指導(dǎo)思想與基本思路以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，以國(guó)家中長(zhǎng)期教育、科技、人才規(guī)劃綱要為指南，弘揚(yáng)以“勤讀力耕，立己達(dá)人”為核心的華農(nóng)精神，堅(jiān)持“育人為本、崇尚學(xué)術(shù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“局部創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，整體上水平”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“四個(gè)一”發(fā)展模式，勵(lì)精圖治，開拓創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平、社會(huì)聲譽(yù)和國(guó)際影響力，為促進(jìn)中部崛起、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。
　　以科學(xué)發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為主線，著力實(shí)施特色強(qiáng)校、人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、科技立校和國(guó)際化戰(zhàn)略，大力推進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、開放辦學(xué)和文化傳承創(chuàng)新；重點(diǎn)加強(qiáng)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科技創(chuàng)新能力、文化育人環(huán)境和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)；規(guī)模適度，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，質(zhì)量一流，層次提高；自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)、本科生教育與研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)、科研、服務(wù)互促共進(jìn)，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)特色鮮明研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)。事業(yè)發(fā)展目標(biāo)與具體指標(biāo)（一）發(fā)展目標(biāo)到2015年，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、開放辦學(xué)、管理創(chuàng)新、文化傳承創(chuàng)新等方面有重點(diǎn)突破，教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平、社會(huì)聲譽(yù)和國(guó)際影響力有顯著提升，初步形成綜合性大學(xué)學(xué)科框架體系，基本實(shí)現(xiàn)特色鮮明研究型大學(xué)的主要指標(biāo)。
　?。ǘ┚唧w指標(biāo)1.學(xué)科建設(shè)。到2015年，新增一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科3-5個(gè)；新增一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)4-6個(gè)，新增博士后科研流動(dòng)站2-4個(gè)，新增專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)4個(gè)以上，經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類的一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)增幅較大；增加本科專業(yè)6-8個(gè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)向工學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化進(jìn)展明顯；初步形成跨學(xué)科、跨學(xué)院的大學(xué)科體系和綜合性大學(xué)學(xué)科框架體系。在全國(guó)一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估中，8-10個(gè)一級(jí)學(xué)科進(jìn)入同類學(xué)科前5名行列，3-4個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入國(guó)際同類學(xué)科領(lǐng)域前1%。
　　2.隊(duì)伍建設(shè)。到2015年，專任教師達(dá)到1500人左右。具有海外學(xué)習(xí)或研究背景的教師、博士學(xué)位教師、異緣教師占專任教師比例分別不低于50%、70%和80%。新增“兩院”院士1-2人、國(guó)家“千人計(jì)劃”人才2-3人，“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘（講座）教授5人左右，“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”獲得者8人左右，國(guó)家名師2-3人，教育部新世紀(jì)人才20人以上，國(guó)家級(jí)、省部級(jí)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不少于13個(gè)，其中，國(guó)家自然科學(xué)基金創(chuàng)新群體1-2個(gè)、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1-2個(gè)、省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)9-11個(gè)，教師的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力大幅提高，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、能參與國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。堅(jiān)持專職與兼職相結(jié)合，建立一支數(shù)量適度、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、技術(shù)過(guò)硬、能滿足學(xué)?？萍寄酥潦聵I(yè)發(fā)展需要的實(shí)驗(yàn)（工程）技術(shù)人員隊(duì)伍。按照控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、適度增長(zhǎng)的原則，建立一支與學(xué)校事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)、專家型、職業(yè)化、國(guó)際化的管理干部隊(duì)伍。
　　3.人才培養(yǎng)。到2015年，全日制在校生規(guī)模為25500人左右，其中，本科生18500人左右，碩士生5500人左右，博士生1500人左右；研究生和本科生數(shù)量之比約為1：2.6；外國(guó)留學(xué)生500人左右；爭(zhēng)取部分學(xué)院有5%左右的學(xué)生接受海外課程培訓(xùn)。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)左右；新增省級(jí)以上精品課程20門左右，國(guó)家級(jí)精品教材5種左右，教育部“‘十二五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”30種左右。畢業(yè)博士生人均發(fā)表SCI（EI、SSCI）論文1.5篇，新增全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文8篇左右。國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目整體立項(xiàng)數(shù)量名列全國(guó)高校前列。形成突出國(guó)際視野和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的本科生教育體系和研究生教育體系。本科生教育和碩士生教育質(zhì)量居于國(guó)內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科博士生培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到國(guó)內(nèi)同類學(xué)科領(lǐng)先水平和國(guó)際同類學(xué)科領(lǐng)域先進(jìn)水平。
　　4.科技創(chuàng)新。到2015年，國(guó)家重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目和國(guó)際合作研究項(xiàng)目數(shù)量穩(wěn)步增加，年均科技經(jīng)費(fèi)4億元以上。農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)領(lǐng)域原始創(chuàng)新能力和集成創(chuàng)新能力顯著提高，在國(guó)內(nèi)外具有重要影響的原創(chuàng)性、標(biāo)志性成果有所增長(zhǎng)，年均發(fā)表SCI、EI收錄論文分別不少于700篇、200篇，在IF≥5.0和IF≥9.0的國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威刊物上發(fā)表論文的數(shù)量相對(duì)“十一五”期間有顯著增長(zhǎng)；獲各級(jí)各類科技成果獎(jiǎng)120項(xiàng)左右，其中國(guó)家級(jí)科技成果獎(jiǎng)5-8項(xiàng)；審定新品種不少于45個(gè)，申請(qǐng)專利800件左右，獲授權(quán)專利400件左右，植物新品種權(quán)8-12項(xiàng)。
　　5.社會(huì)服務(wù)。到2015年，建成面積1000畝左右的校外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)示范基地1個(gè)；建成兼具人才培養(yǎng)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與傳播功能的校外區(qū)域農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣示范站50個(gè)以上，推廣農(nóng)業(yè)新品種、新成果、新技術(shù)200項(xiàng)左右；建成10個(gè)左右特色和優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品科技服務(wù)網(wǎng)站；選派各類科技特派員及開展科技服務(wù)的人次，開展技術(shù)培訓(xùn)講座的場(chǎng)次，培訓(xùn)校內(nèi)外地方及企業(yè)管理干部、技術(shù)骨干、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)民的人次較十一五”有顯著增長(zhǎng)；“111”計(jì)劃和“雙百”計(jì)劃實(shí)施取得顯著成效；形成一批具有重要參考價(jià)值的政府咨詢報(bào)告和企業(yè)咨詢建議，力爭(zhēng)采納率比“十一五”期間有顯著提高；繼續(xù)加大對(duì)對(duì)口支援學(xué)校和對(duì)口支援地區(qū)的支持力度。
　　6.國(guó)際合作。到2015年，與學(xué)校建立密切的交流合作關(guān)系、位居國(guó)際排名前100位的一流大學(xué)不少于10所，與學(xué)院（重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)）在人才培養(yǎng)、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目等方面，建立實(shí)質(zhì)性交流合作關(guān)系的國(guó)（境）外知名大學(xué)的相關(guān)院系、科研機(jī)構(gòu)或世界知名的高科技企業(yè)、跨國(guó)公司院均不少于2所；年均舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議5次左右；國(guó)際科研合作項(xiàng)目數(shù)逐年提高。學(xué)校在國(guó)際科研項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)、高層次人才聯(lián)合培養(yǎng)、留學(xué)生教育等方面取得重要進(jìn)展。
　　7.條件建設(shè)。到2015年，學(xué)校進(jìn)入國(guó)家“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校行列，建成國(guó)家“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”1-2個(gè)；新增國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心等國(guó)家級(jí)科研基地1-2個(gè)、省部級(jí)科研基地4-6個(gè)；建成跨學(xué)科、跨學(xué)院，具有國(guó)際先進(jìn)水平的農(nóng)業(yè)及生命科學(xué)領(lǐng)域研究平臺(tái)，建設(shè)若干面向全校的大型公共教學(xué)與科研平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)與科研資源的科學(xué)合理配置和高效使用。完成第四教學(xué)大樓、第二綜合實(shí)驗(yàn)樓、青年人才樓、留學(xué)生樓、農(nóng)貿(mào)超市等基本建設(shè)項(xiàng)目，完成校內(nèi)自然村拆遷。完善校園道路管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施，校園綠化美化水平進(jìn)一步提高。建成“數(shù)字化校園”。
　　8.管理創(chuàng)新。到2015年，健全“以學(xué)院為主體，校、院兩級(jí)管理”運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)高效的內(nèi)部管理體制，構(gòu)建以決策、規(guī)劃、組織、執(zhí)行、監(jiān)控等功能體系為基礎(chǔ)，科學(xué)、高效、和諧的大學(xué)治理架構(gòu)，完善“以人為本”，激勵(lì)與約束相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制和以目標(biāo)體系、管理績(jī)效為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)體系，基本形成以《華中農(nóng)業(yè)大學(xué)章程》為核心的學(xué)校管理制度體系和“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”，體現(xiàn)“科學(xué)、民主、法治”精神的現(xiàn)代大學(xué)制度。
　　9.文化建設(shè)。到2015年，建成具有農(nóng)業(yè)及生命科學(xué)特色，山水相映，人與自然和諧的校園綠色生態(tài)文化體系；構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造包容、進(jìn)取和鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的人文發(fā)展環(huán)境；構(gòu)建具有學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)，反映事業(yè)發(fā)展成就的校園人文景觀文化體系，形成以“勤讀力耕，立己達(dá)人”為核心的大學(xué)精神文化體系和以?；?、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)等為主要構(gòu)成元素的大學(xué)形象標(biāo)識(shí)文化體系。