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發(fā)揮高等教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用


  高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任,承擔(dān)著推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、科技創(chuàng)新的職責(zé)。新形勢下,河南要成為中部崛起的新引擎,必須充分發(fā)揮科技和人才對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)和作用,把科技和人才作為經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的恒久動力。發(fā)揮科技、人才對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用,基礎(chǔ)在于發(fā)展教育,尤其是高等教育。
  高等教育是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量自從具有現(xiàn)代意義的大學(xué)在西方產(chǎn)生以來,大學(xué)就成為文化傳承、傳播、創(chuàng)造的中心和科技創(chuàng)新、整合與轉(zhuǎn)化的基地和科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)的基地,它對科學(xué)技術(shù)開拓性的研究和發(fā)展,對勞動者素質(zhì)的提高,直接轉(zhuǎn)化成了生產(chǎn)力,推動了社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
  高等教育對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的推動作用。以美國為例,1862年《莫里爾法》頒布,掀起了美國大學(xué)發(fā)展的高潮。伴隨著美國高等教育的發(fā)展,美國社會經(jīng)濟(jì)也得到快速發(fā)展。上世紀(jì)80年代以后,其經(jīng)濟(jì)一直呈上升態(tài)勢,90年代出現(xiàn)了高經(jīng)濟(jì)增長率、高勞動生產(chǎn)率、高出口率、低通貨膨脹率、低失業(yè)率、低財(cái)政赤字、低利率的所謂“三高”、“四低”的黃金時代。與其經(jīng)濟(jì)成就相比,美國的高等教育也是舉世無雙:美國3億人口,有2600多所四年制大學(xué)和3400所兩年制的社區(qū)學(xué)院,合計(jì)有170所大學(xué)進(jìn)入世界大學(xué)排行500強(qiáng)。自1901年至2009年的所有780名諾貝爾獎獲得者中,美國有302人,這些獲獎?wù)叨季哂懈邔W(xué)歷的教育背景,大都出身名校。二十世紀(jì)自然科學(xué)的三大成就--曼哈頓計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃、人類基因組計(jì)劃都發(fā)生在美國。這些數(shù)據(jù)和事實(shí)充分顯示了美國高等教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界排位上的對等關(guān)系。從美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家強(qiáng)盛與高等教育發(fā)展的軌跡看,兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的,美國給世界樹立了高等教育與經(jīng)濟(jì)騰飛互動的歷史典范。
  知識經(jīng)濟(jì)越來越依賴于高等教育。從全球范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢看,信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長的主要動力和增長點(diǎn),知識因素在其中所起的作用越來越突出。一度成為美國知識經(jīng)濟(jì)的龍頭電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),是緊密依賴高等教育得以發(fā)展的,“硅谷”、“128公路”、“三角地帶”等科技產(chǎn)業(yè)群均直接以高校為依托。我國武漢“光谷”就是以周圍密集的高校群作為支撐的。有資料表明:近年我國國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有63%建在高校,國家工程研究中心有36%建在高校,試點(diǎn)建設(shè)的10個國家實(shí)驗(yàn)室,多數(shù)是依托高校建設(shè)的。事實(shí)表明,高校是高素質(zhì)高層次人才培養(yǎng)的基地和高新技術(shù)研發(fā)的基地,是知識創(chuàng)新、觀念更新、文化傳承創(chuàng)新整合的發(fā)展陣地,高校所引領(lǐng)、推動的不僅僅是經(jīng)濟(jì),而是社會發(fā)展的各個方面。大力發(fā)展高等教育,為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供保障、動力和支撐近幾年河南省高等教育發(fā)展雖然較快,但整體發(fā)展水平與全國平均發(fā)展水平相比仍存有較大差距,高校總體數(shù)量不足且層次較低,辦學(xué)積累不夠深厚,優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺,辦學(xué)條件較差,有影響力的名校少。每千萬人擁有高校數(shù)量僅為全國平均水平的一半,每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)相比全國平均水平要少2532人 (全國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的為8930人)。全省普通本科院校只有45所,211工程大學(xué)只有1所,985工程大學(xué)和教育部直屬高校數(shù)量為零。國家重點(diǎn)學(xué)科、一級學(xué)科博士點(diǎn)、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家科技進(jìn)步獎獲得數(shù)量等均處于落后狀態(tài),高水平成果少,人才培養(yǎng)數(shù)量不足且層次低。這些簡潔的數(shù)據(jù)直觀地說明了河南省高等教育的發(fā)展?fàn)顩r及其在全國高等教育發(fā)展格局中的位置,是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求極不相稱的。
  中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)在“不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價”的同時實(shí)現(xiàn) “三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展,必須緊緊依靠人才和科技兩個核心要素,不斷提高科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率。要充分認(rèn)識到高等教育在人才培養(yǎng)開發(fā)和科學(xué)研究培育過程中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和決定性作用,要把發(fā)展高等教育作為優(yōu)化一個城市或地區(qū)投資環(huán)境的一個重要指標(biāo)。要依靠高等教育,發(fā)揮高校在高層次人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢,培養(yǎng)大量掌握科技知識和先進(jìn)管理理念的高素質(zhì)人才,把人口大省變?yōu)槿瞬刨Y源大省,把人口壓力變?yōu)槿瞬刨Y源優(yōu)勢而不是包袱,為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人才支撐,實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)省”。要依靠高等教育,發(fā)揮高校在科技創(chuàng)新方面的平臺作用,有效調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展有前景的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)“科技強(qiáng)省”。要依靠高等教育,發(fā)揮高校在文化傳承與創(chuàng)新方面的作用,做好“文化大省”文章,搞好華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè),實(shí)現(xiàn)“文化強(qiáng)省”。要清醒地認(rèn)識到高等教育發(fā)展滯后的現(xiàn)狀,下決心大力發(fā)展高等教育。(作者系平頂山學(xué)院院長,本文轉(zhuǎn)于2月22日《河南日報(bào)》理論版)