短暫而又緊張的北京大學(xué)處級(jí)干部高級(jí)研修班生活讓蕩漾在知識(shí)海洋中的我受益匪淺、收獲良多。
　　來(lái)自北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院的雎國(guó)余、張延、于洪波，教育學(xué)院的施曉光、劉云衫、林小英，政府管理學(xué)院的白彥，文博學(xué)院的張辛，新聞與傳播學(xué)院的姚惠忠，哲學(xué)系的楊立華、中醫(yī)藥現(xiàn)代研究中心的屠鵬飛；中央黨校的傅思明；首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)的盧志明；國(guó)防大學(xué)的馬駿；中國(guó)人民大學(xué)的周孝正；北京師范大學(xué)的勞凱聲、國(guó)家行政學(xué)院的汪玉凱；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的李吉軍等18位國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者，圍繞政治、經(jīng)濟(jì)、教育、管理、法制、國(guó)學(xué)、軍事、中藥等8個(gè)方面的問(wèn)題做了18場(chǎng)精彩的報(bào)告。專(zhuān)家們淵博的知識(shí)、精辟的觀(guān)點(diǎn)、獨(dú)到的見(jiàn)解、睿智而不失幽默的語(yǔ)言以及個(gè)性化的教學(xué)方法讓大家深深感受到了北大博大精深的人文氣息和兼容并包的寬廣胸懷?；仡欉@短短的北大學(xué)習(xí)，我感觸頗深，收獲很多，體會(huì)深刻。
　　第一，開(kāi)闊了眼界，開(kāi)拓了視野。當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)形式，復(fù)雜多變。身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我，過(guò)去總以為自己一直走在資訊的前沿，掌握著國(guó)際國(guó)內(nèi)大小時(shí)事的脈搏，不可能有見(jiàn)所未見(jiàn)、聞所未聞的事情。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，才深深體會(huì)到了自己的目光是多么的短淺、見(jiàn)識(shí)是多么的狹窄、知識(shí)面是多么的局限、對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺。學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們圍繞8大主題，就當(dāng)今國(guó)內(nèi)及國(guó)際社會(huì)面臨的各種熱點(diǎn)、焦點(diǎn)或大家共同關(guān)心的問(wèn)題做了深入細(xì)致的分析、評(píng)判與解讀。比如當(dāng)前大家共同關(guān)注的CPI上漲問(wèn)題、通貨膨脹問(wèn)題、人民幣升值問(wèn)題、南海爭(zhēng)端問(wèn)題、高鐵安全問(wèn)題、腐敗問(wèn)題、“三公”經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、政治體制改革、政府依法行政問(wèn)題、社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的社會(huì)矛盾問(wèn)題以及歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)問(wèn)題、美國(guó)債務(wù)問(wèn)題、利比亞問(wèn)題、埃及問(wèn)題，等等，專(zhuān)家們從各自專(zhuān)業(yè)的角度，談了自己不同的看法與見(jiàn)解，分析了問(wèn)題的前因后果，使我對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形式有了更準(zhǔn)確的把握、對(duì)發(fā)生在身邊的諸多事情有了更深刻的了解、對(duì)許多似懂非懂的現(xiàn)象有了更清醒的認(rèn)識(shí)；同時(shí)還獲取了許多過(guò)去未曾耳聞的資訊，進(jìn)一步深化了對(duì)某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，開(kāi)闊了眼界，開(kāi)拓了視野。過(guò)去對(duì)北大“思想自由、兼容并包”的學(xué)術(shù)境界與寬廣胸懷早有耳聞，但從未曾體會(huì)之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我真正感受到了北大或者說(shuō)北京地區(qū)高校教師思想境界的非同一般。他們敢說(shuō)敢為、不辱使命的大師風(fēng)范正是我們大多數(shù)高校教師所缺乏的，也正是值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。
　　第二，豐富了知識(shí)，創(chuàng)新了思維。18位專(zhuān)家的18場(chǎng)報(bào)告，涉及8大主題，其知識(shí)覆蓋面之廣，由此可見(jiàn)一斑。北大的學(xué)習(xí)，讓我們這些過(guò)去只關(guān)注自己本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與研究的大學(xué)老師們，接受了一次跨領(lǐng)域、多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通的大洗禮。許多知識(shí)，如國(guó)學(xué)的博大精深及其在工作、生活中的活學(xué)活用；傳統(tǒng)哲學(xué)中的管理智慧；科學(xué)執(zhí)政與依法行政之間的關(guān)系；中藥創(chuàng)新藥物的發(fā)現(xiàn)與研發(fā)；教育制度改革與高等教育發(fā)展理論；公共關(guān)系中的危機(jī)管理理論；孫子兵法的活學(xué)活用；博弈論中的智豬博弈、斗雞博弈、囚徒困境理論；項(xiàng)目管理理論在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，等等，過(guò)去對(duì)這些知識(shí)雖然有所耳聞，但總是一知半解，缺乏深刻的理解和體會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)上述知識(shí)有了更全面的把握和更精準(zhǔn)的了解。尤其對(duì)上述知識(shí)的實(shí)用價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)；對(duì)過(guò)去困擾大多數(shù)人的一些基本問(wèn)題，有了更清醒的評(píng)判。比如人應(yīng)該怎么活著？對(duì)于這樣一個(gè)充滿(mǎn)哲理的問(wèn)題，國(guó)學(xué)大師———北大文博學(xué)院張辛教授給出了其獨(dú)到的解讀。面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速但文化卻日漸倒退的現(xiàn)狀，張教授從中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深入手，提出了做人的精辟觀(guān)點(diǎn)。
　　尤為值得一提的是，這次學(xué)習(xí)不僅僅增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)新了思維，尤其在教學(xué)方法與教學(xué)風(fēng)格方面讓我有了許多全新的、大膽的想法，有一種盡快讓這些想法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的沖動(dòng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，專(zhuān)家學(xué)者們講的其實(shí)大多數(shù)都是一些耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，但其獨(dú)具匠心、獨(dú)辟蹊徑、且?guī)в信u(píng)精神的講課風(fēng)格卻讓我有耳目一新的感覺(jué)。專(zhuān)家們每次三個(gè)小時(shí)甚至六個(gè)小時(shí)充滿(mǎn)激情的授課總是一絲不茍，讓人深受感動(dòng)；聽(tīng)課的學(xué)員們更是本著謙虛的態(tài)度，認(rèn)真聆聽(tīng)每一堂課，舉手發(fā)言氣氛踴躍。
　　第三，指導(dǎo)了工作，幫助了生活。18位老師的授課，不僅僅是傳授了寶貴的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更主要的是他們還教導(dǎo)我們?nèi)绾螒?yīng)用好這些知識(shí)，如何將這些深?yuàn)W的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使其對(duì)我們的工作、生活、教學(xué)管理乃至做人等都能起到很好的指導(dǎo)作用。在所有的授課當(dāng)中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)李吉軍教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》給我的印象尤為深刻，更有啟發(fā)意義。具體而言，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　首先，“做人”是做事的基礎(chǔ)與根本。作為一名雙肩挑基層領(lǐng)導(dǎo)干部，做好自己的本職工作是職責(zé)所需，義務(wù)所在，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體師生寄予我們的厚望。要想做好自己的工作，需要刻苦勤奮，有奉獻(xiàn)精神，但光埋頭苦干是不夠的，更主要的是要學(xué)會(huì)“做人”?！白鋈恕笔亲鍪碌幕A(chǔ)與根本，一個(gè)不懂如何“做人”的領(lǐng)導(dǎo)，在工作中必然會(huì)遭遇到許多困惑、障礙和瓶頸?！白鋈恕钡幕驹瓌t，就是要懂得“左右逢源”的道理。簡(jiǎn)單而言，就是要懂得如何與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打交道，同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確處理好與下屬的關(guān)系，要多關(guān)心照顧好下屬，只有處處為下屬著想，才能真正贏(yíng)得他們的愛(ài)戴、擁護(hù)和尊重；只有不斷給別人“面子”，才能在逆境中收獲更多別人禮尚往來(lái)的 “面子”。
　　其次，處事要豁達(dá)，不求全責(zé)備、斤斤計(jì)較。上下之間、部門(mén)之間在日常工作中不可能沒(méi)有矛盾，正是因?yàn)楣ぷ髦杏羞@樣那樣的矛盾和問(wèn)題，才需要我們?nèi)f(xié)調(diào)、去處理，在矛盾運(yùn)動(dòng)中將事物推向前進(jìn)。但是，我們?cè)趨f(xié)調(diào)、處理各類(lèi)工作矛盾、問(wèn)題時(shí)，一定要相互理解，相互支持，換位思考，求同存異，抓主要矛盾，不在非原則問(wèn)題上較真，不在細(xì)枝末節(jié)上糾纏。
　　再次，處事要謹(jǐn)慎，不要隨心所欲、粗心大意。處事謹(jǐn)慎不是謹(jǐn)小慎微、膽小怕事，而是要嚴(yán)謹(jǐn)、慎行。開(kāi)會(huì)發(fā)言、匯報(bào)工作、處理公文、接待來(lái)訪(fǎng)、現(xiàn)場(chǎng)處理協(xié)調(diào)問(wèn)題，是基層領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)常性工作，說(shuō)話(huà)辦事一定要言之有據(jù)、行之有序、動(dòng)之有規(guī)。切忌口無(wú)遮掩、隨意表態(tài)，東一榔頭西一棒子，把事情攪得亂七八糟。
　　最后，待人要真誠(chéng)，不要欺上瞞下、互不信任。誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德，是我們?yōu)槿颂幨碌幕緶?zhǔn)則。上下之間、部門(mén)之間、同事之間都要講真誠(chéng)，既不能欺騙上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)，更也不能愚弄基層和群眾。為人處事一定要真心換真心，誠(chéng)心換誠(chéng)心，切忌互不信任、互相猜忌。要傳達(dá)真實(shí)意圖，反饋真實(shí)情況，把問(wèn)題講清、把原因講透、把辦法講實(shí)，千萬(wàn)不要弄虛作假，反饋假情況、反映假民意，干擾領(lǐng)導(dǎo)決策。
　　作為一名雙肩挑基層領(lǐng)導(dǎo)干部，我深知，等待我的還有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。俗話(huà)說(shuō)得好，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我愿借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。（經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 吳海波）