國(guó)際化是世界高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是創(chuàng)建研究型大學(xué)的必由之路。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出要“開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”。本文深入分析了當(dāng)前我校國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀以及推動(dòng)高校國(guó)際化發(fā)展的內(nèi)、外部動(dòng)力機(jī)制，在學(xué)校、學(xué)院和教師三個(gè)層面上提出了有效提升我校國(guó)際化水平的對(duì)策。
認(rèn)清形勢(shì) 尋找差距——對(duì)我校國(guó)際化程度評(píng)價(jià)
本研究借鑒陳昌貴和曾滿(mǎn)超等人在《中國(guó)研究型大學(xué)國(guó)際化調(diào)查及評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建》中建立的大學(xué)國(guó)際化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)我校國(guó)際化程度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。本研究通過(guò)收集我校5年間（2005-2009年）17個(gè)二級(jí)指標(biāo)上的數(shù)據(jù)，通過(guò)乘以得分系數(shù)并加權(quán)求和的方法來(lái)計(jì)算我校的國(guó)際化分值。
經(jīng)過(guò)計(jì)算，我校的國(guó)際化程度得分為74.5分，在國(guó)內(nèi)被調(diào)查的26所高校中的排名為第17位?；旧吓卸ㄎ倚?guó)際化程度位于被調(diào)查的17所“985工程”（研究型大學(xué)）之后，在9所“211工程”（準(zhǔn)研究型大學(xué)）之前，從總體上看，我校的國(guó)際化狀況與“985工程”（研究型大學(xué)）還有一定差距。大致判斷我校的國(guó)際化程度在國(guó)內(nèi)高校中所處層次，有利于我校認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)位置，客觀地對(duì)待我校目前的發(fā)展階段，既要正視過(guò)去已經(jīng)取得的成果，更要找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展下一個(gè)階段的工作。
通過(guò)將我校國(guó)際化數(shù)據(jù)與“985”大學(xué)在17個(gè)二級(jí)指標(biāo)上的橫向比較，可以更深入和細(xì)致地了解我校與其它高校在國(guó)際化發(fā)展方面的差距。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，首先，在“國(guó)際化機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員投入”方面我校與“985”大學(xué)是基本持平的。其次，在“教師和學(xué)生國(guó)際化”方面我校與“985大學(xué)”有些微差距。最后，在“教學(xué)國(guó)際化”與“成果交流國(guó)際化”方面我校與“985大學(xué)”存在較大差距。
深入分析國(guó)際化動(dòng)力機(jī)制 發(fā)揮推進(jìn)國(guó)際化的主觀能動(dòng)性
本研究在評(píng)價(jià)我校國(guó)際化程度的基礎(chǔ)上，深入分析了推動(dòng)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程的動(dòng)力機(jī)制。我們發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)大學(xué)國(guó)際化的動(dòng)力可以分為外部和內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制兩種類(lèi)型。其中外部動(dòng)力主要是受政府推動(dòng)的，因此稱(chēng)之為政府誘導(dǎo)型動(dòng)力機(jī)制。大學(xué)內(nèi)部的推動(dòng)主要是受學(xué)校內(nèi)部各種因素國(guó)際化發(fā)展的自然屬性和強(qiáng)烈訴求來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我們稱(chēng)之為自然原動(dòng)力機(jī)制。外部動(dòng)力包括政治推動(dòng)力、經(jīng)濟(jì)推動(dòng)力和文化推動(dòng)力三個(gè)方面。內(nèi)部動(dòng)力包括知識(shí)發(fā)展推動(dòng)力、人的發(fā)展推動(dòng)力和高校自身發(fā)展推動(dòng)力三個(gè)方面。內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制和外部動(dòng)力機(jī)制相輔相成，相互作用，共同推進(jìn)大學(xué)國(guó)際化發(fā)展。外部動(dòng)力作為一種外在環(huán)境而存在，而自然原動(dòng)力則是大學(xué)國(guó)際化的內(nèi)在動(dòng)因。通過(guò)對(duì)大學(xué)國(guó)際化動(dòng)力機(jī)制的分析，發(fā)現(xiàn)我校國(guó)際化在人員交流與學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面都與“985”高校有很差距，其原因在于，當(dāng)前大學(xué)國(guó)際化是由政府推動(dòng)占主導(dǎo)，大學(xué)國(guó)際化的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于政府資助，而政府對(duì)“985”大學(xué)的投入以及國(guó)際化專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)都要比“211”大學(xué)多，導(dǎo)致了“985”高校的國(guó)際化水平普遍要高于“211”大學(xué)。但是隨著時(shí)間的發(fā)展，高校會(huì)逐漸變成國(guó)際化的操作主體，政府則退居次要地位，政府所起的作用主要通過(guò)立法、政策等途徑進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，大學(xué)作為操作主體的地位日益凸顯。因此，我們要重視內(nèi)部推動(dòng)力對(duì)國(guó)際化的影響，極大地發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)推動(dòng)國(guó)際化進(jìn)程。在推動(dòng)大學(xué)國(guó)際化的內(nèi)部動(dòng)力（學(xué)術(shù)交流、人員交流、教學(xué)及管理質(zhì)量提高）當(dāng)中，基于三者的所占的權(quán)重以及我校在三個(gè)方面的情況來(lái)分析，當(dāng)前我校最應(yīng)該大力度解決的是學(xué)術(shù)交流和人員交流兩個(gè)方面，特別是人員交流。
發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 體現(xiàn)特色——努力提升我校國(guó)際化水平
推進(jìn)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程是實(shí)現(xiàn)大學(xué)跨越式發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，是加速學(xué)校發(fā)展的助推器。應(yīng)該在學(xué)校、學(xué)院、教師及學(xué)生層面制定相應(yīng)政策和措施來(lái)提升我校國(guó)際化水平。首先，在學(xué)校層面上，應(yīng)該將國(guó)際化內(nèi)化于學(xué)校辦學(xué)理念，突出“特色國(guó)際化”辦學(xué)理念。要逐漸把國(guó)際化戰(zhàn)略融入到學(xué)校的辦學(xué)理念中，在學(xué)校的“四大戰(zhàn)略”中增加國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，以適應(yīng)當(dāng)前高等教育國(guó)際化辦學(xué)模式和治校方法的新變化。每所學(xué)校的歷史、文化都各不相同，推進(jìn)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程也要形成自己的特色，克服“同質(zhì)化”傾向，我校的國(guó)際化之路也要形成自己的特色。并且將國(guó)際化理念內(nèi)化于學(xué)校各項(xiàng)制度當(dāng)中，納入學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系。我校應(yīng)該在船海核傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域或新興交叉學(xué)科領(lǐng)域，選取一個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)孵育，使之率先實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，并以此為龍頭，帶動(dòng)我校整體國(guó)際化水平的提升。其次在院系層面，要把國(guó)際交流與合作的重心下移至學(xué)院，在學(xué)校搭建的國(guó)際交流平臺(tái)和框架下，重心下移，充分調(diào)動(dòng)院系在國(guó)際交流與合作中積極性，由院系和科研單位實(shí)施具體的合作交流活動(dòng)，院系的國(guó)際化程度提高了，學(xué)校的國(guó)際化程度自然提高。最后在教師和學(xué)生層面，我校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，提高廣大教師、學(xué)生的外語(yǔ)水平和能力，增強(qiáng)參與國(guó)際交流與合作的信心。我校要邁向國(guó)際化，師資成為轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，我校目前只有14.2％教師具有長(zhǎng)期出國(guó)經(jīng)歷。另外可以選擇資助教師帶本科生到國(guó)外學(xué)習(xí)的方式來(lái)增加學(xué)生出國(guó)交流數(shù)。
國(guó)際化是世界高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是創(chuàng)建研究型大學(xué)的必由之路，是我校辦學(xué)的活力所在。學(xué)校應(yīng)積極推動(dòng)國(guó)際化辦學(xué)和發(fā)展戰(zhàn)略，在校園內(nèi)形成積極向上的一種文化、一種風(fēng)氣、一種氛圍，一種追求。