面對涌動的社會大潮，聞老師也曾迷茫、困惑，希望到學(xué)校外面的世界去闖闖、看看。憑借英語專業(yè)八級、二語習(xí)得賦予的統(tǒng)計分析能力，以及以往的學(xué)生會經(jīng)歷，聞老師嘗試著所有想做的工作。她在進(jìn)入中國的第一家公關(guān)咨詢公司體驗了白領(lǐng)生活，在北京市外事辦公室感受了公務(wù)員的工作，給中央電視臺當(dāng)過見習(xí)記者，給商務(wù)印書館《漢語世界》當(dāng)過策劃和寫手，甚至還風(fēng)光地給美國空軍一號當(dāng)過翻譯。在這些工作中，聞老師一直在力圖實現(xiàn)“國家與自己的結(jié)合”。當(dāng)聞老師發(fā)現(xiàn)公司中無人談愛國、行政單位中自己力量微薄時，曾經(jīng)躁動的她重歸對外漢語之路。一節(jié)對外漢語課后，學(xué)生們能夠使用自己教的詞匯、語法去交流，這才是為國家貢獻(xiàn)實在的力量。聞老師發(fā)現(xiàn)，自己最愛的還是對外漢語，最適合自己的也是對外漢語。從此，她便再也不愿離開，在對外漢語的道路上不斷前行，以往的經(jīng)歷變?yōu)榱苏n堂上的種種思考與創(chuàng)新。
學(xué)生才是主角
“一位留學(xué)生來晚了，想坐電梯，可是擠不進(jìn)去，只好爬樓。走進(jìn)教室，大家正在看節(jié)目，他坐在了最后一排。前面的人太高了，他看不見，坐到了前一排?？墒撬劬Σ缓?，看不清楚，所以又坐到了第一排?，F(xiàn)在他看得清楚了，可是發(fā)現(xiàn)今天的節(jié)目是京劇，他一點兒也看不懂?！边@是聞亭老師自編自導(dǎo)自拍自制的一段默片，同學(xué)們在笑聲中為這段情景配音，自然地練習(xí)著本課的語法點——可能補語。
　　聞老師認(rèn)為在課堂上學(xué)生才是主角，老師只是導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生用課本中的語言知識表達(dá)自己的思想與感情，在使用漢語的過程中了解中國，實現(xiàn)文化適應(yīng)與社會化，同時也找到適合自己的漢語之路。
　　教零起點班級時，聞老師給學(xué)生們掛過一副對聯(lián)：上聯(lián)“好好學(xué)習(xí)”，下聯(lián)“天天向上”，橫批“漢語不難”。這幅對聯(lián)降低了學(xué)生的焦慮、營造了班里的文化氛圍，更練習(xí)了漢語的四聲。聞老師常常將新鮮的內(nèi)容引入課堂，讓學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)和思考。有時，聞老師會請學(xué)生用漢語介紹自己的國家，讓大家在多語多文化中感悟漢語與中國；有時，聞老師會要求學(xué)生做記者出去采訪，回來報告，親身了解中國社會；有時，聞老師會變成面試官，要同學(xué)使用恰當(dāng)?shù)难哉Z和行為求職；有時，聞老師會向?qū)W生們展示自己拍的視頻和圖片，請學(xué)生們用漢語描述或表達(dá)自己的看法……在這些新鮮有趣的活動中，學(xué)生積極、自然、盡情地用漢語來展示自我、學(xué)會漢語、愛上漢語。聞老師的課堂就是這樣，隨時有新奇的點子，總能聽到老師和學(xué)生的笑聲，永遠(yuǎn)不會沉悶，讓人覺得這是朋友間的交流，知識在潛移默化間傳遞給學(xué)生。
“榮譽不只屬于我一個人”
　　聞老師在談到獲獎感受時，反復(fù)提到了自己只是T型臺上的模特，這些獎項不僅是獎給自己，更是獎給身后強(qiáng)大的團(tuán)隊。此次獲獎是學(xué)校對聞老師十三年培養(yǎng)的體現(xiàn)，也是學(xué)校各部門橫向聯(lián)合的成果。比賽前，校工會、教務(wù)處、人事處、督導(dǎo)組、留學(xué)生學(xué)院組建了精銳的教師隊伍，對聞老師的教案進(jìn)行反復(fù)修改。聞老師的教案曾三次被推翻，比賽前一周終于在前輩的帶領(lǐng)下實現(xiàn)涅槃。尤其是速成學(xué)院的蘇英霞老師，漢語學(xué)院的劉希明老師和魏萍老師，聞老師對他們充滿了由衷的感激。他們在保持聞老師原有教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容逐字推敲，對聞老師的發(fā)音、體勢、節(jié)奏、走位逐一打磨，這些訓(xùn)練將聞老師的課程推上了領(lǐng)獎臺，也將對外漢語教學(xué)提升到教育學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)的層面。這些痕跡一直留在了聞老師的課堂中，聞老師因感而寫的論文《漢語第二語言教學(xué)的藝術(shù)視角》也成為了北青賽頒獎典禮的主題發(fā)言之一。
　　在北語，每個成熟的對外漢語教師都會擁有自己的風(fēng)格，聞老師的教學(xué)風(fēng)格源于她之前的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，也源于漢語學(xué)院這個厚重、包容、大氣、創(chuàng)新的團(tuán)體。剛到漢語學(xué)院時，學(xué)院委派經(jīng)驗豐富的劉希明老師為包括聞老師在內(nèi)的新教師進(jìn)行一年的培訓(xùn)。那一年中，劉老師每周和大家探討一下午，將北語對外漢語教學(xué)的精髓傳授給大家。那一年也是“提心吊膽”的一年，院、系、教研室各級領(lǐng)導(dǎo)隨時聽課，語法階段、短文階段各錄像一次，集體點評。最讓聞老師記憶深刻的是，劉老師坐在教室里，一手拿一塊表，記錄教師和學(xué)生說話的比例，目的是檢視學(xué)生的開口率，讓學(xué)生成為課堂的主角。經(jīng)過集中的培訓(xùn)和每一堂課的實際操練，北語優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)讓青年教師們的羽翼逐漸豐滿。
　　聞老師說，自己絕不是一個特例。從本科進(jìn)入北語，此后是研究生畢業(yè)再留校從事對外漢語教學(xué)，此次參加學(xué)校青年教師基本功比賽的六個老師中，有四個都是這樣走過的?？梢哉f，在北語，在這樣的培養(yǎng)模式下，想成為一個不好的老師也挺難，此次獲獎?wù)潜闭Z的人才培養(yǎng)模式在聞老師身上的放大和體現(xiàn)。