高考，是中國的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的簡稱。在過去，高考是考生選擇大學(xué)和進入大學(xué)的唯一資格標(biāo)準(zhǔn)，是國家考試之一。然而，在今年的高考隊伍中，有這么一群特殊的學(xué)生，他們是南方科技大學(xué)（以下簡稱為“南科大”）45名的教改實驗班學(xué)生。

    南方科技大學(xué)是國家高等教育綜合改革試驗院校，承載著探索中國培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式的重任。學(xué)校以理、工學(xué)科為主，兼有部分特色文、管學(xué)科；在本科、碩士、博士多層次上辦學(xué)，一步到位按照亞洲一流標(biāo)準(zhǔn)組建專業(yè)學(xué)部和研究中心，借鑒世界一流大學(xué)辦學(xué)模式，簡稱類似加州理工學(xué)院和洛克菲勒大學(xué)那樣小規(guī)模高質(zhì)量的高水平研究型大學(xué)，可謂是中國高等教育改革的領(lǐng)導(dǎo)先鋒。

    今年5月30日，一封名為《致所有關(guān)心南科大發(fā)展的人們的一封公開信》掛在了網(wǎng)上，署名是南科大學(xué)學(xué)子李飛，他為自己“被高考”而求助，集體表示不參加高考。在公開信里，李飛表示“自主招生、自授學(xué)位”是45名同學(xué)共同的價值觀，但教育部作出的回到高考體制下的決定“可以理解，同時難以接受”。他表示同學(xué)們并沒有否定高考制度，而是認為既然他們對自己的選擇堅定不移，選擇為中國教育的教育改革做犧牲，放棄一切，甘愿做人們眼中的小白鼠，那么他們就要遵循南科大的教育模式，維護南科大的公信力。據(jù)了解，籌建四年左右的南科大一直沒有獲得教育部招生資格，在高考中沒有錄取代碼，就算考生報考南科大，也無法填報志愿。但是他們從未擔(dān)心自己的職業(yè)和未來，因為他們絕大多數(shù)同學(xué)都懷著一顆“實驗”的心態(tài)——拋下鐵文憑，撿起真本事。

    公開信被媒體曝光之后引起了巨大的反響，“南科大45名學(xué)子拒考”一事瞬間引起了社會的關(guān)注，即使教育部支持南科大的教改探索，但教育部發(fā)言人續(xù)梅表示任何改革首先要堅持依法辦學(xué)，要遵循國家基本的教育制度。學(xué)者分析，此言意味著南科大已招的45名學(xué)生必須回校參加高考。同學(xué)們表示，教育局局長曾動員他們?nèi)⒓痈呖?，拿教育部的文憑出國深造找工作是雙保險，但是6月7日高考當(dāng)天，45名南科大學(xué)生沒有參加在學(xué)校設(shè)置考場的高考，以此證明他們支持南科大的教學(xué)改革。對此，網(wǎng)上不同的人對南科大這45名學(xué)子的看法各有不同：

    前教育部發(fā)言人王旭明在博客上發(fā)文表示：孩子們的選擇其實也完全符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求。其中就明確提出，教育要發(fā)展，根本靠改革，要促進學(xué)生成長，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格降人才，要探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

    知名學(xué)者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受人民網(wǎng)記者采訪時認為，“南科大45名學(xué)生拒絕參加高考的做法既不違規(guī)也不違法。南科大是自主招生、自授文憑，按照這樣一模式，南科大不屬于計劃內(nèi)招生，它就是按照自己的模式進行培養(yǎng)，畢業(yè)后授予南科大自己的文憑，這個文憑沒有含金量，就像現(xiàn)在社會上很多的培訓(xùn)機構(gòu)一樣，參加課程培訓(xùn)，會得到機構(gòu)的文憑，然后得到社會的認可。”

    有同學(xué)表示，南科大的45名學(xué)子想要有獨立創(chuàng)新意識，這確實是中國學(xué)生該發(fā)展的道路。拒考是個人事情，但是他們寫公開信拒考的做法會給參加高考的人帶來很多不良的影響，同時也會造成很多學(xué)生不參加高考的混亂。

    學(xué)生家長魏女士則不認同南科大的培養(yǎng)方式，現(xiàn)在她的小孩正在讀高二，她表示不會讓孩子到南科大這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，“畢竟現(xiàn)在很多工作，包括考國家公務(wù)員，都要國家承認的學(xué)歷，如果去南科大的話，可能在就業(yè)上會遇到一些麻煩”。魏女士表示會讓自己的小孩參加高考，進入普通高等院校學(xué)習(xí)。

    作為旁觀者，大多數(shù)人佩服這45名打破常規(guī)的學(xué)生的勇氣，抱著積極樂觀的態(tài)度去看好他們的未來。但是也因為中國高考教育制度的根深蒂固，大多數(shù)家長都不愿自己的小孩成為實驗室的小白鼠。即將從中國傳媒大學(xué)畢業(yè)的大四學(xué)生小魏比較客觀的認為，文憑雖然不等同于能力，但卻是能力的一種體現(xiàn)，二者并不矛盾。文憑是你讀過大學(xué)受過體系教育的一種證明，真才實學(xué)才是關(guān)鍵。

    身為南科大教改實驗班的學(xué)生小李表示，在入學(xué)之前，同學(xué)和家長都知道只能拿到南科大的文憑，但他認為關(guān)鍵是學(xué)到真本事，從來沒有擔(dān)心過自己的未來。另一位南科大的學(xué)生也認為，現(xiàn)在社會靠的是能力，不是文憑。這是否會改變?nèi)藗円恢币詠淼呐f觀念呢？高考教育制度會被打破嗎？

    不容否認，在現(xiàn)行的中國教育體制下，參加高考過去是，現(xiàn)在是，將來也肯定是進入大學(xué)的主流方式。高考制度雖然存在問題，經(jīng)歷過的人都知道它只是造就考試人才并不真正公平，但即使這樣，現(xiàn)在的國情決定它必須存在，否則將連惟一的標(biāo)準(zhǔn)和相對公平都會喪失。

    就目前的教育形式上說，學(xué)生通過全國高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試仍然是最可靠最公平的制度。像南科大通過面試是可以的，但選拔絕對不能僅僅依靠面試。有人認為，僅僅依靠沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)的考官是不可靠的。首先是考官的不可靠，沒有什么標(biāo)準(zhǔn)也不可能找到一個科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來選拔考官，無論是學(xué)識還是道德，都無法用客觀的標(biāo)準(zhǔn)衡量；其次是沒有也不可能找到一個科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生，一個人的能力不是從幾個問題的回答就能得到正確的判斷，而且這個判斷的時間有限，個人判斷的標(biāo)準(zhǔn)不一致，所以面試的判斷不正確的可能性放在整體的標(biāo)準(zhǔn)來看，是非常高的。從這兩點說，面試是不可取的，特別在人情世故色彩非常濃重的中國，面試可能流于形式，成為高層把持壟斷社會治理的一種手段。

　　因此，在當(dāng)下，高考制度仍然是最為民主與科學(xué)的制度仍然是最佳選擇，至少它保證了下層社會接受高等教育的機會。當(dāng)然，高等教育的考試在公平性與科學(xué)性等方面還需進一步規(guī)范，才能保證它存在的合理性。高等教育改革前沿，并不是否定高考的存在，更多的是它給學(xué)生提供一個多元化的選擇，而學(xué)校也可以多元化的選拔人才。