2011年8月，作為省第二批援疆教師中的一員，我無比榮幸地踏上了新疆支教之旅。如今，半年的時(shí)光匆匆而過，但工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻累積成了心靈的財(cái)富，這財(cái)富是我們共同用真情、用真心不斷累積起來的。
　　來疆之前，妻子對我說： “你放心去吧，好好干，家里有我?！钡抑?，我不在家的時(shí)候，家里家外都需要由她一個(gè)人來操持，父母孩子都需要她一個(gè)人來照顧，我的內(nèi)心充滿了愧疚！我那個(gè)懂事的女兒卻說： “爸爸，沒關(guān)系，我會好好學(xué)習(xí)，做完作業(yè)會幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，你放心吧?！闭羌胰巳绱说闹С峙c鼓勵，讓我們放下牽掛，在阿克蘇地區(qū)順利地開展教學(xué)活動。而參加培訓(xùn)的學(xué)員們，也跟我們一樣，離開家鄉(xiāng)，告別家人，和我們匯聚一道，一起去完成一個(gè)共同的目標(biāo)———在兩年里掌握用漢語并進(jìn)行教學(xué)。我們彼此真心相待，相互尊重，相互理解，相互幫助，在日常的教學(xué)中，一同成長，一同進(jìn)步，民族的友誼與情感散發(fā)出濃濃的詩意。
　　雙語培訓(xùn)教學(xué)是我教學(xué)生涯中難得的經(jīng)歷，我們體育組三位老師承擔(dān)了體育班的漢語教學(xué)工作，為了更好地開展教學(xué)，我們不斷研究教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的模式與方法，用心備好每一堂課，用心上好每一堂課，初步建立了 “教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、教師講解示范、學(xué)員邊說邊做、室內(nèi)漢語教學(xué)、室外學(xué)員實(shí)踐”的教學(xué)模式，這種模式體現(xiàn)親和的溝通與交流，有效提高了培訓(xùn)的效果。每天，我們共同為進(jìn)步而開心，為教學(xué)中建立的友誼而歡呼。
　　我想起劉希平廳長曾對我們說過，希望我們能像沙漠戈壁灘上的紅柳，深深地扎根，為新疆的雙語教學(xué)培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)。在這半年的時(shí)間里，我可以說，這樣的 “紅柳”精神時(shí)候陪伴著我，支持著我。讓我拋開雜念，潛心教學(xué)，靜心研究，盡自己的所能去完成培訓(xùn)教學(xué)工作。我相信，自己能如不屈的紅柳，為這片廣袤的土地帶去綠色，在我們所有教師與學(xué)員的共同努力下，一定能讓綠色延綿不絕，這就是我們援疆教師與大漠的約定。
　　（作者系寧波市育才小學(xué)參加浙江省第二批援疆雙語培訓(xùn)支教團(tuán)教師）