通過與上級有關(guān)科技主管部門接觸和探討，在科技層面上，對于協(xié)同創(chuàng)新的理解基本是以科技工作或科研項目為出發(fā)點，認為高校協(xié)同創(chuàng)新是以產(chǎn)學研深度融合的方式，拉動高水平的人才培養(yǎng)、高水平的產(chǎn)出，進而提高高校和國家的創(chuàng)新能力。其他部門也有從提高高等教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平的角度來提出的。在此，我主要從學校科技工作的角度對協(xié)同創(chuàng)新做初步探討。
一、協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵
（一）協(xié)同創(chuàng)新提出的背景
在協(xié)同創(chuàng)新提出之前，我國科技工作者奉行的基本思路和核心思想是對創(chuàng)新理解的三個形態(tài)和五大創(chuàng)新體系，三大創(chuàng)新形態(tài)是指原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進消化吸收再創(chuàng)新，而五大創(chuàng)新體系是指知識創(chuàng)新體系、技術(shù)創(chuàng)新體系、國防創(chuàng)新體系、區(qū)域創(chuàng)新體系及科技中介服務(wù)體系。
從科技工作本身來說，這種創(chuàng)新階段或體系存在著一定的缺陷，主要表現(xiàn)在科研單位和科研人員如何對待創(chuàng)新競爭性的立項機制，使科技資源，特別是經(jīng)費成為各方爭奪的目標，科研經(jīng)費成為科研單位和科研人員主導(dǎo)性科研動機，直接引起了重立項、重復(fù)建設(shè)等問題，對科研人員和科技資源均造成巨大浪費。另外，學科設(shè)置跟風現(xiàn)象嚴重，如生物醫(yī)學工程、納米技術(shù)，數(shù)百所學校都有，但實際上真正具有競爭力的很少。原來的創(chuàng)新體制造成了現(xiàn)實的資源浪費，所以需要一種新的模式來克服這些缺陷。
（二）協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵
胡錦濤總書記在清華百年校慶上首次提出協(xié)同創(chuàng)新，指出“高等學校要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導(dǎo)，鼓勵高校同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進資源共享，聯(lián)合開展重大項目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出積極貢獻”。
“協(xié)同創(chuàng)新”的根本是“創(chuàng)新”，關(guān)鍵是以什么方式組織創(chuàng)新，即“協(xié)同”，所謂“協(xié)同“，首先，“協(xié)”要有一個協(xié)議，以協(xié)議為依據(jù)展開協(xié)作，協(xié)作各方協(xié)調(diào)一致、行動一致，是人才、經(jīng)費、條件、成果及公共關(guān)系等方面的綜合應(yīng)用。其次，“同”是合作各方有一個共同的框架，在這個框架里面有共同目標，并以共同的思維、想法為特定的“目標”共同奮斗，這個“目標”就是“創(chuàng)新型國家”。
（三）協(xié)同創(chuàng)新的基本要求與重點任務(wù)
對于協(xié)同創(chuàng)新的基本要求，首先是戰(zhàn)略需求，要符合國家的戰(zhàn)略需求，解決國家的戰(zhàn)略急需；其次，參與協(xié)同的主體要有核心競爭力。應(yīng)該具有較高水平和能力的高校、研究所和企業(yè)參與協(xié)同，這種水平和能力應(yīng)該是國家水準；第三是強強聯(lián)合，必須都是國家級水平的團隊，只有這樣才能合作，優(yōu)勢互補。但這種高水平團隊的合作在現(xiàn)實組織當中是比較困難的；四是深度合作，要深度融合。
協(xié)同創(chuàng)新的重點任務(wù)有兩個方面：第一、構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺；第二、創(chuàng)設(shè)協(xié)同創(chuàng)新機制。新的機制從教育部科技主管部門來看，把它放在一個更優(yōu)先的位置，也是最重視、最希望取得突破的。因為平臺這方面，國內(nèi)的高校通過“211”、“985”已經(jīng)投入了很多資源，硬件設(shè)施基本已經(jīng)達到國際水平，新的創(chuàng)新平臺應(yīng)該是以現(xiàn)存資源的組合和利用為主，不足的部分再有實際的投入。因此，教育部未來幾年選擇協(xié)同創(chuàng)新的中心依據(jù)將是國家需求加上世界一流，能代表國家水平的同時，目標是面向世界一流。
（四）高校在協(xié)同創(chuàng)新中的地位與作用
“高校要積極推動協(xié)同創(chuàng)新”的要求，充分說明了高校在協(xié)同創(chuàng)新體系戰(zhàn)略中所應(yīng)要起到的推動作用。在談及科研項目時，高校作為牽頭的地位和作用，與推動者、組織者或參與者是完全不同的，這與2006年科技大會提出的五大創(chuàng)新體系中高校的創(chuàng)新角色有實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，高校在創(chuàng)新體系中的地位提高到一個前所未有的高度。
既然把高等學校作為推動協(xié)同創(chuàng)新的主要推動力量，那么高校有沒有這樣的能力？是否具備這樣的條件呢？目前重大的國家戰(zhàn)略是“科教興國”，這在“十二五”科技規(guī)劃中已明確寫出；其次是“人才強國”，在去年的人才工作會議中也明確提出了；再者是人才第一資源和科技第一生產(chǎn)力，這些都是正在實施的重大的國家戰(zhàn)略，國家四大戰(zhàn)略中高校是個交集，從而構(gòu)成國家戰(zhàn)略和未來國家競爭力的核心，這就是高校具有的條件。
二、我?？萍脊ぷ髋c協(xié)同創(chuàng)新的契合分析
科技創(chuàng)新和學校各方面的工作密切相關(guān)，跟師資隊伍、人才培養(yǎng)直接相關(guān)，因此，目前科技創(chuàng)新工作已經(jīng)深度融入、直接服務(wù)且有力支撐學校各項工作。該契合分析主要是試圖闡明科技工作如何在我校面臨的重大機遇中，服務(wù)和支撐于我校協(xié)同創(chuàng)新的組織活動。從科技這個角度來談協(xié)同創(chuàng)新，與師資隊伍、人才培養(yǎng)、對外合作、社會服務(wù)等是一個有機整體，互相關(guān)聯(lián)，這些有機體形成合力，協(xié)同創(chuàng)新就成為組織上的可能。
對于我?？萍脊ぷ鞯膮f(xié)同創(chuàng)新來說，國家戰(zhàn)略需求的協(xié)同創(chuàng)新包括以下幾點：第一是造船強國，第二是海軍的南海戰(zhàn)略，第三是能源戰(zhàn)略——核，第四是核心動力，即航空發(fā)電機和燃氣輪機的重大專項。這都是與我校學科和科技工作密切相關(guān)，具有支撐作用的國家重大需求。從科技工作本身來說，我校具有以“三海一核”為核心的特色學科專業(yè)體系和科研項目群，同時也具備一批科研成果及支撐科技創(chuàng)新活動的創(chuàng)新條件和平臺，所以在未來協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中，只要我校選準可能滿足的國家需求和服務(wù)行業(yè)，我?？萍紕?chuàng)新進入更多的國家需求領(lǐng)域是很有可能的。
三、我?？萍紖f(xié)同創(chuàng)新的策略選擇
協(xié)同創(chuàng)新可以說是繼“211”、“985”之后國家進行高等教育的又一重要計劃。當前需要解決的是能不能參與、我協(xié)同誰、誰協(xié)同我和如何具體協(xié)同的問題。
（一）我校協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略資源分析
能不能協(xié)同是指我校具不具備參與的能力，即是否具備可供協(xié)同的戰(zhàn)略資源。首先是學科，我校有4個國家一級學科，其中3個是與船舶與海洋有關(guān)系的，另外1個是導(dǎo)航制造與控制。對于這些學科，能不能支撐一個代表國家水平的協(xié)同聯(lián)盟？我校有2個國防重點實驗室，2個“111”引智基地，1個國際合作基地，還有船大工程院是技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。另外，還有三體船、核仿真、超輕材料和集成光學4個部級的重點實驗室。那么這些中心和實驗室能不能凝煉出支撐戰(zhàn)略需求的方向？從團隊來說，我校有6個國防創(chuàng)新團隊和1個教育部創(chuàng)新團隊。這些團隊能不能支撐協(xié)同創(chuàng)新？綜合分析，我校目前國家級的平臺在船舶與海洋學科群有4個，在核科學技術(shù)學科有1個；部級實驗室、創(chuàng)新團隊、人才、國家級獎勵絕大部分的創(chuàng)新資源都集中在船舶與海洋學科和核科學與技術(shù)學科，也就是說支撐國家協(xié)同創(chuàng)新平臺我校具備一定的戰(zhàn)略資源。但這2個學科的高水平論文和專利并不太多，特別是與當?shù)仄髽I(yè)合作不多，使得我校在協(xié)同創(chuàng)新平臺中的核心定位可能是協(xié)同的技術(shù)創(chuàng)新，但作為高校知識創(chuàng)新仍然是需要加強和未來努力的方向。
（二）我?？萍紖f(xié)同創(chuàng)新的策略選擇
從我校船舶與海洋和核科學與技術(shù)兩大具有協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略資源的優(yōu)勢學科來看，船舶與海洋學科我校接觸的產(chǎn)學研企業(yè)首先是重工和工業(yè)兩大集團，及兩大集團下屬的研究所和企業(yè)幾十家，另外還有海油工程、中集、大洋協(xié)會等企業(yè)和研究機構(gòu)。而核科學與技術(shù)學科的領(lǐng)域，涉及到的有科工局、國家能源局、中核總、國家核電、中廣核、核九院等國家機關(guān)和單位。這些都是我校可能去組織、牽頭的協(xié)同創(chuàng)新。有些學科或領(lǐng)域，在我?，F(xiàn)今還不具備牽頭能力的情況下，可以選擇參與相關(guān)協(xié)同創(chuàng)新平臺。如新材料、新能源、新一代信息技術(shù)等，雖有一些前沿的研究成果，但與這些領(lǐng)域強勢的高校相比還有一定差距，當這些高?；蜓芯克M織協(xié)同創(chuàng)新平臺時，我?？梢詤⑴c當配角。
我校如果把船舶與海洋工程作為協(xié)同創(chuàng)新的一個選擇，撇開學院的概念，學校有哪些創(chuàng)新資源和力量可以支持這個創(chuàng)新聯(lián)盟？依據(jù)我校學科現(xiàn)狀，該聯(lián)盟可以吸收船舶工程、海洋工程、輪機工程、艦船通信、智能控制、潛器技術(shù)、機械設(shè)計、腐蝕防護、復(fù)合材料等二十多個相關(guān)學科領(lǐng)域，同時還可以把科學研究、產(chǎn)學研和創(chuàng)新人才培養(yǎng)很好的結(jié)合在一起。
四、協(xié)同創(chuàng)新體制和機制分析
對于協(xié)同創(chuàng)新，在工作運作方面，也應(yīng)該高度重視。首先，領(lǐng)導(dǎo)要重視，基層組織要積極。學院、團隊及各機關(guān)都應(yīng)該全力以赴去爭取；其次，優(yōu)勢領(lǐng)域要突出，人才資源要充足；再者，人脈支撐要廣泛，行動要果斷迅速。作為組織者去策劃某個協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，應(yīng)該有能力引起廣泛響應(yīng)，相關(guān)領(lǐng)域高校、研究所和企業(yè)都愿意加入，條件具備時行動一定要迅速，國內(nèi)很多學校都已經(jīng)啟動相關(guān)的工作。例如，北交大組織創(chuàng)新聯(lián)盟本來是躍升計劃，隨著協(xié)同創(chuàng)新的提出，把躍升計劃改成了軌道交通協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。該聯(lián)盟主要以高鐵和軌道交通為主吸收了鐵道方面的高校、研究所、企業(yè)。
對于協(xié)同創(chuàng)新體制機制的問題，按照教育部的說法，希望通過跨學科用人，實現(xiàn)個體化向組織化的轉(zhuǎn)變。首先是校內(nèi)學科的協(xié)同。這一點很難，不同的學院，不同的教研室、不同學科的老師在一起工作，確實是很難組織的一件事，這是高等學校普遍存在的一個問題，也是短期內(nèi)不能夠克服的。所以校內(nèi)的“協(xié)同”可能要在真正確定某一個創(chuàng)新聯(lián)盟方向之后才能考慮。其次，機關(guān)之間的協(xié)調(diào)。各個職能部處應(yīng)該形成一股合力，在學校統(tǒng)一指揮下齊心協(xié)力為同一目標而奮斗。再者，外部的協(xié)調(diào)。產(chǎn)學研單位把各方面的創(chuàng)新資源結(jié)合到創(chuàng)新平臺開發(fā)之中，實現(xiàn)整個組織的深度融合。