同志們：
　　今天，我們在這里隆重召開我校學科建設(shè)工作會議。這次會議，是在我校全面實施“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略，邁入新的歷史階段這一特定背景下召開的一次重要會議。
　　這次會議的主題是：以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實自治區(qū)第八次黨代會精神，積極推進“四個顯著提升”，實施“一四八一”發(fā)展戰(zhàn)略，提升學科建設(shè)工作水平，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展目標。
　　會議的主要任務(wù)是：總結(jié)學校近年來學科建設(shè)的成績和經(jīng)驗，查找存在的問題和不足，明確今后一個時期學科建設(shè)的工作思路、發(fā)展目標和具體措施，搶抓機遇，振奮精神，實現(xiàn)學科大發(fā)展大繁榮。
　　一、鞏固成績，總結(jié)經(jīng)驗，清醒認識我校學科建設(shè)依然存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)“十一五”期間，學校充分利用“以評促建”、“區(qū)委共建”、“對口支援”等有利條件，不斷夯實學科基礎(chǔ)，學科隊伍、學科水平、學科基地、科研能力等方面均取得了顯著成績，基本形成了“以文為主，文理并重，多學科發(fā)展”的學科建設(shè)格局，積累了較為豐富的學科建設(shè)經(jīng)驗。
　?。ㄒ唬┤〉玫某煽?、學科隊伍建設(shè)得到較快發(fā)展。目前，專任教師達到555人，其中包括新世紀千百萬人才工程入選人才1名，高級職稱人才182人、博士61人。高級職稱人才占專任教師的30%，碩士研究生學歷的占62*%。經(jīng)過幾年的建設(shè)，初步形成了“毛澤東思想與中國特色社會主義理論”、藏學、少數(shù)民族經(jīng)濟、少數(shù)民族地區(qū)新聞傳播、西藏當代文學、高原醫(yī)學與基因研究等研究團隊，培養(yǎng)了一批在國內(nèi)有一定影響力的學科帶頭人。
　　2、學位點建設(shè)和研究生教育進一步加強。2010年，學校實現(xiàn)了碩士學位一級學科授權(quán)零的突破，“中國語言文學”、“民族學”、“基礎(chǔ)醫(yī)學”、“中國史”獲得新增碩士學位授權(quán)一級學科，二級學科也從2004年的4個增至13個，涵蓋了10個學科門類，增幅達225*%。在校碩士研究生已達329人，增幅達867%；累計培養(yǎng)了191名碩士研究生，其中有25人考取博士研究生；碩士研究生導師由首批13人增至81人，增幅達440%。
　　3、學科基地建設(shè)取得重大突破。2010年，我校第一個國家級人文社科重點研究基地，國家民委“西藏社會經(jīng)濟與文化發(fā)展研究基地”掛牌，實現(xiàn)了國家級研究基地的突破，并帶動了學校學科基地的建設(shè)。“高原環(huán)境與疾病基因相關(guān)研究”和“生命科學基礎(chǔ)研究”實驗室被確定為西藏自治區(qū)高等學校重點實驗室。目前，學校已基本形成了國家———省部———學校三級學科平臺體系。
　　4.科研工作取得重大進展。2006年以來，獲得國家及省部級立項課題83項，尤其是2011年，首次取得了4項國家自然科學基金項目?？蒲谐晒?、專利、專著和學術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量都有大幅度提升。其中，公開出 版 著 作 81部，發(fā)表學術(shù)論文 2043篇，在權(quán)威及核心期刊發(fā)表論文410篇。在傳統(tǒng)的“民字號”、“藏字號”研究領(lǐng)域取得累累碩果的同時，在自然科學方面的研究也異軍突起，顯示出不俗的實力。少數(shù)民族基因、信息工程、大氣研究及太陽能研究等開辟了我校學術(shù)研究的新領(lǐng)域。
　　（二）獲得的經(jīng)驗1、高度重視是前提。學校十分重視學科建設(shè)，一直把學科建設(shè)作為學校發(fā)展建設(shè)的重中之重，堅持以學科建設(shè)為龍頭來提升學校辦學層次和水平。學校第十次黨代會提出了內(nèi)涵發(fā)展的思路，突出學科建設(shè)在學院發(fā)展中的重要意義。學校還通過召開專題學科建設(shè)研討會議，制定學科建設(shè)規(guī)劃，出臺相關(guān)政策，突出發(fā)展重點，明確工作目標，強化工作措施，促進了全校學科建設(shè)整體水平的提高。
　　2、統(tǒng)籌規(guī)劃是基礎(chǔ)。學校始終堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、突出特色、重點推進的原則，不斷完善學科建設(shè)規(guī)劃，注重培育學科特色，強調(diào)多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，積極構(gòu)建體現(xiàn)學校辦學特色的學科體系。在一級學科申報工作中，學校精心組織，認真研究學科發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強校內(nèi)學科資源的有效調(diào)配，為申報成功奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學科統(tǒng)籌發(fā)展的思路。
　　3、重點突破是關(guān)鍵。學校在財政緊張的情況下，大幅度增加學科建設(shè)經(jīng)費投入，對學校各學科進行分類指導，對基礎(chǔ)厚、底子好的學科集中力量，重點建設(shè)，充分發(fā)揮其帶動和示范作用，從而帶動了其他學科的發(fā)展。
　　4、隊伍建設(shè)是保障。學科建設(shè)，關(guān)鍵在人。學校充分利用國家和西藏大力引進高層次人才的有關(guān)政策和對口支援的有利外部條件，通過設(shè)立特聘教授、客座教授等“柔性引進”方式，筑巢引鳳，廣納賢才，為學科建設(shè)提供有力保障和支撐。
　?。ㄈ┐嬖诘膯栴}回顧過去，在第十次當代會提出的內(nèi)涵發(fā)展理念的指導下，學校形成了較好的學科積淀，學科建設(shè)取得了較好的成績。然而，縱觀全國、全區(qū)高等教育，我校學科發(fā)展仍有很大的差距，主要表現(xiàn)在：對學科建設(shè)的重要地位認識不到位，體制機制尚待完善，學科建設(shè)的龍頭地位作用沒有得到充分發(fā)揮；學科建設(shè)的總體水平不高，博士學位授權(quán)和國家級重點學科尚未實現(xiàn)突破；學科布局結(jié)構(gòu)不夠合理，應(yīng)用性學科發(fā)展緩慢，理工類學科基礎(chǔ)薄弱，學科交叉融合不夠深入，優(yōu)勢學科地位不夠鞏固；學科隊伍建設(shè)相對滯后，學科帶頭人的培養(yǎng)和穩(wěn)定機制尚不健全，大多數(shù)學科還缺乏高水平學科帶頭人，人才培養(yǎng)及人才引進尚不能適應(yīng)學科建設(shè)需要，學緣結(jié)構(gòu)還不理想；學科平臺建設(shè)力度不大，數(shù)量不足，水平不高等等。這些問題必須引起我們的重視，必須下大力氣解決。
　　二、統(tǒng)一思想，更新觀念，進一步增強對學科龍頭地位的認識（一）學科建設(shè)事關(guān)學校核心競爭力和影響力當今高校之間的競爭，主要表現(xiàn)為學科的競爭，即學科優(yōu)勢、學科特色和學科水平的競爭。只有狠抓學科建設(shè)，努力打造自己的優(yōu)勢和特色學科，把學校的優(yōu)勢學科和特色學科建設(shè)成為品牌學科，才能形成影響力，才能在強校如林的激烈競爭中占有一席之地，才能實現(xiàn)學校核心競爭力和影響力的重大突破。
　?。ǘW科建設(shè)事關(guān)學校育人、科學研究、服務(wù)社會、傳承文化職能的發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會和文化傳承是現(xiàn)代大學的神圣使命。踐行這一神圣使命，離不開學科建設(shè)這個載體和基礎(chǔ)。抓住了學科建設(shè)，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、才能促進科學研究，才能更好地為社會服務(wù)，傳承優(yōu)秀文化。抓住了學科建設(shè)，就抓住了學校建設(shè)和發(fā)展的根本，就能夠起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。
　?。ㄈW科建設(shè)事關(guān)學校辦學水平學科建設(shè)是以學科水平為核心，集學科梯隊、學科方向、學科基礎(chǔ)條件和項目建設(shè)于一身的系統(tǒng)工程。學科水平是衡量一所高校辦學質(zhì)量和水平的主要標志，決定著學校的辦學軟實力和辦學水平。要提高辦學整體水平，就必須加強學科建設(shè)，就必須根據(jù)自身的特點和社會發(fā)展的需要，凝練學科方向，努力形成自己的特色學科和優(yōu)勢學科，努力形成高水平的學科梯隊，創(chuàng)造條件、積極爭取重大科研項目，力爭產(chǎn)出高水平的科研成果。只有這樣，才能真正提高學校的辦學水平。
　　三、明確目標，振奮精神，努力實現(xiàn)我校學科大發(fā)展大繁榮（一）做好長遠規(guī)劃，明確學科建設(shè)的目標目標是學科建設(shè)的指導性方向。根據(jù)《西藏民族學院‘十二五’時期改革和發(fā)展規(guī)劃》總體要求和思路，今后5年我校學科建設(shè)的發(fā)展目標是：以完善學科布局、優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)為主線，以重點學科建設(shè)為核心，凝練并形成若干具有較強競爭力、西部領(lǐng)先和國內(nèi)先進的學科方向及研究領(lǐng)域；突出特色、分層建設(shè)、穩(wěn)步推進，培養(yǎng)和造就一批高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才和學術(shù)團隊；加強現(xiàn)有自治區(qū)級重點學科的建設(shè)，增強學科競爭力，獲得一批具有較大影響力的標志性科技成果，形成基礎(chǔ)學科與應(yīng)用學科相結(jié)合、傳統(tǒng)學科與新興學科相促進、特色學科與優(yōu)勢學科相統(tǒng)一、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。
　　到2015年，在現(xiàn)有學科基礎(chǔ)上，根據(jù)西藏人才需求情況，沖擊博士學位授權(quán)單位，一級學科博士授權(quán)點達到2個；一級學科碩士點達到8-12個，二級學科碩士學位點 （下轉(zhuǎn)第四版）