美國印弟安納州大學(xué)斯蒂芬教授指導(dǎo)聯(lián)合建筑設(shè)計(jì)教學(xué) （建筑 攝）


　　場景一：“能夠擊敗95個(gè)國家的714組對手，請問你們最大的優(yōu)勢在哪里？”今年3月20日，黑龍江日報(bào)等幾家省內(nèi)媒體齊聚建筑學(xué)院，采訪了獲得Evolo摩天樓國際設(shè)計(jì)競賽頭獎(jiǎng)的本科四年級學(xué)生鄭植、趙洪川、宋冬白和指導(dǎo)教師陸詩亮副教授4人組成的團(tuán)隊(duì)。這是中國建筑師首次突破歐美國家對此項(xiàng)世界頂尖建筑競賽大獎(jiǎng)的壟斷，一舉獲得紀(jì)念獎(jiǎng)以外的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。
　　場景二：“聽說這次陣容龐大呀！法國、西班牙、哥倫比亞還有咱們國家的建筑師要一起來給咱們開展聯(lián)合教學(xué)設(shè)計(jì)。”2011年11月和12月，建筑學(xué)院成功組織了2008級建筑學(xué)專業(yè)四國聯(lián)合教學(xué)設(shè)計(jì)周活動(dòng)?；顒?dòng)在以往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行了更全面、更新穎的探索。中外教師多方合作、師生交叉互動(dòng)的教學(xué)模式被發(fā)揮得淋漓盡致，極大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，設(shè)計(jì)成果也受到參與教師的一致好評。
　　場景三：“趕緊去423報(bào)告廳，晚了連站的地方都沒了。今天可是MIT建筑系系主任的講座??！”2010年10月，建筑學(xué)院學(xué)術(shù)周活動(dòng)分別邀請了美國麻省理工學(xué)院建筑系系主任尼達(dá)·特拉尼教授、德國斯圖加特大學(xué)建筑系系主任沃爾夫·勞埃德教授等進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。國際名師們從嶄新的角度提出對設(shè)計(jì)理論問題的思考，豐富了師生們的專業(yè)知識，開拓了大家的視野和思維。
　　場景四：“你們的學(xué)生真是太優(yōu)秀了！他們的專業(yè)能力和語言基礎(chǔ)真是令人感到驚訝！”2011年9月，我校與英國謝菲爾德大學(xué)、韓國漢陽大學(xué)共同發(fā)起并主辦了為期一周的“2011中-英-韓建筑設(shè)計(jì)教學(xué)國際論壇”。期間，作為我校海外學(xué)術(shù)基地之一的謝菲爾德大學(xué)派出6名一線教師走進(jìn)建筑學(xué)院本科生課堂。課上，學(xué)生們紛紛自信地走上講臺，用流利的英語講解自己的設(shè)計(jì)理念，向外籍教師大膽提問，展現(xiàn)了出色的專業(yè)能力和扎實(shí)的外語基礎(chǔ)，受到充分肯定。
　　近年來，建筑學(xué)院鼓勵(lì)師生參加國際競賽，并屢屢獲得大獎(jiǎng)；定期開展中外聯(lián)合教學(xué)設(shè)計(jì)周，國際名師走進(jìn)本科生設(shè)計(jì)課堂；舉行“大師學(xué)術(shù)講堂”，眾多世界著名建筑大師和建筑教育家來學(xué)院作講座與師生們交流；多次承辦國際學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，面向國際學(xué)術(shù)前沿……建筑學(xué)院基于何種理念，成功推開了一扇國際化育人的大門？又如何在較短時(shí)期內(nèi)取得了一系列豐碩成果？對此，建筑學(xué)院、建筑設(shè)計(jì)研究院院長梅洪元介紹說，我們通過反思中國教育體制，發(fā)現(xiàn)校內(nèi)教育和社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)是國內(nèi)建筑學(xué)科發(fā)展的通病。我們與世界一流大學(xué)的合作，是站在戰(zhàn)略全局的高度，結(jié)合我國實(shí)際情況，學(xué)習(xí)國外成熟的育人理念和具體做法，將高校科研、教學(xué)資源與社會(huì)科學(xué)進(jìn)步和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，同時(shí)也讓學(xué)生們在基礎(chǔ)教育階段就有學(xué)以致用的意識。
　　為什么能有這么多世界知名高校和大師級的建筑師都愿意和建筑學(xué)院合作呢？梅洪元說，建筑學(xué)院和建筑設(shè)計(jì)研究院以“資源優(yōu)勢共享，理論實(shí)踐互補(bǔ)”的原則建立全面合作關(guān)系，形成了兩院一體化格局。這種格局極大地便利了建筑學(xué)院和世界一流大學(xué)以及國際知名建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的對接，使得一系列國際化活動(dòng)水到渠成。
　　建筑學(xué)院一系列成就的取得，與學(xué)院“自上而下”和“自下而上”相結(jié)合的國際合作理念也是分不開的。一方面，學(xué)院層面高度重視國際化，將各項(xiàng)工作都納入到國際化的坐標(biāo)系中，積極推動(dòng)與知名院校的合作交流以及師資引進(jìn)；另一方面，教師層面也積極尋求國際科研和教學(xué)的合作，使國際化工作與學(xué)科建設(shè)、本科生教學(xué)、研究生培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等緊密結(jié)合起來，從而使國際化育人落到實(shí)處。
　　建筑學(xué)院還將國際合作的目標(biāo)學(xué)校明確定位在世界一流大學(xué)，面對合作的國外學(xué)校，根據(jù)需要制定洽談合作的主攻方向。例如：學(xué)院與美國麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)的合作旨在擴(kuò)大自身國際聲譽(yù)和影響力，走向?qū)W術(shù)前沿；與臺灣、香港等地區(qū)的大學(xué)的合作旨在引進(jìn)具有海外學(xué)歷背景的華裔教師，從事雙語教學(xué)；與荷蘭代爾伏特大學(xué)的合作旨在進(jìn)行數(shù)字化建筑聯(lián)合教學(xué)；與意大利都靈理工大學(xué)的合作旨在進(jìn)行學(xué)生互換，開展建筑歷史遺產(chǎn)保護(hù)等科研；與法國拉維萊特學(xué)院的合作旨在派出師生代表團(tuán)訪問巴黎，聯(lián)合參與國際設(shè)計(jì)競賽。學(xué)院還與許多國際知名的建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，進(jìn)行聯(lián)合設(shè)計(jì)教學(xué)。
　　為推動(dòng)學(xué)院與海外院校在教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、科研以及學(xué)科建設(shè)等方面的合作，僅僅在2010至2011年度，建筑學(xué)院除了在謝菲爾德大學(xué)建立海外學(xué)術(shù)基地外，還分別與美國麻省理工學(xué)院、意大利都靈理工大學(xué)、法國拉維萊特建筑學(xué)院、莫斯科建筑學(xué)院、圣彼得堡國立建筑大學(xué)、韓國漢陽大學(xué)6所海外名校簽署了中長期合作協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容覆蓋本科生、研究生聯(lián)合學(xué)位培養(yǎng)、學(xué)生短期交換、教師短期互訪、聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)、聯(lián)合科學(xué)研究等眾多方面。
　　主管國際合作工作的副院長冷紅介紹說，2010至2011年度，建筑學(xué)院進(jìn)一步拓展“請進(jìn)來，走出去”的國際化合作戰(zhàn)略目標(biāo)，與英國、美國、意大利、德國、法國、荷蘭、加拿大、俄羅斯等12個(gè)國家的30多所世界著名建筑大學(xué)及建筑教育機(jī)構(gòu)建立合作往來關(guān)系，邀請了40多位國際現(xiàn)代建筑教育專家來訪，舉辦了5次國際學(xué)術(shù)研討會(huì)，派出5個(gè)訪問團(tuán)體及多位教師出國，推動(dòng)了學(xué)?，F(xiàn)代建筑教育的國際化發(fā)展。今年5月，建筑學(xué)院還將組織代表團(tuán)赴美國加州大學(xué)伯克利分校訪問，屆時(shí)將與都市及城市規(guī)劃系師生進(jìn)行交流，同時(shí)也將到華盛頓大學(xué)洽談合作。
　　說到這里，也就不難回答文章開頭記者的提問了——能夠擊敗95個(gè)國家的714組對手，除了他們自身的努力之外，還源于建筑學(xué)院積極開拓國際化育人模式的新路，拓寬學(xué)生在學(xué)術(shù)前沿的國際視野，增強(qiáng)學(xué)生在全球化和多元化社會(huì)背景下的競爭力，使他們獲得了更多走上國際獎(jiǎng)臺的機(jī)會(huì)。