教師簡介：生雪莉，水聲工程學院副教授。哈爾濱工程大學2010年研究生教學“優(yōu)秀授課教師”一等獎獲得者。長期從事隨機信號分析、現(xiàn)代數(shù)字信號處理技術等課程的教學工作。指導的碩士論文獲得第六屆黑龍江省優(yōu)秀碩士論文。
在2010年度研究生教學“優(yōu)秀授課教師”評比中獲得一等獎，我非常高興，這是聽課學生、院系領導和督導組對我教學工作的肯定，是水聲學院每一名教師對我工作上指導、啟迪以及自身進取努力的共同結果，在此將我在教學中的心得體會與大家分享，希望能夠共同學習、共同進步。
“給學生一杯水，教師要有一桶水?！?br>我認為一名好的教師應該具有師德、良好的業(yè)務素質(zhì)和健全的人格。中國工程院院士楊士莪先生為水聲學院定下這樣的院訓“做人、做事、做學問”，身為教師首先應具備的基本素質(zhì)就是師德，而師愛是師德的核心。這種師愛應該是發(fā)自內(nèi)心的、無私奉獻的感情，只有這樣才會讓學生感受到，并愿意親其師而信其道。其次，良好的知識結構和能力素養(yǎng)也是一名合格教師的必備條件。教師是肩負人才培養(yǎng)使命的，其自身應該具有豐富的知識底蘊，講起課來方能旁征博引、引人入勝，在教學中帶領學生暢游學海。此外，身為教師還要注重自身修養(yǎng)，努力成為一個讓學生喜愛和需要的人，成為一個和藹可親、善于理解和尊重學生的教師，將會在教育教學中得到無限的樂趣與感動。
“授之以魚不如授之以漁?！?br>古代韓愈說過，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！比绾谓淌趯W生，我從我的導師惠俊英教授那里繼承了這樣的教學理念：一名教師應該教會學生獲取知識的本領而并非知識本身。在教學過程中，我不斷地尋求各種方法使同學們掌握更多的專業(yè)研究的技法。對于工科學生而言，學以致用才是未來在職場打拼的必要技能。所以，為了能夠讓學生更好、更快地將知識應用到工程實踐中，我在教學中設計了大量的工程實踐案例，為學生搭建起理論知識和工程應用之間的橋梁，逐漸培養(yǎng)學生以工程師的觀點分析問題、解決問題的能力。
“把學習變成人生快樂的旅行”
用兩個詞來概括我的教學側重點就是“引導”和“鼓勵”。教育的真正目的是要為學生打開智慧的天窗，使其能夠通過學習的經(jīng)歷、掌握的技能，敏銳地觀察社會、洞察科學與技術的變革與發(fā)展。要達到這個目的，單一的灌輸知識是無濟于事的，需要選擇適合學生心理和個性的方式進行引導，把傳統(tǒng)的“牽著學生走”轉換成“引導學生自己走”，使得學習成為人生快樂的旅行。
我認為自信心是人能力的催化劑，能夠將人的一切潛能調(diào)動起來，所以我不輕易對學生做好壞評斷。教學過程中，我會去除對學生能力的偏見，細心呵護每個學生的自信心，幫助他們克服學習最初的困難，為他們的每一次進步給予鼓勵和肯定，讓他們感受到因教與學所帶來的自豪和自信，甚至使得他們開始主動學習。
“主動做一個好聽眾?！?br>在與學生的交流上，我選擇的是主動聆聽。我認為如今在我面前的學生已經(jīng)不再是一個孩子，而是一個心智即將成熟的青年人，他們具有明辨是非的能力，他們需要的是指導而不是批評，是肯定而不是敷衍的夸贊。每開始接觸新的學生時，我都會把自己的手機號、郵箱、QQ等交流方式告訴大家，愿意和他們探討知識和學術問題、分享他們成長的快樂與煩惱。
獲獎只是一個契機，是新的起點。鮮花和歡笑，差距與不足，將化作我前進的動力，激勵我以更大的熱情投身到教學工作中。