榜樣示范勵志先行建筑工程學(xué)院充分發(fā)掘先進(jìn)典型，深入宣傳，營造氛圍，積極發(fā)揮學(xué)習(xí)榜樣的示范作用和帶動作用，用大學(xué)生身邊具體、生動的榜樣激勵和教育學(xué)生。建筑工程學(xué)院設(shè)立了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”和“一幫一制度”?！皩W(xué)習(xí)進(jìn)步獎”面向廣大學(xué)生，對成績一般和暫時落后的學(xué)生，起到了較大的激勵作用?！耙粠鸵弧敝贫龋膭钕冗M(jìn)學(xué)生帶動后進(jìn)學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部、學(xué)生骨干的模范帶頭作用。為鼓勵有志于考研的學(xué)生資源共享、相互交流，學(xué)院成立了“考研協(xié)會”，積極邀請有關(guān)老師和考研成功的學(xué)長學(xué)姐為低年級學(xué)生就考研政策和復(fù)習(xí)方法等給予指導(dǎo)，通過他們的成才經(jīng)歷和經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)院還對取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵，在全院營造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
　　建筑工程學(xué)院把強(qiáng)化學(xué)生的求知創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的重要方式。通過“大學(xué)生科研競賽活動獎勵辦法”的設(shè)立，組織鼓勵學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”等課外科技創(chuàng)新教育活動，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新意識，多出創(chuàng)新成果，全面提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，切實促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)的強(qiáng)化和提升。
　　狠抓教風(fēng)猛促學(xué)風(fēng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建筑工程學(xué)院注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)院推行大一、大二本科生班導(dǎo)師制，輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師保持密切溝通，除了以電子郵件、電話等方式交流學(xué)生情況外，還通過走訪學(xué)生宿舍、深入晚自修教室、舉行學(xué)生干部座談會等方式，以教師參加班級活動、個別談心、為學(xué)生積極聯(lián)系優(yōu)秀學(xué)長與行業(yè)專家、推薦學(xué)生參加科研活動等方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，有針對性地進(jìn)行指點(diǎn)，通過日常學(xué)習(xí)生活中的鼓勵督促，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
　　建筑工程學(xué)院把了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、把握學(xué)生需求作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。通過年級大會、班干部座談會等形式，學(xué)院在學(xué)生中了解教師的教學(xué)情況、信息和學(xué)生各方面的需求；同時，通過學(xué)校的評教信息、學(xué)生的調(diào)查問卷，學(xué)生個人意見反饋等手段，學(xué)院也及時了解教與學(xué)的現(xiàn)狀，并通過反饋資料積極改進(jìn)工作，深化教學(xué)改革。學(xué)院要求教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵有條件的教師邀請學(xué)生參與課題研究，激勵學(xué)生鉆研專業(yè)知識，激發(fā)科學(xué)研究的興趣，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外組織的各項學(xué)科競賽活動。
　　規(guī)范管理機(jī)制激勵建筑工程學(xué)院以一系列行之有效的制度來保障學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果，建立規(guī)章制度并不斷完善制度，狠抓落實，規(guī)范管理，以求實效。
　　通過建立學(xué)院、班級二級檢查、監(jiān)督機(jī)制，學(xué)院認(rèn)真落實學(xué)生考勤、請假、作息等各項規(guī)章制度。院領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)生黨員督導(dǎo)制的設(shè)立，對教學(xué)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行了全面檢查和監(jiān)督；通過發(fā)揮學(xué)生干部及黨員學(xué)生的作用，不定期檢查各班學(xué)生上課、作息等情況，定期張榜公布檢查結(jié)果，學(xué)院表揚(yáng)先進(jìn)，及時處理問題，培養(yǎng)了“嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、活潑”的學(xué)習(xí)氛圍。
　　進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，強(qiáng)化課堂規(guī)范也是建筑工程學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。通過班干部與非班干部互相監(jiān)督考勤，輔導(dǎo)員老師不定期課前點(diǎn)名或隨堂聽課等形式，督促了學(xué)生上課出勤、認(rèn)真聽講，營造了良好的班級學(xué)風(fēng)。學(xué)院要求教師不僅傳授專業(yè)知識，更要做到教書育人、管理育人。不僅上課前要進(jìn)行點(diǎn)名，準(zhǔn)確記錄學(xué)生出勤情況，對遲到、早退、交頭接耳、接打手機(jī)等現(xiàn)象，也要及時批評和制止，維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律和課程考核相掛鉤。院領(lǐng)導(dǎo)、系主任等也采用隨時、隨堂聽課的形式對教師的教學(xué)、教育過程進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)。
　　考試既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，又是良好學(xué)風(fēng)的直接反映。建筑工程學(xué)院以抓考風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)風(fēng)。通過考前動員、分層動員等形式，學(xué)院加強(qiáng)了考試的規(guī)范化和科學(xué)化管理，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，對違反考試紀(jì)律的學(xué)生，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，完善了學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)警機(jī)制。
　　注重引導(dǎo)加強(qiáng)互動建筑工程學(xué)院進(jìn)一步完善大學(xué)生日常管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施，根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)和新變化，不斷完善學(xué)生學(xué)習(xí)的援助機(jī)制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時、務(wù)實的幫助和引導(dǎo)。
　　學(xué)院建立起“家長聯(lián)系制”，通過書信、電話等方式及時向?qū)W生家長通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長對學(xué)院管理的意見和建議，懇請家長做學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀和學(xué)風(fēng)建設(shè)的后盾，使家庭、學(xué)校形成合力，共同引導(dǎo)學(xué)生成長成才。
　　注重心理引導(dǎo)，也是建筑工程學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大特色。通過加強(qiáng)職業(yè)生涯教育和個人成才發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，幫助學(xué)生解決他們的困惑，引導(dǎo)學(xué)生以健康、積極的心理狀態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、成才等切身問題，使學(xué)生以成才為內(nèi)驅(qū)力，形成深層次的學(xué)習(xí)需求，從而樹立理性的遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)目標(biāo)。切實可行的心理引導(dǎo)使學(xué)習(xí)上稍有困難的學(xué)生得以順利完成學(xué)業(yè)，成人成才。（杜若金中）建筑工程學(xué)院一直以來高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，圍繞服務(wù)學(xué)生成才、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的工作目標(biāo)，樹立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動力、以質(zhì)量為生命線的學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，建立健全促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的長效機(jī)制，深入推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生勤勉精進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新意識，精細(xì)化的管理使學(xué)風(fēng)建設(shè)卓見成效。