下午3點(diǎn)，在事先與孫炳日副教授約好的出國(guó)培訓(xùn)部日語(yǔ)教研室，我見到了精神矍鑠的孫老師。他個(gè)子很高，很和藹，一笑起來(lái)很安詳。孫老師1943年出生在日本，1960年底隨父親回國(guó)。1973年從中國(guó)新聞社調(diào)入北京語(yǔ)言學(xué)院，北京語(yǔ)言學(xué)院（今北京語(yǔ)言大學(xué)）出國(guó)部副教授。第三屆、四屆、五屆、六屆全國(guó)歸國(guó)華僑聯(lián)合會(huì)委員，第九屆、十屆北京市政協(xié)委員。日本歸僑手藝精1960年剛回中國(guó)時(shí)，18歲的他才第一次開始學(xué)習(xí)中文，他還清楚地記得，剛開始在華僑補(bǔ)校學(xué)習(xí)拼音時(shí)是多么的困難。1963年，正逢一同回國(guó)的姐姐找工作，憑借著對(duì)日語(yǔ)與對(duì)無(wú)線電維修技術(shù)的嫻熟掌握，他幸運(yùn)地與姐姐一同進(jìn)入中國(guó)新聞社工作，主要負(fù)責(zé)維修無(wú)線電設(shè)備與編譯日文。在中國(guó)新聞社的工作是繁忙的，每年的假期只有依照日本習(xí)俗的正月的三天，即每年1月1日至3日。平日里的工作幾乎就是連軸轉(zhuǎn)，不過(guò)孫老師自己說(shuō)，“那時(shí)候工作不覺得累”，因?yàn)槭亲约菏煜さ念I(lǐng)域，因?yàn)槭亲约合矚g的事業(yè)，他用自己的能力支撐著自己的堅(jiān)持。
　　其實(shí)他在中國(guó)新聞社工作的十年間也不很安定———“四清運(yùn)動(dòng)”使他不得不離開北京；“文化大革命”使中國(guó)新聞社的工作都曾停止過(guò)。1969年，孫老師被派到江西鄱陽(yáng)湖畔的一所干校學(xué)習(xí)。這一次，維修手藝精湛的孫炳日老師又是承擔(dān)了維修的工作，這回維修的是干農(nóng)活兒使用的機(jī)電,做電工活兒也算是再次發(fā)揮他的特長(zhǎng)了。在干部學(xué)校的經(jīng)歷直至1973年孫老師護(hù)送最后一批物資回北京后才結(jié)束。原本他已接受上級(jí)指示，準(zhǔn)備前往山東工作，就在留京修整的當(dāng)口，孫老師和北京再續(xù)前緣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)他要不要留在北京任教，有著扎實(shí)日語(yǔ)功底的孫老師欣然接受了大學(xué)日語(yǔ)教員的工作，就這樣，孫老師就從中國(guó)新聞社調(diào)入北京語(yǔ)言學(xué)院（今北京語(yǔ)言大學(xué)），開始了他在北語(yǔ)30多年的教學(xué)生涯。拓荒者敢為先1973年，集結(jié)了孫老師等優(yōu)秀人才在內(nèi)的出國(guó)培訓(xùn)部日語(yǔ)教研室創(chuàng)立了。沒有教材，他們就自己編寫；沒有經(jīng)驗(yàn)，他們就到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。孫老師說(shuō)起這段歲月，還提到曾經(jīng)特意前往北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)編寫教材的經(jīng)驗(yàn)。終于在1974年，出國(guó)培訓(xùn)部日語(yǔ)班正式招生，一共兩個(gè)班，每班15人。孫老師記得當(dāng)時(shí)會(huì)有從全國(guó)各地選出來(lái)的人才來(lái)出國(guó)培訓(xùn)部進(jìn)修日語(yǔ)，他們來(lái)自全國(guó)不同的領(lǐng)域，并且都深知自己的任務(wù)，十分肯學(xué)，這令他至今印象都十分深刻。隨著北語(yǔ)與日語(yǔ)教研室的壯大，1979年，出國(guó)部首次開設(shè)了本科課程。
　　1978年以來(lái)，中日兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域交流日益頻繁，1980年至1985年，由中日兩國(guó)政府共同合作的日語(yǔ)教師進(jìn)修班在北京語(yǔ)言學(xué)院開班，為期5年，共涉及全國(guó)上下近600名日語(yǔ)教師。孫老師回憶，那段時(shí)間，時(shí)常會(huì)有日本政府派來(lái)教授來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。這不僅可以互相交流學(xué)習(xí)，也可以讓日本的老師更加了解中國(guó)。而孫老師那時(shí)不僅擔(dān)任了輔助教學(xué)的任務(wù)，還承擔(dān)了來(lái)華教授的接待工作。他對(duì)待工作任勞任怨，常常剛送走一撥專家又來(lái)一撥。1986年至1987年，孫老師作為公派出國(guó)的教師，遠(yuǎn)渡日本愛知大學(xué)繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
　　參加工作近20年，終于在90年代初，多年海外的生活與在北語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)歷使孫老師堅(jiān)定了入黨的信心。對(duì)孫老師來(lái)說(shuō)，入黨是他追求信仰的過(guò)程，尤其是1986年至1987年間在日本留學(xué)后，更使他渴望加入黨組織。在他心目中，共產(chǎn)黨最有凝聚力也最有約束力，成為黨員對(duì)工作也無(wú)疑是一種最好的鞭策。 “老百姓需要黨的領(lǐng)導(dǎo)，”他堅(jiān)定地說(shuō)，“共產(chǎn)黨是先進(jìn)的集體?！彼\(chéng)地希望加入其中，真心想把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)好好貢獻(xiàn)給社會(huì)。
　　最可貴的堅(jiān)持收獲最美的華章在北語(yǔ)任教的30多年里，他沒有因私遲到過(guò)一次，一直兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線。孫老師曾擔(dān)任日語(yǔ)教研室主任多年，教學(xué)上總是身先士卒，并與劉青然教授共同編寫了《簡(jiǎn)明日語(yǔ)辭典》和日語(yǔ)《中級(jí)聽力教材》等日語(yǔ)教材。他跟我說(shuō)，如果看到個(gè)別學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，真的生氣，“學(xué)生越愿意學(xué)老師越愿意教”。1991年，他被晉升為副教授?；貞浧鹪诔鰢?guó)培訓(xùn)部教學(xué)的歲月，孫老師說(shuō)，那時(shí)校對(duì)教材、校對(duì)考試卷都是一字一句地斟酌，出錯(cuò)率少是出名的，直到現(xiàn)在還會(huì)有校對(duì)的任務(wù)找上孫老師。也正憑借著勤勤懇懇的工作作風(fēng)與踏實(shí)肯干的工作能力，孫教授先后于1990年被評(píng)為教育部的先進(jìn)工作者和北京市優(yōu)秀教師，1993年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，1995年又獲得了“北京市先進(jìn)工作者”（即北京市勞動(dòng)模范）的光榮稱號(hào)。
　　同時(shí)，作為日本歸僑的他也積極參與社會(huì)工作。先后當(dāng)選第三屆、四屆、五屆、六屆全國(guó)歸國(guó)華僑聯(lián)合會(huì)委員，第九屆、十屆北京市政協(xié)委員。提及他政協(xié)委員的身份，他說(shuō)起了這兩屆他關(guān)于解決北京市中小學(xué)教育資源不平衡問(wèn)題的提案，聽著他詳細(xì)地向我講述教育公平的重要與實(shí)施的必要，看著他對(duì)教育事業(yè)熱心而急切的神情，我不禁對(duì)這個(gè)坐在我面前的老人家產(chǎn)生了深深敬佩之情。除提案之外，他也曾接受過(guò)群眾來(lái)信，并實(shí)地考察信中所提及地方的交通信號(hào)燈設(shè)置問(wèn)題，并親自參與解決了問(wèn)題。
　　無(wú)論何時(shí)，身處何地，他都清楚地了解自己的職責(zé)與任務(wù)，并兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地完成。2006年，孫老師退休了。結(jié)束了在北語(yǔ)30多年的教學(xué)歲月，他現(xiàn)在有更多的時(shí)間得以與家人享受天倫之樂(lè)。同時(shí)作為日本歸僑聯(lián)誼會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，孫老師也會(huì)參與每年的活動(dòng)，他如數(shù)家珍般地說(shuō)著每年歸僑聯(lián)誼會(huì)大型活動(dòng)的日期，看到他退休后的生活也能如此豐富，作為后輩的我也感到十分欣慰。