隨著高中新課程改革的不斷深入，我們已慢慢領會到了新課改的精神，現(xiàn)行的高中《體育與健康》課程標準中新的教學理念對我們提出了更高的要求，它要求教學中要激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，尊重學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。
　　一、體育教師要不斷提高基本技能和個人修養(yǎng)，成為一名持續(xù)發(fā)展的教師。
　　體育教育成功的關鍵與教師素質有著至關重要的關系，現(xiàn)代體育教育要求體育教師不只是按課本教學，不能只滿足于“學科知識+教育知識”的單一模式，而要成為一個具有探索和創(chuàng)造能力的科研型的教師。首先，掌握科學和人文兩方面的基本知識。了解體育教育對社會、人類進步的人文價值，從社會發(fā)展來揭示、認識學生素質發(fā)展的規(guī)律性。其次，對本專業(yè)知識技能深刻理解、熟練掌握，能因地制宜因人而宜去實踐?；ǜ嗟木θピO計教學，課堂上更多地關注學生和整個教學的進程。再次，掌握必要的教育學知識。過去只限于一般理論與教學，過于簡單，現(xiàn)在應注重現(xiàn)代教育論的思想與理論。最后，適應面向21世紀的中國學校體育發(fā)展，必須通過繼續(xù)教育提高自己終身學習的意識、技能、技巧。以及終身體育學習習慣的養(yǎng)成。體育教師應是一個具有探索和創(chuàng)造能力的科研型教師。應結合教學實踐，積極參與體育科研，善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，不斷在研究中形成新的理性認識。
　　二、建立合理有效地教學機制，讓體育教學高效服務學生的成長發(fā)展。
　　傳統(tǒng)中的體育教學是死板的班級制教學，這種形式的課堂教學缺乏生機，學生被動的參與課堂教學，效率低下。要想改變這種現(xiàn)象，只有打破舊有的模式，建立合理有效地教學機制。就像教學班級的組成，我校就進行了選項教學模式，效果比較不錯，具體做法就是，在體育教學中，學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選項學習，排課時，一次五個班的學生同時上課，上課中學生不再按自己的班級進行集合排隊，而是按模塊組班。這樣教師上課時，他所教的學生是由五個班的學生組成，而且這些學生都是選修自己所教模塊的。這樣的組班教學就有針對性，首先學生都是喜歡所選運動項目的，興趣基本都有了。在學期教學中，模塊形式的教學，教學內容與課時安排就滿足了教學的需要，一個學期，甚至幾個學期，學生都可以選修該模塊，這樣的課堂教學具有連續(xù)性，讓學生由簡入難，不斷的鞏固與提高，從而大大的提高了體育課堂教學質量。
　　三、以學生為主體，以教師為主導，提高體育課堂教學質量。
　　在現(xiàn)在的課堂教中，學生的主體作用往往發(fā)揮的不是很理想，主要原因在于教師習慣于讓學生跟著自己的思維轉，這樣學生還是學習的機器，缺乏主觀能動性，課堂效率低下。筆者認為，作為教師，要放下架子，改變傳統(tǒng)教學觀念，多從學生的角度去思考問題。教師從學生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調動學生學習的積極性、主動性和獨立性，引導學生通過自己的智力活動去掌握知識、發(fā)展能力。例如在足球課堂教學中，可以采用啟發(fā)式教學，引導學生自主、合作、探究的學習。要激發(fā)學生主動參與思考、學習、練習。足球運球技術是由身體姿勢、腳部動作、觸球的部位等幾個技術環(huán)節(jié)組成。那教學中，可以先通過腳背正面直線運球的教學，讓學生掌握最基本的運球方式，然后可以讓學生個人或者分組討論，總結運球技術中的共性與個性，引導學生自主、合作、探究等方式的學習腳背外側、腳內側、腳背內側等運球技術以及各部位的組合運球，這樣既能調動學生學習的興趣，又能充分發(fā)揮學生的主體作用，從而提高課堂教學的質量。
　　四、考慮不同學生的需求，運用靈活多變的教學手段，讓每個學生都能受益。
　　我們在體育教學中會發(fā)現(xiàn)，學生比較喜歡打比賽，而對于基本技術的學習和練習，則缺乏相應的熱情。這就要求我們在基本技術的學練中，運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和練習的熱情。例如在教學中引入游戲比賽以及各種多媒體技術的運用，都可以達到較好的效果。記得在一節(jié)足球傳接球的課堂教學中，我在學習之前，讓學生們欣賞了一段世界杯比賽中的精彩過人和傳接球片段，學生都被球員的高超技術和美妙動作所吸引，這時，我順勢利導，問學生是否也想自己在比賽中和那些球星一樣，瀟灑美妙的做出自己的動作，同時還能給對方致命一擊。這一下就點燃了學生的斗志，我接著說，光想還不行，基本功是需要練出來的，就是世界上最大牌的球星，像C羅、梅西等每天還是要堅持基本功的練習。結果就不用多說了，這堂課的效果很是理想。
　　體育教學是將體育作為一種文化，對學生進行思想品德、作風意志、行為規(guī)范、思維方式、身體素質和運動技術等全面教育的過程。運動技術的培養(yǎng)和提高是手段而不是目的，真正的目的是引導和促使學生參與運動，讓學生用體育健身娛樂，陶冶情操，從而提高整體素質?，F(xiàn)代的體育教學,對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從常規(guī)教育轉變到創(chuàng)新教育,從傳授型教學向創(chuàng)造型教學轉型,這是新形勢下現(xiàn)代教育的要求,只有牢固樹立創(chuàng)新意識,并不斷提高學生的創(chuàng)新能力,才能增強學生的競爭力,培養(yǎng)出新世紀的合格人材。（作者系濟南市長清第一中學教師）