我的導師印桂生，在我心中是一位盡職盡責的老師，他有著扎實的科研能力、獨特的教學風格，他以書為伴不斷充實自我。當我們做出一點成績時，他會露出欣慰的笑容，當我們遇到挫折時，他會激勵我們不斷成長。
　　創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，是對事實分析基礎上的理性提升，是科技進步的根本力量，但在創(chuàng)新的背后，是堅持不懈的努力，是辛勤研究的汗水，是勇于求變的睿智。印老師作為一位深受學生喜愛的好老師，對教學工作精益求精、銳意創(chuàng)新。在印老師看來，所有的學科都存在一定的規(guī)律，掌握規(guī)律，就會取得事半功倍的效果。記得在一次課題討論中，印老師和大家討論博弈論的相關知識，通過博弈論的學習過程引發(fā)與計算機相關領域研究的思考。他說：對于知識必須要有踏踏實實的學習態(tài)度，要善于探索相關知識，才能真正做到開拓創(chuàng)新。開始我對老師的提法不是很理解，認為只研究所學領域的知識就夠了，但是在跟隨印老師學習的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學科之間都存在著一定的聯(lián)系，正如他所說，學術創(chuàng)新往往集中在多學科的交叉中，要不斷豐富知識系統(tǒng)，多方面學習，廣泛研究才能做到真正創(chuàng)新。
　　學術能力的培養(yǎng)是當今高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，嚴謹求實的研究態(tài)度，和諧融洽的學術氛圍，是學術能力培養(yǎng)的必要條件。為了提高學生們的學術能力，印老師每周組織和邀請實驗室成員或相關學術專家就近期研究內(nèi)容給大家做內(nèi)容豐富的學術講座和研討。起初參加研討時，大家都比較緊張，習慣被動式接受，印老師發(fā)現(xiàn)這一問題，及時鼓勵大家融入到研討中，可以對不懂的內(nèi)容進行提問，也可以根據(jù)現(xiàn)階段自身研究情況作對比，這激發(fā)了學生的研究興趣，得到有益的鍛煉?，F(xiàn)在，在這種研討學習中，同學們都踴躍發(fā)言、各抒己見，針對討論內(nèi)容挖掘創(chuàng)新點，提出改進方案，實驗室人員群策群力，集思廣益，形成較好的學術氛圍。
　　我們習慣把印老師的實驗室稱為“桂園”，而我們每個人都是在他的辛勤耕作下，茁壯成長的“小果子”?！肮饒@”在印老師的帶領下，有一種吃苦耐勞，刻苦學習的作風傳承。年終的時候，我們最期待印老師組織的年終聚會，印老師和我們在一起做游戲、演節(jié)目，儼然一個大家庭聚會。這時，印老師展現(xiàn)的是他風趣、幽默的一面，仿佛帶走了大家一年的辛苦，帶走了學生離家在外的思鄉(xiāng)之情，帶走了隔閡，帶來了新一年工作、學習的動力和實驗室家庭般的溫暖與和諧融洽的氣氛。記者手記：
　　學術上的嚴師，生活中的朋友，這就是同學們心中的好導師———印桂生教授。對待工作高標準、高要求，勇于創(chuàng)新教學模式，嚴謹為學的學術思想，以及與學生之間活潑和諧的師生關系，都給我留下了深刻的印象。他會為學生的成功露出欣慰的笑容，會在他們遇到挫折時送去鼓勵。研究中，秉承著嚴謹求實的態(tài)度，是位一絲不茍、嚴肅認真的導師；聚會時，和同學一起做游戲，演節(jié)目，是一位幽默風趣的家長?？梢钥闯觯〗淌谠诠ぷ骱蜕钪袑W生的全心付出，使他真正地成為了學生的良師益友。他將自己大部分的時間和精力都投入到科研和教學中，用不斷探索和不懈努力實現(xiàn)著科研上的創(chuàng)新，用新穎的教學模式，不斷激發(fā)學生思考的潛能。他為我們展現(xiàn)了一位嚴格、睿智、可愛的導師風采。