興趣激發(fā)出動(dòng)力“很多人認(rèn)為管理學(xué)僅是一門(mén)旨在規(guī)范一個(gè)組織管理的理論體系。實(shí)際上，它也是一門(mén)來(lái)自我們身邊的科學(xué)，蘊(yùn)含著許多與人生有關(guān)的理念。只要用心來(lái)理解它、運(yùn)用它，使其成為自身習(xí)慣的一部分，我們就會(huì)真正把握管理學(xué)的精髓所在?！边@是我校工商管理學(xué)院教師任迎偉對(duì)“管理學(xué)”三個(gè)字的闡釋，也是他在教學(xué)工作中不斷努力傳達(dá)給學(xué)生的理念。任迎偉本科碩士均在我校就讀，并取得本校企業(yè)管理專業(yè)博士學(xué)位，現(xiàn)為我校研究生院副院長(zhǎng)，工商管理學(xué)院博士生導(dǎo)師。
　　作為有著“學(xué)術(shù)偏好”的一名大學(xué)教師，他把思考放在第一位，強(qiáng)調(diào)投入度與興趣。2002年3月，任迎偉到美國(guó)華盛頓州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)習(xí)。談到當(dāng)時(shí)的感想，他說(shuō)：“在國(guó)外，學(xué)生與老師之間是一種平等關(guān)系。在美國(guó)的課堂上，學(xué)生并不是拘謹(jǐn)?shù)芈?tīng)老師講課，而是積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)溝通，課堂效果也因此大大提高。”更讓他感觸頗深的是，那里他所認(rèn)識(shí)的老師都將學(xué)術(shù)當(dāng)作一種興趣。“正因?yàn)榕d趣的引導(dǎo)，加上國(guó)外高校相對(duì)簡(jiǎn)單的教師管理模式，促使高校教師的理論研究普遍達(dá)到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)。之所以說(shuō)其教師管理模式簡(jiǎn)單，是因?yàn)樗裱炕瓌t以及對(duì)科學(xué)道德的嚴(yán)格堅(jiān)守?？珊饬坎趴晒芾?，這也是國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)壓力下量化制度能夠引起良性循環(huán)的原因?！?br>　　從接觸管理學(xué)專業(yè)開(kāi)始，任迎偉所做的每一項(xiàng)研究皆出于自身熱愛(ài)。在他看來(lái)，興趣是讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣的動(dòng)力。只有對(duì)管理產(chǎn)生興趣，才能對(duì)管理學(xué)的認(rèn)識(shí)有新的高度。學(xué)生是最重要的在2010級(jí)金理實(shí)驗(yàn)班的群相冊(cè)里，有一張溫暖的照片：講臺(tái)上五十個(gè)同學(xué)笑得燦爛，每個(gè)人手里都捧著一本名字叫做《職業(yè)經(jīng)理人的管理學(xué)思維》的書(shū)。而站在中間的，就是這一學(xué)期給大家上《管理學(xué)》這門(mén)課程的任迎偉老師。
　　“與本科生的交流是十分直接的，他們只根據(jù)一堂課是否有吸引力，來(lái)決定要不要聽(tīng)課?！北局@樣的想法，師生共同用心實(shí)踐的一學(xué)期《管理學(xué)》課程知識(shí)豐富，多姿多彩，班內(nèi)同學(xué)由此加深了對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。臨近期末時(shí)，任老師予每位同學(xué)以贈(zèng)書(shū)，并親手寫(xiě)上對(duì)每一個(gè)人的真摯祝愿。
　　如這般的作風(fēng)理念不僅在本科生教學(xué)中有著鮮明體現(xiàn)，作為研究生導(dǎo)師的他更是深入學(xué)生內(nèi)心。2010級(jí)人力資源管理專業(yè)的研究生陳云云和劉毓婧談起帶領(lǐng)自己一年多的任老師時(shí)，用這樣的話來(lái)形容他：“他認(rèn)為學(xué)生是最重要的。學(xué)生好，那么一切就好?！?br>　　陳云云說(shuō)起本科畢業(yè)時(shí)找工作不順利，研究生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)也不清楚，感覺(jué)頗有壓力。“第一次和老師碰面，他就問(wèn)起我們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃打算?！碧崆耙?guī)劃，是任老師交給他們的第一課?！皠?cè)雽W(xué)時(shí)，老師便要求我們加強(qiáng)英語(yǔ)，每周讀一篇英文文獻(xiàn)和中文文獻(xiàn)。并且針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，他安排了不同任務(wù)。”近兩年堅(jiān)持下來(lái)，如今將要邁向研三的同一屆學(xué)生跟隨著導(dǎo)師步伐，有了凡事做在前面的習(xí)慣，已在上學(xué)期就早早把畢業(yè)論文的選題計(jì)劃提出。
　　“任老師和我們就像一家人?！闭劦狡饺绽锖屠蠋煹木蹠?huì)交流，兩人的話語(yǔ)里都透著激動(dòng)?！耙荒昀锎蟠笮⌒〉墓?jié)日，任老師總是帶著家人，叫上學(xué)生，大家圍坐在一張桌子旁，互相交流探討各自的想法，其樂(lè)融融?！薄八唤o我們專業(yè)知識(shí)，也向我們傳達(dá)他的觀點(diǎn)理念與人生態(tài)度。總是告訴我們?cè)谡夜ぷ鬟@個(gè)問(wèn)題上不要有過(guò)大壓力。他甚至專門(mén)找?guī)熌竵?lái)教我們化妝和禮儀?！?br>　　對(duì)學(xué)生的關(guān)心與負(fù)責(zé)不僅體現(xiàn)在生活中，在教學(xué)上，任迎偉更是嚴(yán)于律己，保證給學(xué)生上好每一堂課。上學(xué)期臨近期末，開(kāi)了一天會(huì)的任老師為了把耽擱的課程補(bǔ)上，晚上六點(diǎn)匆匆趕到教室給同學(xué)們補(bǔ)課，買(mǎi)的面包也沒(méi)顧得上吃一口。
　　他的一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)到，“任老師是真的熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，他有足夠的熱情投入，有一份真正關(guān)心學(xué)生的心。他說(shuō)過(guò)‘平時(shí)上上課，教教學(xué)生，讀讀書(shū)，自由思考，當(dāng)老師很好?！褜W(xué)生放在同等交流的位置，時(shí)刻為我們著想。在任老師的指導(dǎo)下，我們對(duì)自己有了更深的了解，對(duì)今后的發(fā)展也有了更清楚的認(rèn)識(shí)。其實(shí)學(xué)生發(fā)展得好，就是他最大的驕傲?！苯虝?shū)育人永不止步一直以來(lái)，研究生教育的定位都是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、學(xué)科素養(yǎng)、科研能力以及國(guó)際性的交流與合作。作為我校研究生院副院長(zhǎng)的任迎偉老師談到我校目前的研究生教育時(shí)，指出在面對(duì)社會(huì)巨大就業(yè)壓力的情況下，更多的研究生潛意識(shí)里選擇將學(xué)位當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)籌碼。他說(shuō)，這種就業(yè)壓力使得學(xué)生在選擇讀研時(shí)，更偏向于追求畢業(yè)后的一份好工作，而忽視了真正研究生教育的意義。
　　他說(shuō)道：“培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位高端應(yīng)用型人才，不應(yīng)該僅僅關(guān)注培養(yǎng)其科創(chuàng)能力甚至只給學(xué)生一個(gè)找工作的籌碼。我們所要做的是將專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們既掌握足夠的理論知識(shí)，也能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到職場(chǎng)中?！?br>　　在他看來(lái)，就業(yè)能力培養(yǎng)與研究生教育精神并不排斥，而忽視研究生教育本身的意義也并非僅是學(xué)生們的過(guò)錯(cuò)。教師在這個(gè)過(guò)程中需要積極主動(dòng)與學(xué)生交流，不能有意無(wú)意地弱化了研究生教育之主旨。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，研究生階段的求知過(guò)程與知識(shí)沉淀則顯得更為重要。在這一點(diǎn)上，作為導(dǎo)師的他時(shí)常將這種理念傳達(dá)給學(xué)生。也正因此，他總是樂(lè)于與學(xué)生溝通。他的學(xué)生們都談到，每次來(lái)找老師，無(wú)論多忙他都會(huì)放下手中工作認(rèn)真與學(xué)生交談。談話內(nèi)容從學(xué)術(shù)科研到生活瑣事，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)?！凹词鼓X子里裝著10件事情也愿意先和學(xué)生們交流。”
　　“近幾年，學(xué)校研究生的生源數(shù)量與質(zhì)量都很不錯(cuò)。我們?cè)谥蟮墓ぷ髦袝?huì)不斷加強(qiáng)研究生培養(yǎng)體系建設(shè)，適度擴(kuò)大專業(yè)規(guī)模與學(xué)位建設(shè)，實(shí)行分類分層培養(yǎng)，強(qiáng)化應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件?！?br>　　親力親為帶著研究生的他，從自己的教學(xué)理念出發(fā)，對(duì)研究生教育有著獨(dú)特感受與認(rèn)識(shí)。全力以赴是任迎偉時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)詞。每次學(xué)生到辦公室與他交談過(guò)后，他總會(huì)在學(xué)生臨走時(shí)叮囑一句“做事情要全力以赴！”。這句話不僅是在鼓勵(lì)學(xué)生，更是在鼓勵(lì)自己，讓自己在這條教書(shū)育人的道路上，以最好的姿態(tài)走下去。