——“怎么樣？你抽到的題目難嗎？”
　　 ——“不簡(jiǎn)單，題簽上只有3道題，不過(guò)回答過(guò)程中老師又問(wèn)了好多問(wèn)題……”
　　12月6日下午，記者走進(jìn)材料學(xué)院，走廊里幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吸引了記者的注意力。記者走進(jìn)220教室時(shí)，《材料的腐蝕原理與測(cè)試技術(shù)》課的考試正在進(jìn)行中。
　　與通常學(xué)生在教室里直線排開(kāi)、教師在講臺(tái)上監(jiān)考的考試場(chǎng)景不同，《材料的腐蝕原理與測(cè)試技術(shù)》課的考場(chǎng)別具特色：任課教師胡津教授與一名學(xué)生在教室前方相視而坐、有問(wèn)有答、談笑自如；教室后邊的兩個(gè)學(xué)生左右而坐、手拿題簽、或凝神思考、或奮筆疾書……這其實(shí)是在進(jìn)行一對(duì)一的口試。與胡津教授相視而坐的是正在接受測(cè)試的學(xué)生，而坐在教室后邊的是剛剛抽完題簽做準(zhǔn)備的學(xué)生。記者悄悄走近胡津與她對(duì)面的學(xué)生，旁聽(tīng)了一段師生間的對(duì)話——“我目前能想到的腐蝕因素大概就是這些……”
　　“你覺(jué)得這些因素影響腐蝕的機(jī)理都是怎樣的？舉例說(shuō)說(shuō)吧?！?br>　　與其說(shuō)這是一場(chǎng)口語(yǔ)考試，不如說(shuō)是師生間的一場(chǎng)問(wèn)題討論。雖然每個(gè)人的題簽上都只列了3個(gè)問(wèn)題，但在回答過(guò)程中，胡津教授會(huì)不時(shí)地就問(wèn)題涉及和引申出的內(nèi)容以及學(xué)生回答的情況進(jìn)行提問(wèn)。因此，每個(gè)學(xué)生被考察的時(shí)間因回答問(wèn)題的流暢程度不同而有長(zhǎng)有短。
　　走出教室時(shí)，剛剛從考場(chǎng)出來(lái)的學(xué)生們?cè)谧呃壤镎裏狒[地談?wù)撝@種新的考試方法?？谠囀俏倚Ｍ菩械睦奂邮娇荚嚪椒ㄖ械囊环N新的考核方式，在與剛剛接受過(guò)這種新模式考核的學(xué)生的談?wù)撝?，記者深深地感受到，這場(chǎng)口試給07級(jí)材料物理與化學(xué)專業(yè)本科生帶來(lái)的遠(yuǎn)不只是一門課程的考核結(jié)束，而更多的是對(duì)學(xué)習(xí)方法和考試的重新認(rèn)識(shí)。
　　雖然每個(gè)人抽到的題目不同，但從考場(chǎng)中出來(lái)后，從學(xué)生七嘴八舌的談?wù)撝校浾呗?tīng)到了一個(gè)共同的聲音———要在口試中取得好成績(jī)，對(duì)課程內(nèi)容掌握的深度和廣度缺一不可！考的未必都是老師在課堂上講過(guò)的，而是要通過(guò)課下的自主學(xué)習(xí)和研究獲得的。
　　其實(shí)，這群學(xué)生的談話也正道出了我校在2010年全力推行以重能力、求創(chuàng)新的累加式考試為切入點(diǎn)的考試方法改革的初衷和目標(biāo)。2010年春季學(xué)期，學(xué)校明確提出在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)方法和考試方法改革。其中，考試方法改革的核心就是推行以大作業(yè)、小論文、課程實(shí)驗(yàn)、開(kāi)卷考試、口試等多種方式為主要構(gòu)成的累加式考試制度，杜絕死記硬背、“一張考卷定成績(jī)”的考試方式，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和研究式的學(xué)習(xí)。
　　經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各院系和教學(xué)管理部門的大力推動(dòng)下，重能力、求創(chuàng)新的累加式考試方法成為廣大教學(xué)一線教師的普遍共識(shí)和身體力行的準(zhǔn)則?！耙粡埧季矶ǔ煽?jī)”在我校逐漸成為歷史。
　　在教務(wù)處對(duì)2010年春季學(xué)期累加式考試方法推行情況的一份調(diào)查報(bào)告中，記者看到，2010年春季學(xué)期全校共開(kāi)設(shè)課程1263門次（不包括實(shí)驗(yàn)課、講座類課和10學(xué)時(shí)以下的設(shè)計(jì)類課程），其中大部分都實(shí)行了累加式考試，成績(jī)累積方式一般由大作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)和期末考試等部分構(gòu)成。期末考試的方法多樣，開(kāi)卷或半開(kāi)卷考試達(dá)273門次，占22.5%；大作業(yè)、報(bào)告交流、論文89門次，共占7.3%；口試23門次，占1.9%。其中，成績(jī)累加中包含大作業(yè)的課程達(dá)960門次，占76.0%；并有508門次的課程給學(xué)生留過(guò)一次以上的大作業(yè)，占40.2%。教學(xué)督導(dǎo)組的專家在對(duì)其中727門次課程的學(xué)生大作業(yè)的檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的大作業(yè)完成情況較好。值得一提的是，有相當(dāng)一部分課程的任課教師采取了非統(tǒng)一命題的方式布置大作業(yè)，甚至有的課程每名學(xué)生的大作業(yè)題目都不同，避免了個(gè)別學(xué)生完成過(guò)程中相互借鑒或抄襲的可能。
　　累加式考試方法重在通過(guò)考試方法的改革，引導(dǎo)教師在教學(xué)方法上采用啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式的課堂教學(xué)方法，告別照本宣科、滿堂灌地“教”；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和研究式的學(xué)習(xí)，告別死記硬背、“一張考卷定成績(jī)”地“考”。主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)周玉多次強(qiáng)調(diào)：“考試方法改革的核心和關(guān)鍵就是通過(guò)累加式考核方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而推動(dòng)重能力、求創(chuàng)新的學(xué)生培養(yǎng)模式?！?br>　　在這樣的目標(biāo)推動(dòng)下，全校各院系和教學(xué)相關(guān)管理部門積極動(dòng)員，教學(xué)一線的廣大教師身體力行，在改革教學(xué)方法的同時(shí)，使重能力、求創(chuàng)新的累加式考試方法在全校開(kāi)展得熱火朝天。大作業(yè)、小論文、課程實(shí)驗(yàn)與開(kāi)卷或半開(kāi)卷、交流報(bào)告、口試等多種期末考核方式相輔相成，使我校正逐漸告別“一張考卷定成績(jī)”的考試方法。
　　在廣大教學(xué)一線教師積極探索累加式考試方法的實(shí)踐中，一些別具特色的考試方法成為這場(chǎng)考試方法改革大戰(zhàn)中的一抹抹亮色。電氣學(xué)院《應(yīng)用光學(xué)》教學(xué)組將大作業(yè)作為該課程成績(jī)累加的環(huán)節(jié)之一，以學(xué)生自主選題、自己解答、交流報(bào)告的方式進(jìn)行，學(xué)生選題多樣，涵蓋內(nèi)容廣泛，有的學(xué)生直接運(yùn)用英文資料，演示軟件豐富，圖文并茂；機(jī)電學(xué)院《液壓傳動(dòng)》教學(xué)組要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)液壓系統(tǒng)，每人一題，全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和動(dòng)手實(shí)踐能力；市政學(xué)院《MAT鄄LAB語(yǔ)言》課任課教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了36個(gè)大作業(yè)題目，學(xué)生可自由選擇或自主設(shè)計(jì)題目，采取講演答辯的方式匯報(bào)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)相互交流；建筑學(xué)院《建筑設(shè)計(jì)———小型獨(dú)立空間Ⅰ》教學(xué)組結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將“過(guò)程式教學(xué)法”的理念融入考試中，將學(xué)生在期末提交的建筑設(shè)計(jì)作品通過(guò)展廊進(jìn)行展示，并采取教學(xué)組聯(lián)合評(píng)圖方法評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)……在考試方法改革進(jìn)行得如火如荼之時(shí)，本學(xué)期的校歷已走進(jìn)第16周時(shí)，全校各院系、專業(yè)的各類考試紛紛開(kāi)始，學(xué)生們口中的“考試季”如約而至。走在校園里，不時(shí)聽(tīng)到學(xué)生們關(guān)于大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的討論：“我的大作業(yè)終于弄完了！”“我還沒(méi)完成，還要再查點(diǎn)資料看一下！”……諸如此類。
　　看來(lái)，不再死記硬背的備考、告別了“一張考卷定成績(jī)”的學(xué)生們，在這個(gè)“考試季”里仍不輕松。一個(gè)熟悉的學(xué)生無(wú)意間與記者的一次聊天，說(shuō)出了學(xué)生們共同的心里話：“雖然累加式考試不用再起早貪晚的死記硬背、被動(dòng)地學(xué)習(xí)了，但要完成大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)，還有的課程有口試、演講報(bào)告，整個(gè)學(xué)期從頭到尾，一點(diǎn)也不敢放松。與‘一張考卷定成績(jī)’告別的同時(shí)，我們得學(xué)著主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)了！”