1919 年的5 月4 日已成了歷 史課本上的專有名詞，近年來的建 國建黨影片也錯(cuò)過不了這一組鏡 頭，可見其紀(jì)念意義再明顯不過 了。作為一個(gè)在校大學(xué)生，我們更 為清晰地記得這個(gè)歷史上唯一一 次由學(xué)生帶頭的、影響深遠(yuǎn)而偉大 的愛國運(yùn)動(dòng)。
　　五四精神中，“愛國”排在第 一，而后才為“進(jìn)步、民主、科學(xué)”。 想來，這愛國便是五四精神的集中 體現(xiàn)了。沒有身臨其境并不代表沒 有感受，同為大學(xué)生，即使時(shí)代背 景有如此巨大的差異，但以同種身 份而言的話，我想我們或多或少能 與五四先烈們有些許共鳴。也正因 為社會地位相同、設(shè)身處地地想， 才越發(fā)覺得這是如此的特別，這份 愛國心竟是如此的淋漓盡致。
　　有時(shí)候，時(shí)間尤為漫長，以至 淘洗了那些歷史中的波瀾壯闊。但 終歸是會沉淀下一些東西的。我 想，五四之所以被定為青年節(jié)，是 因?yàn)槲覀冇斜匾?、有義務(wù)去記住那 些歷史的沉淀。節(jié)日之所以為節(jié) 日，也是因?yàn)檫@個(gè)世界除了物質(zhì)以 外，有太多的精神需要銘記。
　　五四壯闊的場面我們都曾以 各種途徑了解。而作為“后人”，作 為未曾親臨這場運(yùn)動(dòng)而深感觸動(dòng) 的“后之觀者”，我們要做的便是銘 記，記住在曾經(jīng)的歷史中，那些同 輩人熱烈地?fù)]灑著的愛國、勇敢、 激昂、燦爛的年輕的心。
　　如果銘記已成為準(zhǔn)則，那么繼 承發(fā)揚(yáng)則是創(chuàng)新。年輕的我們記住 了年輕的他們，承接著年輕的愛國 之心。