全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽唯一的特等獎、全國高校信息技術(shù)創(chuàng)新實踐大賽一等獎、全省大學(xué)生機器人大賽一等獎、全省大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎、江蘇省第八屆大學(xué)生物理及實驗科技作品創(chuàng)新競賽一等獎、第七屆江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽一等獎……這是我校學(xué)子在2011年各類國家和省級學(xué)科競賽中交出的答卷。
　　經(jīng)過多年摸索，我校學(xué)科競賽參賽成績從量變到質(zhì)變，迎來喜獲豐收的一年。這背后，是學(xué)生的參賽熱情和創(chuàng)新能力、教師的遴選配備和輔導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)校的平臺支撐和組織管理從量變到質(zhì)變的飛躍。其中，以各類學(xué)科興趣班及校內(nèi)競賽為載體的精細(xì)化分層次教學(xué)模式發(fā)揮了關(guān)鍵作用。
　　強化學(xué)生實踐技能培訓(xùn)和創(chuàng)新能力鍛煉，是我校人才培養(yǎng)“三個導(dǎo)向”的重要內(nèi)容，而分層次的興趣培訓(xùn)班與學(xué)科競賽將之進(jìn)一步精細(xì)化。據(jù)不完全統(tǒng)計，2011年，我校參加長望學(xué)院強化班、各類校內(nèi)訓(xùn)練班、校內(nèi)競賽的學(xué)生達(dá)到8000多人次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過最終代表學(xué)校參加國家和省級比賽的人次。避免“就賽論賽，為賽而賽”，為所有對學(xué)科競賽有興趣的同學(xué)創(chuàng)造展示創(chuàng)新思維、鍛煉實踐能力、提高專業(yè)水平的舞臺，并進(jìn)一步細(xì)化培訓(xùn)和競賽的方向和層次，滿足不同學(xué)生群體的個性發(fā)展需求，分層次培養(yǎng)的思路十分清晰。
　　各類校內(nèi)競賽中，有旨在為高層次學(xué)科競賽選拔人才的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生電子科技競賽等；有旨在提高廣大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的文科大學(xué)生自然科學(xué)知識競賽、理工科大學(xué)生人文社會科學(xué)知識競賽等；還包括富有鮮明氣象學(xué)科特點的氣象探測技能競賽、應(yīng)用氣象服務(wù)競賽等。
　　而一批與競賽相銜接的興趣培訓(xùn)班既擴大了參與競賽的學(xué)生隊伍，也讓更多的學(xué)生從動手實踐中受益。如與氣象業(yè)務(wù)接軌的氣象預(yù)報員上崗證培訓(xùn)班、大氣探測培訓(xùn)班 （“觀云測天”計劃）、氣象生態(tài)儀器技能證書培訓(xùn)班，分別覆蓋了大氣科學(xué)類、大氣探測類、應(yīng)用氣象類專業(yè)，目前已對300余名學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。如針對電子設(shè)計、數(shù)學(xué)建模、物理化學(xué)實驗的培訓(xùn)班，完善了實踐創(chuàng)新訓(xùn)練體系，讓作為實踐教學(xué)補充和創(chuàng)新能力提升的思考、實習(xí)、實訓(xùn)成為常態(tài)。再如面向人文管理類院系開展的劍橋英語、口譯翻譯、教師資格、司法考試等一系列培訓(xùn)，讓學(xué)生在本科專業(yè)學(xué)習(xí)過程中全方位發(fā)展，提升就業(yè)競爭力。據(jù)悉，參加我校各級各類技能培訓(xùn)班的學(xué)生已達(dá)2000余人次，其中獲得各類證書的學(xué)生近千人次，效果顯著。
　　此外，為進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，相關(guān)學(xué)科競賽與培訓(xùn)班的適度整合也在計劃中。如將氣象類培訓(xùn)班整合為涵蓋大氣科學(xué)、應(yīng)用氣象、大氣探測、防雷等多學(xué)科的興趣強化班。而有關(guān)證書的培訓(xùn)與認(rèn)定也有望在行業(yè)中獲得廣泛認(rèn)可。（張瑞東 賈冰）