“哈工大的焊接專業(yè)是享譽(yù)全國(guó)的‘金牌’專業(yè)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是能滿足國(guó)家和社會(huì)需要的拔尖人才?！彪S著材料學(xué)院焊接系主任王浪平教授的娓娓道來，記者對(duì)“金牌”專業(yè)的理解越來越清晰，這個(gè)“金牌”專業(yè)近年來在改革專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才之路上的“思”與“為”更是值得關(guān)注與深思。
　　每年招聘期一開始，焊接系的學(xué)生總是成為眾多用人單位爭(zhēng)搶的 “香餑餑”——手握幾個(gè)Offer，令其他專業(yè)和外校的畢業(yè)生心生羨慕?！坝萌藛挝蛔羁粗貙W(xué)生的能力和素質(zhì)，我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅基礎(chǔ)理論扎實(shí)，而且動(dòng)手能力強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)工作的無縫對(duì)接?！蓖趵似浇榻B說，與社會(huì)和企業(yè)實(shí)際需求接軌，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力是焊接系思考和探索專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的原動(dòng)力。
　　在焊接系，原有的分散在各門課程中的專業(yè)實(shí)驗(yàn)被整合成了《焊接基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》和《焊接創(chuàng)新試驗(yàn)》兩門獨(dú)立的課程?！逗附踊A(chǔ)實(shí)驗(yàn)》以《焊接冶金學(xué)》、《焊接結(jié)構(gòu)力學(xué)》和《電弧焊基礎(chǔ)》等課程為基礎(chǔ)，以焊接生產(chǎn)與科研的實(shí)踐能力需求為課程主線，包含了焊接前、焊接中和焊接后的全部基礎(chǔ)問題；同時(shí)，為了拓寬學(xué)生的視野，依托先進(jìn)焊接與連接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研平臺(tái)，開設(shè)了多個(gè)選修實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生初步掌握電子束焊接、激光焊接以及攪拌摩擦焊等先進(jìn)焊接技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能，彌補(bǔ)專業(yè)選修課缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性?！逗附觿?chuàng)新試驗(yàn)》則是為提升學(xué)生綜合分析能力和創(chuàng)新思維而開設(shè)的一門試驗(yàn)性課程，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理、化學(xué)、材料學(xué)等多學(xué)科知識(shí)探索焊接新工藝、新方法，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)和能力。
　　主管本科教學(xué)工作的焊接系副主任范成磊副教授介紹說：“改革之前，受實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地所限，很多原本應(yīng)由學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，只能由老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生走馬觀花，教學(xué)效果不是很理想?！?br>　　范成磊講到的問題，其實(shí)是很多專業(yè)都存在的共性問題。為了走出這樣的困境，作為我校人才培養(yǎng)工作排頭兵的焊接系再一次顯示出了“金牌”專業(yè)敢為人先、大膽改革的本色———沒有專門的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，就騰出科研用的實(shí)驗(yàn)室，在材料學(xué)院四樓開辟出了焊接教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室；沒有充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，就投資購(gòu)買了制樣、焊接和檢測(cè)等20多臺(tái)（套）本科教學(xué)專用設(shè)備；沒有專職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，就動(dòng)員包括教授、博導(dǎo)在內(nèi)的全系教師與實(shí)驗(yàn)教師一起參與指導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)；學(xué)生課多，實(shí)驗(yàn)排不開，老師們就利用晚上和周末的休息時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生……青年教師曹健副教授除了參與指導(dǎo)學(xué)生，還負(fù)責(zé)《焊接基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》課程的教務(wù)工作。 每個(gè)學(xué)期初安排本科生實(shí)驗(yàn)時(shí)，他總是犯愁，每屆60多名本科生，至少要分成十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組。十幾組的實(shí)驗(yàn)都安排在工作時(shí)間，幾乎是不可能。但是，每次曹健和系里的老師們商量實(shí)驗(yàn)時(shí)間時(shí)，又都很順利?！盁o論是系主任還是普通教師，無論是教授還是博導(dǎo)，每位老師都主動(dòng)要求把自己指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)安排在休息時(shí)間?！辈芙「锌卣f。
　　一個(gè)周日的下午，在焊接系本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，記者見到幾個(gè)大三學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行焊接裂紋敏感性實(shí)驗(yàn)。“這個(gè)學(xué)期，幾乎每周都有實(shí)驗(yàn)。我們不僅能在這個(gè)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還可以到國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室用先進(jìn)科研設(shè)備去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！睂W(xué)生劉華杰邊做實(shí)驗(yàn)邊向記者介紹。
　　在焊接系，本科生除了要完成40學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，掌握焊接基礎(chǔ)操作和技能外，還要完成20學(xué)時(shí)的《焊接創(chuàng)新試驗(yàn)》。與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)不同，創(chuàng)新試驗(yàn)完全是讓學(xué)生自由探索、奇思妙想的舞臺(tái)。負(fù)責(zé)《焊接創(chuàng)新試驗(yàn)》課程的劉雪松副教授說：“無論是老師提出的方向性的候選題目，還是學(xué)生的自主選題，都沒有范例可循。我們開設(shè)這樣的試驗(yàn)重在過程，允許失敗。學(xué)生的想象力是無窮的，有時(shí)甚至讓老師都驚嘆?！?br>　　在劉雪松的一份工作報(bào)告中，記者看到，《焊接創(chuàng)新試驗(yàn)》課程提供給學(xué)生的候選題目很多，異種金屬連接、焊接裂紋、復(fù)雜結(jié)構(gòu)的應(yīng)力變形控制等焊接新工藝、制樣方法、檢測(cè)方法等一應(yīng)俱全?！斑@些題目每年都會(huì)隨著國(guó)內(nèi)外焊接領(lǐng)域研究的前沿變化作出相應(yīng)調(diào)整。我們的目的就是把工程中迫切需求且懸而未決的疑難連接問題拋給學(xué)生，不強(qiáng)求結(jié)果，更注重過程?！?br>　　萬(wàn)龍是2009級(jí)焊接二班的班長(zhǎng)，更是創(chuàng)新活動(dòng)的積極參與者：“我們班30多人，全都參加了創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目，還有不少同學(xué)在競(jìng)賽中獲過獎(jiǎng)。大家越來越對(duì)這些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的創(chuàng)新項(xiàng)目感興趣了！”他的同伴蘇帥對(duì)此更是體會(huì)深刻：“完成一項(xiàng)試驗(yàn)，整個(gè)過程中我們要獨(dú)立查閱文獻(xiàn)、獨(dú)立思考、科學(xué)評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀、提出新方案或改進(jìn)方案，還要能夠明確說清楚自己提出方案的理論依據(jù)，然后再親手去操作、驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)方案。”“很多時(shí)候，要借鑒物理、化學(xué)、金屬學(xué)、傳熱學(xué)、力學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)去提出新方案或改進(jìn)方案。”大三的張若蘅補(bǔ)充道。
　　為了讓更多的學(xué)生在創(chuàng)新的舞臺(tái)上自由馳騁，焊接系借助材料學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和先進(jìn)焊接與連接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有利平臺(tái)，投入50余萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)購(gòu)置了微束等離子焊機(jī)、高溫真空釬焊擴(kuò)散焊等專用設(shè)備。越來越多的本科生在創(chuàng)新試驗(yàn)中嘗到了親手操作、探求試驗(yàn)成功的樂趣，主動(dòng)找到系里的老師指導(dǎo)參加全國(guó)的創(chuàng)新競(jìng)賽。僅在首屆全國(guó)大學(xué)生焊接創(chuàng)新大賽中就有8名本科生獲得了一、二等獎(jiǎng)。
　　在采訪焊接系師生的幾天里，記者親身感受著一個(gè)有著60年辦學(xué)傳統(tǒng)的 “金牌”專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)新需求的“思”與“為”，也更清晰地體會(huì)到了這塊“金字招牌”何以歷久彌新，愈發(fā)閃爍出耀眼的光芒。也許，這就是焊接系畢業(yè)生總能成為用人單位爭(zhēng)搶的“香餑餑”和各自崗位上佼佼者的原因吧。