黨的十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務,鮮明地提到全黨的面前,要求廣大黨員和領(lǐng)導干部努力學習馬克思主義理論，牢固樹立科學的世界觀和方法論。學習是工作之基,能力之本,水平之源。面對新形勢，進一步加強和改進高校領(lǐng)導干部學習，營造堅持學習、加強學習、改善學習的良好風氣，已成為一項重要而緊迫的任務。
　　一、加強學習是黨對領(lǐng)導干部的一項政治要求，學習是領(lǐng)導干部工作中的應有之義。
　　理論上成熟是政治上成熟的基礎。
　　重視學習、善于學習是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是推動黨和國家事業(yè)蓬勃發(fā)展、從勝利走向勝利的重要保證。歷屆中央領(lǐng)導集體都非常重視全黨特別是領(lǐng)導干部的學習。
　　時代在進步，社會在發(fā)展，知識更新日益加快。如果不學、少學，勢必出現(xiàn)“知識折舊”、“能力弱化”，難免造成工作上的失誤和差錯。只有不斷學習，才能順應時代，適應潮流。在現(xiàn)代社會里，一個不重視學習的干部是一個缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿母刹浚灰粋€不重視學習的單位是一個文化內(nèi)涵淺薄的平庸單位；一個不重視學習的學校是一個呆板沉滯的令人窒息的學校；一個不重視學習的民族必然是一個沒有希望的民族。
　　從某種意義上說，學習就是工作，學習就是為了工作，想問題就是在做工作，不想問題等于沒做工作。要做合格的領(lǐng)導和管理者，必須加強學習，用豐富的知識來充實自己。當前，我校的發(fā)展進入了一個全新的階段，學校建設的任務更繁重，面臨的各種問題更復雜，對干部素質(zhì)的要求更高。因此，學校領(lǐng)導干部必須增強與時俱進的學習意識，把學習當作一種責任、一種素質(zhì)、一種覺悟、一種修養(yǎng)、當作提高自身工作能力和領(lǐng)導水平的現(xiàn)實需要，堅持學中干、干中學，堅持向書本學、向?qū)嵺`學、向群眾學，緊跟日新月異的新時代，適應千變?nèi)f化的新情況，應對錯綜復雜的新挑戰(zhàn)，真正成為懂理論、懂專業(yè)、會執(zhí)政的行家里手。
　　二、學習是高校領(lǐng)導干部“營養(yǎng)靈魂”的重要途徑，學習力決定領(lǐng)導力和創(chuàng)新力。
　　高校領(lǐng)導干部要跟上時代的步伐、做到與時俱進,要適應不斷變化的形勢、做好各項工作,要不斷提升自身素質(zhì)、實現(xiàn)個人的成長進步,都離不開讀書學習。
　　第一，學習是高校領(lǐng)導干部“營養(yǎng)靈魂”的重要途徑。學校領(lǐng)導干部既是師生的“公仆”，又是師生的“典范”,更要注重“營養(yǎng)靈魂”。“營養(yǎng)靈魂”沒有捷徑可走，最好的辦法是加強學習、加強修養(yǎng)。有一句話給我留下了很深的印象：做人要知足,做事要知不足,做學問要不知足。摩爾定律有句名言:“你永遠不能休息,否則你永遠休息?！碑斍?對高校領(lǐng)導干部最大的挑戰(zhàn)是能力的挑戰(zhàn),最大的危機是本領(lǐng)的危機,最大的恐慌是知識恐慌。只有勤于學習,才能進步,才能適應,才能視野開闊,才能與時俱進;荒疏學習,必然陷于停頓、僵化、落后、落伍。
　　第二，高校領(lǐng)導的學習力決定其領(lǐng)導力和創(chuàng)新力。從一定意義上講，領(lǐng)導力歸根到底取決于學習力。
　　首先，學習力決定領(lǐng)導力。學習力是創(chuàng)新力和領(lǐng)導力的基礎，只有不斷提升學習力，才能不斷提高創(chuàng)新力和領(lǐng)導力。領(lǐng)導一詞中 “導”的作用上升為主導地位，“領(lǐng)”則更多地體現(xiàn)在率領(lǐng)和示范。這種領(lǐng)導力的實現(xiàn)不是權(quán)力所能奏效的，學習是應對變革和挑戰(zhàn)最有力的武器。領(lǐng)導的創(chuàng)新力、決策力、選擇力、執(zhí)行力等都取決于學習。只有認識到領(lǐng)導角色的本質(zhì)是學習，領(lǐng)導力的核心是學習力，才能從根本上提升領(lǐng)導力。
　　其次，創(chuàng)新力也來源于學習力。創(chuàng)新的源泉在于學習，學習的成效體現(xiàn)于創(chuàng)新。創(chuàng)新是學習型領(lǐng)導的本質(zhì)特征。毫無疑問，一個不注重學習新知識、不注重研究新情況、不注重探索新問題的領(lǐng)導干部，是不可能有創(chuàng)新力的。彼得·圣吉認為，學習型組織的本質(zhì)特征用兩個字概括叫“創(chuàng)造”，用四個字概括叫“持續(xù)創(chuàng)造”。
　　第三，學習是高校領(lǐng)導干部成為政治家、教育家的必然要求。高校領(lǐng)導干部要成為 “社會主義政治家和教育家”,必須結(jié)合現(xiàn)代高等教育發(fā)展的實際,加強學習，做到缺什么學什么,學以致用。
　　作為社會主義政治家的要求，就要加強政治理論學習,要有很高的政治理論水平,堅定的馬克思主義信念,自覺地貫徹黨的教育方針,不管處在什么樣的風浪之中,都要堅定政治立場和明確政治方向。
　　作為社會主義教育家的要求，就是要認真學習教育科學,學習教育管理知識,掌握先進的教育理念,跟蹤教育發(fā)展的動態(tài),把握教育教學規(guī)律,悉心研究教育理論,指導教育實踐。
　　三、學風透視作風，端正學風是高校領(lǐng)導領(lǐng)導干部搞好學習的首要問題。
　　學風透視作風，作風折射黨風。當今，高校領(lǐng)導干部的學風主流是好的。但學風不正的現(xiàn)象在一些領(lǐng)導干部的身上仍然不同程度地存在著。少數(shù)領(lǐng)導干部在學習上之所以心浮氣躁、做表面文章、華而不實，其思想根源在于 “急一己之功，近眼前之利”。因此，端正學風，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，做到“三個結(jié)合”，是搞好學習的首要問題。
　　第一，堅持學習理論與解放思想相結(jié)合。要針對高校領(lǐng)導干部的思想實際，認真解決一些深層次的問題，摒棄思想靈魂深處一些消極落后的東西，把學習的過程變成加強政治鍛煉、培養(yǎng)廉政意識和政德意識的過程。
　　第二，堅持學習理論與指導實踐相結(jié)合。高校領(lǐng)導干部要把指導實踐、解決問題、推動工作作為理論學習的出發(fā)點和落腳點，作為衡量學習成效的重要標準。
　　第三，堅持運用理論和發(fā)展理論相結(jié)合。高校領(lǐng)導干部要堅持運用理論和發(fā)展理論相結(jié)合，從理論和實踐的結(jié)合上系統(tǒng)周密地研究新情況、解決新問題，做到學思行相統(tǒng)一，不斷開拓理論和實踐的新境界。
　　因此，我們要勤于學習，敏于思考，善于總結(jié)，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，把學習當作提高自身工作能力和領(lǐng)導水平的現(xiàn)實需要，要學以立德、學以增智、學以踐學、學以致用、學以促廉；堅持學中干、干中學，堅持向書本學、向群眾學，緊跟日新月異的新時代，適應千變?nèi)f化的新情況，應對錯綜復雜的新挑戰(zhàn)，真正成為懂理論、懂專業(yè)、會管理的行家里手。
　　四、王國維說學習要經(jīng)歷“三種境界”，高校領(lǐng)導干部學習應該達到“五種境界”。
　　中國清未著名學者王國維在《人間詞話》中引用晏殊,柳詠、辛棄疾的名句論述治學的三種境界。即“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。
　　我們在學習中往往遇到三個困惑：第一個叫“學不完”,知識太多。第二個叫“學不懂”,很多知識你不見得就學的懂,特別是自然科學領(lǐng)域。第三個叫 “學不起”,從投入產(chǎn)出的角度,投入很多產(chǎn)出不夠,收效甚微。要解決這“三個困惑”，必須樹立正確的學習理念和掌握科學的學習方法，達到學習的“五種境界”。
　　一是學以致樂。興趣是最好的老師。發(fā)自內(nèi)心的喜歡、良好的心理態(tài)度是學習的良師益友。要真正做到想學、愿學、自覺學，努力把學習當成一種境界來追求、當成一種品格來培養(yǎng)、當成一種習慣來養(yǎng)成、當成一種幸福來享受。
　　二是學以致問。要通過看書學習，發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于獨立思考、另辟蹊徑。正確的學習方法，要邊學習邊思考。古往今來，一切成就者，頭腦中都裝著“是什么、為什么、怎么辦”的問號。讀書、求學亦應如此，心中要帶著問題、裝著問號。做學問就是要學會提問題。學問，思考就在其中。學答，只是記憶在其中。
　　三是學以致精。對領(lǐng)導干部來講，要本著“讀馬列要精，要管用”的原則，學好馬列的經(jīng)典著作?，F(xiàn)代生活什么都講究“提速”，惟讀書不能太快。真正的好書如同一壺好茶，需要慢慢來品味。在學習過程中，要力圖從中獲得感覺陶醉之上的智慧理性、表層意義之下的深層內(nèi)蘊，不能心浮氣躁，淺嘗輒止，滿足于一知半解，更不能斷章取義、裝腔作勢，甚至搞實用主義，從而真正使自己的精神境界和思維能力上升到前所未有的高度。
　　四是學以致能。知識不等于能力，知識必須轉(zhuǎn)化為能力才會體現(xiàn)出價值。知識存在著過時和忘記的問題，而能力是穩(wěn)定和長久的。21世紀成功的關(guān)鍵是什么？答案是：除了要非常努力之外，更重要的是要進行有效的學習。環(huán)境不斷在變，每個人都會有不同的“學習途徑”。領(lǐng)導干部只有在不斷地學習中全面增強學習能力、思維能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力，才能在廣袤的自然、繁雜的社會和神奇的精神世界里馳騁自如、得心應手。
　　五是學以致用。讀書，既要鉆進去，又要走出來。因此，領(lǐng)導干部要堅持不懈地在工作中學習、在學習中工作，切實把學習成果轉(zhuǎn)化為謀劃建設的思路、促進落實的措施、抓好工作的本領(lǐng)。
　　只有把成功忘掉,才能面對新的挑戰(zhàn)，這叫成功零庫存,同樣學習也要零庫存。我們要不斷的審視自己,跳出自己所處的位置，時刻用新眼光來看問題，把以往所有獲得都當作是零,從零起跑,從零學習,從零飛躍。
　　總之，面對新的形勢和任務對高校工作提出的新的更高要求，高校領(lǐng)導干部一定要增強理論學習的自覺性，結(jié)合高校工作實際，堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，持之以恒地抓好理論學習，做到學以致樂、學以致問、學以致精、學以致能、學以致用，把學習力轉(zhuǎn)化為推動學校事業(yè)科學發(fā)展的領(lǐng)導力和創(chuàng)新力。做一名勤奮學習,學以致用的學者型干部;做一名善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的研究型干部;做一名運用科學理論指導實踐，推動學校事業(yè)科學發(fā)展的示范型干部。