偶然在網(wǎng)上看見《盤點(diǎn)：2011年大學(xué)生自殺事件》，一件件悲劇一串串?dāng)?shù)據(jù)真是觸目驚心，令人惋惜心寒。前段時(shí)間發(fā)生在“流星夜”的悲劇想必大家都還印象深刻吧：12月14日晚19時(shí)許在廈門集美大學(xué)發(fā)生一起殺人事件；當(dāng)晚20點(diǎn)左右廈門大學(xué)漳州校區(qū)凌云一發(fā)生學(xué)生跳樓事件。僅一個(gè)晚上，兩顆原本璀璨的“星星”就這么隕落了。其實(shí)近幾年來(lái)，有關(guān)大學(xué)生因心理問(wèn)題引發(fā)的事件可以說(shuō)是屢見不鮮，尤其是發(fā)生在大學(xué)校園的傷害和自殺事件頻繁發(fā)生。
　　本來(lái)走過(guò)了高考的“獨(dú)木橋”走進(jìn)大學(xué)的“象牙塔”的我們應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮才對(duì)的，可為什么會(huì)有那么多的大學(xué)生有心病？據(jù)《2010-2011年度大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告》調(diào)查結(jié)果顯示：27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾。66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有心理方面的困擾，另有3%的大學(xué)生選擇沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。由調(diào)查結(jié)果可知，有近九成多的大學(xué)生都有過(guò)心里方面的困擾。
　　其實(shí)造成這些“星星”隕落的原因不僅是大學(xué)生個(gè)人的心理問(wèn)題，尚有社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素。何以“明星”變“流星”？我們是不是該真正地去反思一下這些“星星”隕落的背后？
　　作為一個(gè)大學(xué)生，筆者從身邊的一些人身上發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的心理問(wèn)題多與家庭有關(guān)，其中家長(zhǎng)的溺愛是重要的原因之一。很多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前還是個(gè)在父母雙翼下細(xì)心呵護(hù)的寶貝，凡事不必?fù)?dān)心，皆由父母一手操辦?？墒亲咴谌绱似教沟某砷L(zhǎng)路的他們沒(méi)有真正地長(zhǎng)大，他們就如玻璃娃娃般易碎，經(jīng)不起一點(diǎn)小小挫折：可能因?yàn)檫m應(yīng)不了學(xué)校的新環(huán)境而選擇自殺；可能因?yàn)楹蜕磉叺娜讼嗵幉挥淇於x擇自殺；可能因?yàn)橛龅阶约簳簳r(shí)處理不了的小事而選擇自殺……這樣動(dòng)輒就自殺的大學(xué)生多是心理承受立弱，遇到問(wèn)題就選擇逃避，沒(méi)有解決問(wèn)題的能力，甚至都沒(méi)有解決問(wèn)題的想法，特別容易有極端的想法，做出極端的事情。
　　另外，來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的就業(yè)壓力也是釀成悲劇發(fā)生的因素之一。越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)造成大學(xué)生心理的焦躁和恐慌，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)導(dǎo)致他們自暴自棄，自卑自閉，并慢慢產(chǎn)生了自殺的念頭。
　　在這些因素的“催化”之余，筆者認(rèn)為學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生心理關(guān)注的缺失同樣也是不可忽視原因之一。既然這樣的現(xiàn)象在一些高校已經(jīng)集中出現(xiàn)，不斷有血淋淋的案例在上演，那么校方是不是該采取相應(yīng)的預(yù)防措施呢？在高舉“人文關(guān)懷”的大旗的同時(shí)是不是該對(duì)學(xué)生的異樣表現(xiàn)予以充分關(guān)注呢？大學(xué)是從校園步入社會(huì)的“緩沖帶”，在這個(gè)歷練成長(zhǎng)的“半社會(huì)”里，大學(xué)生們首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是心理調(diào)節(jié)，從這個(gè)層面說(shuō)，大學(xué)教育要把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)作為基礎(chǔ)和根本。
　　“星星”隕落為哪般？不管是哪種原因，對(duì)于這些隕落的“星星”，我們都感到惋惜和痛心。他們正值最美好的年華，正走在人生最精彩最豐富的一段路程，竟這么輕易地向困難低頭，隨隨便便拿自己的生命開玩笑。筆者想說(shuō)，生命是父母給的，活著即是一種責(zé)任，我們應(yīng)該做父母心中的一顆璀璨“星星”，切不可做那顆隕落的“流星”！