■金融學院教師 王晉忠
　　“大金融學科群”建設目標的確立體現(xiàn)了“科學性”，是“科學發(fā)展觀”在學校發(fā)展規(guī)劃中的具體化。它的第一層含義是形成“金融引領(lǐng)、學科交叉融合”的學科格局。這一格局是從社會發(fā)展、學科發(fā)展和人才發(fā)展的戰(zhàn)略高度來確定的。從社會發(fā)展的大糸統(tǒng)來看，金融不僅是一個影響全局的重要子糸統(tǒng)，而且還具有強大的輻射性、交融性、滲透性。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，金融主導著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展。
　　同時金融還廣泛地與管理、法學、政治、軍事、外交、社會等各個領(lǐng)域、各個層面進行滲透交叉，形成了以金融為中心的、與社會諸領(lǐng)域緊密聯(lián)系的，網(wǎng)狀的、立體的、多方位的復雜的社會大糸統(tǒng)。從學科發(fā)展來看，金融學研究的領(lǐng)域、作用的范圍必然反映現(xiàn)實社會的發(fā)展趨勢，必然與經(jīng)濟學、管理學、法學、軍事、外交、政治學和社會學等交叉融合。從金融學運用的研究方法、手段和技術(shù)來看，現(xiàn)代金融學形成了工程化、市場化、微觀化和人文化的特點，金融學大量運用現(xiàn)代自然科學，如數(shù)學、統(tǒng)計學、系統(tǒng)工程、控制論、信息科學、心理學、物理學等的新成果、新方法和新技術(shù)，與眾多學科緊密結(jié)合，出現(xiàn)了如：金融企業(yè)管理、金融會計與公司財務、金融統(tǒng)計與數(shù)量分析、金融法學、金融智能與金融工程、數(shù)理金融等新興學科?，F(xiàn)代金融學已經(jīng)發(fā)展成為以金融學為核心的高度復雜、高度綜合、高度開放的多學科交叉融合的學科群，這對金融人才培養(yǎng)、金融科學研究、金融學科發(fā)展提出了新的時代使命。從人才發(fā)展的角度看，基于現(xiàn)代社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，社會需要的是高素質(zhì)和國際化的復合型人才，這要求培養(yǎng)人才中體現(xiàn)知識的綜合性、思維的開放性和能力的創(chuàng)造性，這樣的人才培養(yǎng)必然需要一個集多學科、多專業(yè)、多方面專家的綜合、統(tǒng)一的大平臺。正是基于以上原因，決定了現(xiàn)代學科的發(fā)展不是單兵獨進，一枝獨秀。而是以學科群整體推進、百花齊放、共同繁榮。因此“大金融學科群”建設的目標設計是順應了學科發(fā)展的趨勢，適應了社會發(fā)展的趨勢，引領(lǐng)了人才發(fā)展的趨勢。體現(xiàn)了“科學發(fā)展觀”的理念。
　　“大金融學科群”目標的確立也體現(xiàn)了“可行性”，學校具備實現(xiàn)這一目標的三大基礎。第一，歷史資源稟賦。改革開放的三十年是中國經(jīng)濟騰飛,金融蓬勃發(fā)展的三十年，西南財經(jīng)大學的學科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設置和人才培養(yǎng)適應了經(jīng)濟、金融發(fā)展的大趨勢。尤其是在1980年到2000年歸屬中國人民銀行主管的20年間，依托金融行業(yè)，金融學科建設、人才培養(yǎng)和學術(shù)研究得到了長足發(fā)展。其培養(yǎng)的人才遍布金融領(lǐng)域，其中的精英和杰出人物眾多，逐漸形成了深厚的金融行業(yè)背景和出色的行業(yè)影響力。這為我?！按蠼鹑趯W科群的建設”提供了豐富的社會資源。第二，學科比較優(yōu)勢?；谛袠I(yè)背景的發(fā)展歷史，我校形成了獨特的金融學科優(yōu)勢，在學術(shù)研究上，著力研究金融和經(jīng)濟發(fā)展中的重大理論與實踐問題，形成了金融研究和經(jīng)濟體制改革研究的優(yōu)勢。金融研究不僅數(shù)量多，質(zhì)量高，而且研究對象涉及面廣、學科綜合研究趨勢明顯。學科建設上形成了金融經(jīng)濟為重點、文理經(jīng)管法全面發(fā)展的格局，學科門類齊全、專業(yè)設置全面，教學質(zhì)量一流，得到社會、行業(yè)和考生的高度認同。在師資隊伍建設上，通過幾十年的培養(yǎng)、引進，尤其近年對海外博士的引進政策，已經(jīng)構(gòu)建起了合理的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)，形成了高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)，復合型、創(chuàng)新型和國際型的師資隊伍和研究團隊。第三，創(chuàng)新開拓精神。西南財經(jīng)大學培育和弘揚“經(jīng)世濟民、孜孜以求”的精神，秉承“嚴謹、勤儉、求實、開拓”的校訓，堅定“勵精圖強、團結(jié)拼搏、朝氣蓬勃、爭創(chuàng)一流”的大學信念。擁有搶抓機遇的意識、改革創(chuàng)新的精神和追求卓越的品質(zhì)。以歷史的使命感、社會的責任感、和民族的憂患意識，不懈地開拓進取、自強不息、只爭朝夕、奮發(fā)圖強。這一切是西財人積累起來的巨大精神財富，也是建設“大金融學科群”的豐富資源和不竭動力。
　　“大金融學科群”的建設還有有力的機制保證，其目標的實現(xiàn)具有高度的“有效性”。 “大金融學科群”的第二層含意是構(gòu)建“競爭創(chuàng)新，共同發(fā)展”充滿活力的學科生態(tài)體系。要形成這一學科生態(tài)，“十二五”規(guī)劃中體現(xiàn)的思想是要建立三大機制。即資源共享機制、競爭機制、創(chuàng)新機制。通過新的機制破除思想上的禁錮、體制上的束縛、行動上的羈絆?！巴七M重點學科的突破、優(yōu)勢學科的跨越、支撐學科的崛起、新興交叉學科的培育”。具體來說，第一，資源共享機制。“大金融學科群”建設客觀上要求我們整合各類金融學科優(yōu)勢資源，創(chuàng)新金融學科發(fā)展機制，在多維度的基礎上形成發(fā)展的合力和優(yōu)勢。資源共享機制就是要建立適應 “大金融學科群”建設的有效的學科資源整合機制，它就是要構(gòu)建學科交融平臺、資源融合平臺、人才聚集平臺。從學科的綜合交叉、資源的優(yōu)化配置、人才的群英會聚三方面為“大金融學科群”的建設奠定厚實的基礎。第二，競爭機制。是要建立“大金融學科群”建設的動態(tài)學科調(diào)整機制。在學術(shù)上形成百花齊放、百家爭鳴局面。在學術(shù)團隊建設上形成合理的激勵機制和良好的成長環(huán)境，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，以學術(shù)研究和人才隊伍支撐學科的動態(tài)調(diào)整。第三，創(chuàng)新機制。是要形成新型學科的建設機制。在資源共享和競爭機制的基礎上，通過學術(shù)創(chuàng)新、學科交融、體制改革、學校開放。在學科建設上形成學術(shù)研究領(lǐng)先、研究力量雄厚、社會影響層次高范圍廣、圍繞金融主線、反映金融實踐的糸列新興優(yōu)勢學科。
　　“大金融學科群”建設的目的是要形成特色鮮明，高水平的、可持續(xù)發(fā)展的大學。使學校走上“質(zhì)量優(yōu)先，內(nèi)涵發(fā)展”的道路，從做大變?yōu)樽鰪姡哂姓嬲暮诵母偁幜?。“大金融學科群”最終將會建立起三大高地：第一，中國金融人才高地。培養(yǎng)和造就學術(shù)領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團隊；構(gòu)建金融學科群人才培養(yǎng)大平臺，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。第二，中國金融理論創(chuàng)新高地。提高學術(shù)創(chuàng)新能力、學術(shù)研究水平、學術(shù)影響力和社會服務能力。第三，中國金融學科發(fā)展高地。促進學科交叉融合，突出重點與協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合。形成多種學科的共生共榮、相互支撐、融合滲透、協(xié)調(diào)和諧的機制。真正實現(xiàn)彰顯特色的發(fā)展、更高水平的發(fā)展、更加可持續(xù)的發(fā)展。實現(xiàn)西南財經(jīng)大學質(zhì)量的提升和發(fā)展的大跨越。