張堯學院士自比蒲公英，一種淡淡的小黃花，因著中南大學全校師生的支持與呵護，在麓山之腳，湘水之畔，絢爛綻放，開成了一片最美的花海。
　　不加任何的粉墨，沒有絲毫的矯飾，自然風趣的談吐，舉手投足間，充溢的滿是自然與純真，這就是我們的中國工程院院士，張堯學校長。報告會上，他展現給了我們一個最真實的自我。
　　對于自己復雜的人生經歷，張堯學院士毫不隱晦，他自己調侃說：“從農村，到大學，再到國外，再到企業(yè)，再到機關，除了沒有當過兵沒有坐過牢，可能別的事情都干過了?！睉K痛的童年生活，艱苦的求學生涯，生活一次次挑戰(zhàn)他的耐力，他也一次次地給予堅定的回應，忍受了常人難以承受的苦難，十年寒窗，高考試劍，落款大雁塔前，古都西安。
　　這只洞庭湖畔飛出的金鳳凰，沒有令人望而生畏的氣焰，沒有刺眼的光芒，只是那樣一種并不陡峭的高度，難以攀爬，卻足夠仰望。張院士坦然地表示：“當時覺得上大學是一種很遙遠的，很遙不可及的，可以改變命運的東西；當時的目標只是解決城鎮(zhèn)戶口，解決有飯吃的問題，能有工資，能找到一個比較漂亮點的媳婦，有個好的工作，沒想過當中南大學校長?！睒銓崯o華的言語，字里行間，無一不是真性情的流露。他不拘于繩墨，不囿于凡塵，在自己的學生面前，敞開心扉，真正推心置腹，坦誠相交，這里，沒有院士與聽眾，沒有校長與學生，有的只有親密的伙伴與知心的朋友。
　　作為一個教育工作者，張院士對于教育也有著獨特的感受，他始終踐行陶行知先生的這句話：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！苯逃谒抢锍闪艘环N對教育對象的關心和愛護，一個互相學習的過程，一種真善美的傳遞，通過不同的方式將這種真，這種善和他的美傳遞下去。
　　在計算機網絡領域獨領風騷的張院士，在文學方面也有著很深的造詣。生活的煩惱，內心的苦悶，皆傾情訴諸文字。
　　這是一位有著悲天憫人情懷的俠士，一位有著俠骨豪腸的文人，他眼中的江湖與法律有關。他說，法律的本身就不是公平正義的，法律是一門規(guī)則，法律的執(zhí)行是規(guī)則的執(zhí)行，一部法律是在國會或者人大的多數人投票中通過的，但往往多數人欺負少數人，少數人的正義靠什么來保護呢？靠心目中的大俠。所以武俠小說真的能引起你的共鳴，但是只有 “俠”沒有 “法”又不行。這種辯證法的智慧，不得不令人嘆服。不去追尋武俠中虛幻的桃源，也不去抱怨這個世界的不公，他深諳為人與處世之道，欣賞莊子不得已時退一步海闊天空的智慧，但又不溺于玄談；他通脫曠達，卻不失真?？赐甘朗?，但只是把信仰寄托于俠士，仍能保持對這個世界的信心與熱情，并盡自己所能去改變，如一株臨風而立的淡黃色蒲公英！
　　《論語》云： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眻蟾鏁希型瑢W問到興趣愛好對學業(yè)和科學研究的影響時，張院士做了耐心的解釋： “現在雖然提倡全面教育，文理結合，但是對創(chuàng)新來講，還是要看興趣，多在專業(yè)方面下功夫，多交流。有了其他的興趣會讓你在專業(yè)方面做得更好，倒不如說，你的各方面的興趣多了反而會影響你的專業(yè)領域和更大的成果取得。”張院士中肯的建議讓我們對于自己的業(yè)余愛好有了明確的定位，引導我們處理好二者的關系，對于以后處理個人興趣與專業(yè)學習之間的矛盾意義重大。
　　張院士在關于教學體制的報告中提倡青年參加科研工作，提議青年教師在聘任教授前進行科研工作，但有人提到許多教授的上課方式讓部分學生難以適從，難以吸收教學內容。就這個問題，張院長舉沈從文的例子進行了生動形象的說明：上課、感受到的是一種氣氛，一個教授他要傳授你的，在課堂上要給你的，不僅僅是知識，更重要的他處世的哲學，是他對邏輯的思考，是他辯證的方法，是他怎樣思考問題，怎樣為人。知識，是會陳舊的，但思考問題的方法，卻是會指導人的一生的！深刻的見解讓幾乎所有在場的同學為之動容。的確，張院士教會我們的不僅僅是這個道理，更是一種思維方式，足以讓我們受用終生。
抱樸含真，淡香淳淳
俠骨文心，一抹臨風而立的淡黃
誨人不倦，余韻留香