2012年，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)歷百年滄桑沉淀，即將迎來(lái)輝煌的百年校慶。撫今追昔，無(wú)限感慨。
1953年7月，我本科畢業(yè)于華中農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)）森林系造林專業(yè)，經(jīng)國(guó)家統(tǒng)一分配，來(lái)到河南農(nóng)學(xué)院從事教學(xué)工作，至今已近60年。60年的櫛風(fēng)沐雨，我在自已的工作崗位上也做了一些工作，取得了一些成績(jī)，黨和人民給了我許多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。感謝黨，黨的恩情，牢記心中，永不忘記！
60年來(lái)，在黨的培養(yǎng)教育下，在同事們的支持幫助下，在團(tuán)隊(duì)的合作攻關(guān)下，我堅(jiān)持了“三個(gè)沒(méi)有離開(kāi)”，即：一生沒(méi)有離開(kāi)河南，一生沒(méi)有離開(kāi)講臺(tái)，一生沒(méi)有離開(kāi)泡桐。其中經(jīng)歷的事情很多，有些事情終生難忘，我以“難忘的記憶”為題，從“三個(gè)沒(méi)有離開(kāi)”中，擇其重點(diǎn)，真實(shí)寫(xiě)事，記錄感受，以此表達(dá)我對(duì)學(xué)校的真誠(chéng)祝福！一生沒(méi)有離開(kāi)河南我是解放后首批被國(guó)家統(tǒng)一分配來(lái)河南農(nóng)學(xué)院森林系工作的大學(xué)畢業(yè)生。當(dāng)時(shí)農(nóng)學(xué)院在開(kāi)封禹王臺(tái)，只有幾排平房，根本不是想象中的“大學(xué)形象”。來(lái)這里工作，怎樣發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)？怎樣實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)的理想？我思想上一度很“困惑”。
那個(gè)時(shí)候助教少，一開(kāi)始除了給栗耀岐教授當(dāng)造林學(xué)助教外，還要為萇哲新副教授當(dāng)樹(shù)木學(xué)助教、賈成章教授當(dāng)森林學(xué)助教，工作十分繁忙，也沒(méi)有很多時(shí)間去想其他事，“既來(lái)之，則安之”。當(dāng)時(shí)黨委十分重視青年教師的培養(yǎng)，在教學(xué)任務(wù)重，青年教師又少的情況下，只要有機(jī)會(huì)就派出去進(jìn)修提高。1955-1957年，原北京林學(xué)院（現(xiàn)為北京林業(yè)大學(xué)）舉辦由原蘇聯(lián)專家主講的造林學(xué)研究生班、造林學(xué)進(jìn)修生班，我有幸被學(xué)校派來(lái)進(jìn)修。我對(duì)這里的特色教學(xué)計(jì)劃記憶猶新，除了特別注重理論聯(lián)系實(shí)際外，還選擇在東北小興安嶺林區(qū)、長(zhǎng)白山林區(qū)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在浙江省麗水林場(chǎng)作畢業(yè)論文研究實(shí)習(xí)，讓我在學(xué)以致用的同時(shí)了解了東北和南方森林資源情況，積累了造林經(jīng)驗(yàn)，而全俄語(yǔ)授課也使我的俄語(yǔ)水平得到了飛速提升。畢業(yè)回校后，10名進(jìn)修老師都回到各自教學(xué)單位，從事造林學(xué)教學(xué)工作，推廣原蘇聯(lián)造林學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，均取得較好效果。
1960年前后，我們的國(guó)家正處在極其困難的時(shí)期，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)上下一條心，克服困難，共度難關(guān)。學(xué)校黨委在制訂培養(yǎng)和提高師資水平方案的同時(shí)，又提出并制訂了《骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》，確定10名青年老師作為骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)，我很幸運(yùn)地成為了其中的一員。在當(dāng)時(shí)的政治生活中，校黨委為了保障我們的工作有條不紊，努力排除各種非議，反復(fù)做思想政治工作，并采取免去或減輕所在系、處行政工作等措施，大力保障科學(xué)研究。同時(shí)，還要求我們經(jīng)常深入生產(chǎn)第一線，熟悉農(nóng)村生活，鼓勵(lì)為“三農(nóng)”服務(wù)。事實(shí)證明，這些作法和措施是卓有成效的。后來(lái)，他們有的擔(dān)任校、院（系）領(lǐng)導(dǎo)工作，有的成為本學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、碩博研究生導(dǎo)師，為教學(xué)、科學(xué)和學(xué)校管理工作作出了突出貢獻(xiàn)。大家在回憶起這件事時(shí)，都懷著深厚的感激之情，感謝黨對(duì)我們的培養(yǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心，沒(méi)有黨的培養(yǎng)就沒(méi)有我們的今天！
從學(xué)校讀書(shū)到走上工作崗位，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，然而從南方來(lái)到北方，除了生活上不適應(yīng)，更多的是想到如何去適應(yīng)工作，如何去發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，為國(guó)家做些有益的事情。來(lái)到河南的第二年，有一件事便深深的觸動(dòng)了我，令我終生難忘。1954年，我第一次帶領(lǐng)學(xué)生到蘭考縣儀封園藝場(chǎng)實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)那里的情形是：風(fēng)沙一起，莊稼偃伏，房屋被埋沒(méi)，農(nóng)民困苦不堪，然而有樹(shù)的地方，特別是有泡桐林作屏障的地方，莊稼就能昂首挺立，房屋可以安然無(wú)恙。強(qiáng)烈的對(duì)比使我看到泡桐這個(gè)樹(shù)種的巨大潛力，第一次感受到森林對(duì)改造大自然的作用，同時(shí)也為自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)有了用武之地感到高興。從此，研究林業(yè)科學(xué)，推動(dòng)林業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的念頭便在腦海里打下了深深的烙印。
1960年，我第二次帶領(lǐng)學(xué)生去蘭考堌陽(yáng)公社實(shí)習(xí)，實(shí)行“以高帶低，一、四一條龍”的方式，即由四年級(jí)學(xué)生帶一年級(jí)新生，4個(gè)班150多人，林學(xué)系老師幾十人也都參加這一教學(xué)活動(dòng)，主要結(jié)合堌陽(yáng)公社的實(shí)際進(jìn)行農(nóng)桐間作規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定以“平原園林化”作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了，留下了一片片標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)桐間作樣板林，為開(kāi)封地區(qū)以及全省廣大平原地區(qū)發(fā)展農(nóng)桐間作起到了很大的推動(dòng)作用。這次實(shí)踐活動(dòng)深深教育了我，不僅堅(jiān)定了在河南從事林業(yè)教育、泡桐研究的決心，更重要的是找到了在河南發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的結(jié)合點(diǎn)，立志扎根河南研究泡桐，把學(xué)到的林業(yè)科學(xué)知識(shí)貢獻(xiàn)給河南人民，貢獻(xiàn)給中原大地。
1956年，為了摸清河南省馬尾松、杉木的分布情況與生長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大和提高馬尾松和杉木向北推移的造林范圍與生長(zhǎng)速度提供科學(xué)依據(jù)。當(dāng)時(shí)的省林業(yè)廳提出了“河南省馬尾松、杉木的分布與生長(zhǎng)調(diào)查”的科研項(xiàng)目，由河南農(nóng)學(xué)院林學(xué)系和廳屬雞公山林業(yè)試驗(yàn)站合作完成。自1956年夏季到1959年，我們先后進(jìn)行了三次野外調(diào)查，踏遍了河南省大別山系、伏牛山系19個(gè)縣的深山區(qū)、淺山區(qū)、丘陵區(qū)，共收集了解析木69株，總結(jié)了有關(guān)馬尾松、杉木的造林經(jīng)驗(yàn)并將調(diào)查所得材料，加以整理，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，公開(kāi)發(fā)表供生產(chǎn)上參考。當(dāng)時(shí)的河南農(nóng)村，交通不便，特別是山區(qū)條件更差，有的連山間小道都沒(méi)有，要靠自己劈開(kāi)樹(shù)木雜草開(kāi)出小路進(jìn)行調(diào)查。農(nóng)村和社會(huì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，野外調(diào)查非常艱苦，交通靠腿，吃干糧，喝河水，宿牛棚，但是大家同心同德，克服了艱難險(xiǎn)阻，最終很好地完成了任務(wù)。
通過(guò)這次調(diào)查和兩次蘭考的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)河南“四山”（大別山、桐柏山、伏牛山、太行山）、“四水”（黃河、淮河、海河、長(zhǎng)江）、一平原（豫東平原）有了一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，撰寫(xiě)的論文《河南省馬尾松、杉木的分布與生長(zhǎng)》和《豫南地區(qū)馬尾松栽培技術(shù)調(diào)查研究》先后在國(guó)家一級(jí)學(xué)術(shù)刊物《林業(yè)科學(xué)》上發(fā)表，這在當(dāng)時(shí)的條件下實(shí)屬罕事，在同行中產(chǎn)生了很大的影響。我們?cè)凇氨苯缇€”上研究馬尾松、杉木的分布與生長(zhǎng)和栽培技術(shù)是一項(xiàng)具有開(kāi)拓性、首創(chuàng)性的研究成果，達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。
每想起這次科研調(diào)查工作，總是記憶猶新，啟示寶貴，一生難忘。一生沒(méi)有離開(kāi)講臺(tái)幾十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我深深體會(huì)到，教師職業(yè)神圣，使命光榮。熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，是我一生的理想與追求。
從1953年大學(xué)畢業(yè)到1998年退休，我在三尺講壇上耕耘了45年。培養(yǎng)過(guò)本科生、碩士研究生，還為美國(guó)密歇根州立大學(xué)培養(yǎng)了一名博士研究生。即使擔(dān)任學(xué)校黨政一把手期間，工作十分繁忙的情況下，也從未離開(kāi)過(guò)講臺(tái)，這是我一生中最感欣慰的一件大事，做一名人民教師特感光榮，特感自豪。
本科生教學(xué)工作。最值得記憶的是1977年恢復(fù)高招以來(lái)，第一次擔(dān)任造林學(xué)教學(xué)工作。這一屆學(xué)生政治素質(zhì)好，對(duì)繼續(xù)讀書(shū)有強(qiáng)烈的愿望。他們中多數(shù)在農(nóng)村基層務(wù)農(nóng)、當(dāng)會(huì)計(jì)、做電工、也有的任民辦教師，有勤奮刻苦的優(yōu)良品德。造林學(xué)包括四個(gè)部分內(nèi)容：種子、育苗、造林和主要樹(shù)種造林技術(shù)，全程由我一個(gè)人擔(dān)任，我在推廣原蘇聯(lián)專家講授造林學(xué)的經(jīng)驗(yàn)外，又特別重視結(jié)合中國(guó)和河南的實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，收到了良好的效果。
碩士研究生教學(xué)工作。自我校1983年首批批準(zhǔn)招收造林學(xué)碩士研究生（森林培育學(xué)），到1998年退休，我一共培養(yǎng)了以研究泡桐為主的碩士研究生13屆26名。那個(gè)時(shí)候?qū)嵭袑?dǎo)師制，招生少，每個(gè)學(xué)科只招一名研究生，除導(dǎo)師全程負(fù)責(zé)以外，還有導(dǎo)師組老師的協(xié)助，室內(nèi)、室外的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃均能按期完成。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，摸索總結(jié)出一套行之有效的培養(yǎng)碩士研究生教學(xué)方法———“333教學(xué)法”。即：在研究生3年的教學(xué)過(guò)程，從3個(gè)方面加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，即加強(qiáng)外語(yǔ)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)；從3個(gè)方面加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，即加強(qiáng)獨(dú)立獲取知識(shí)能力的訓(xùn)練、加強(qiáng)創(chuàng)造思維能力的訓(xùn)練和加強(qiáng)工作能力的訓(xùn)練；在教學(xué)具體方法上做到“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)際相結(jié)合、實(shí)用技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)相結(jié)合和本學(xué)科與交叉學(xué)科相結(jié)合。實(shí)踐證明，科學(xué)可行，效果較好，與同行交流，受到好評(píng)。
還有一件事使我至今不能忘懷。碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃中有一門《文獻(xiàn)綜述報(bào)告》課程，這是一門新設(shè)課程，沒(méi)有前人經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有教材，完全靠自己去探索試驗(yàn)。我的做法是，首先要明確這門課程的開(kāi)設(shè)目標(biāo)是為碩士研究生作論文講授必要的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，課程分二段進(jìn)行，前一段20學(xué)時(shí)，講授本學(xué)科專業(yè)科技和生產(chǎn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，本學(xué)科研究的前沿領(lǐng)域、取得的成果及存在的問(wèn)題，收集材料，分析研究，確定研究題目，提出開(kāi)題報(bào)告等。后一段20學(xué)時(shí)，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師審閱修改，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，評(píng)出成績(jī)，推薦到有關(guān)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表。實(shí)踐證明，這門課程給學(xué)生帶來(lái)了受之不盡的好處，使學(xué)生們不僅了解了本學(xué)科、專業(yè)的動(dòng)態(tài)，為從事本學(xué)科、專業(yè)研究打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，還掌握從事科研的方法以及田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)的技能，最重要的是，寫(xiě)作能力得到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，基本功得到了嚴(yán)格的鍛煉。畢業(yè)后走上工作崗位，不管是從事研究、教學(xué)工作，還是從事管理工作，均反映這門課程在工作中得到應(yīng)用，成效顯著，受到好評(píng)。
博士研究生教學(xué)工作。1990-1992年，經(jīng)中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院介紹，美國(guó)密歇根州立大學(xué)秦景輝（中文名）來(lái)我校進(jìn)行《農(nóng)桐間作生態(tài)系統(tǒng)》方面的博士論文研究。當(dāng)時(shí)的心情“喜”和“愁”兼有，“喜”的是我國(guó)泡桐研究引起國(guó)際學(xué)術(shù)界的重視，又是中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院介紹，這是對(duì)我們的信任和期盼，感到高興鼓舞?！俺睢钡氖俏倚２皇桥囵B(yǎng)博士研究生的授權(quán)單位，我又不是博士研究生指導(dǎo)教師，國(guó)內(nèi)不能進(jìn)行論文答辯和授予博士學(xué)位，擔(dān)心到美國(guó)進(jìn)行論文答辯通不過(guò)，不能授予博士學(xué)位，有失中國(guó)的威望，心中很發(fā)愁，何去何從？經(jīng)過(guò)大家反復(fù)討論，并得到校院領(lǐng)導(dǎo)的支持，作出了一個(gè)大膽的決定：接收秦景輝為我校森林培育學(xué)科的博士研究生，從事農(nóng)桐間作生態(tài)系統(tǒng)方面的研究。對(duì)待這樣關(guān)系國(guó)家聲譽(yù)的大事，我們認(rèn)真進(jìn)行了研究，制訂了周密的培養(yǎng)計(jì)劃，包括成立指導(dǎo)小組，選好論文研究基地，制訂詳細(xì)的實(shí)施方案，增加儀器設(shè)備，解決好秦景輝生活問(wèn)題。經(jīng)過(guò)大家努力，田間試驗(yàn)進(jìn)展順利，秦景輝撰寫(xiě)的博士論文《桐麥間作系統(tǒng)中光合有效輻射與產(chǎn)量關(guān)系的定量研究》也如期完成并通過(guò)論文答辯。另外兩篇論文《泡桐小麥間作系統(tǒng)中樹(shù)木配置方式對(duì)小麥產(chǎn)量和光合光量子密度的影響》和《泡桐小麥間作系統(tǒng)中樹(shù)木行向?qū)π←湲a(chǎn)量和界面光合光量子密度的影響》，在國(guó)際性學(xué)術(shù)刊物《Forest=Ecology=And=Management》上發(fā)表，并被SCI收錄。這充分說(shuō)明了我國(guó)農(nóng)桐間作生態(tài)系統(tǒng)研究，已被國(guó)際公認(rèn)，達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平。一生沒(méi)有離開(kāi)泡桐一生沒(méi)有離開(kāi)泡桐和前面講的一生沒(méi)有離開(kāi)河南，一生沒(méi)有離開(kāi)講臺(tái)是相聯(lián)系的。兩次去蘭考的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教育了我，在河南這塊沃土地上，發(fā)揮我的專業(yè)特長(zhǎng)是大有可為的，特別是與河南泡桐的親密接觸，帶給我的心靈震撼總是念念不忘。
1960年，原國(guó)家林業(yè)部在廣州召開(kāi)全國(guó)林業(yè)科技大會(huì)，我作為河南省的代表出席了會(huì)議，大會(huì)確定了在河南省開(kāi)展泡桐研究，第一次列入國(guó)家科研重要項(xiàng)目計(jì)劃。由于有了1954年、1960年兩次在蘭考的實(shí)踐活動(dòng)的思想基礎(chǔ)，加上這次會(huì)議的啟示，使我更加堅(jiān)定了信心，把泡桐研究作為自己終生的追求。正如《河南日?qǐng)?bào)》1998年4月10日第一版刊登的《泡桐禮贊———記我省著名泡桐專家，農(nóng)大教授蔣建平》一文中所說(shuō)的那樣“他這38年嘔心瀝血的經(jīng)歷就像一條河。河的源頭是他來(lái)河南第二年的一次實(shí)習(xí)。那是1954年……”。下定決心，我開(kāi)始踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。首先，我選定了禹縣（現(xiàn)禹州市）褚河公社（現(xiàn)褚河鄉(xiāng)）余王林場(chǎng)作為試驗(yàn)基地。為此，不畏艱苦，住在破舊的窯洞里，和禹縣林業(yè)局的呂喜堂同志及余王林場(chǎng)的職工一道，用自己的雙手在穎河西岸的荒坡上建成了我國(guó)第一個(gè)百畝泡桐試驗(yàn)林基地。幾十年來(lái)，這個(gè)基地先后接待了來(lái)自55個(gè)國(guó)家250名林業(yè)專家參觀考察，受到他們的一致好評(píng)。聯(lián)合國(guó)的一些雜志也不時(shí)報(bào)道了中國(guó)泡桐的消息。日本專家竹野參觀試驗(yàn)林基地后說(shuō)：“貴國(guó)泡桐研究是世界領(lǐng)先的，農(nóng)村這么大面積的正規(guī)研究，從未見(jiàn)過(guò)，標(biāo)準(zhǔn)高，品種全，技術(shù)先進(jìn)?！逼浜?，這個(gè)基地還帶動(dòng)了穎河兩岸萬(wàn)畝泡桐生產(chǎn)基地，為我國(guó)泡桐研究和發(fā)展提供新的經(jīng)驗(yàn)和樣板。
1972年，第七屆世界林業(yè)大會(huì)在阿根廷召開(kāi)，與會(huì)代表對(duì)中國(guó)的泡桐非常感興趣。會(huì)議期間有人問(wèn)出席大會(huì)的中國(guó)代表團(tuán)成員、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員吳中倫院士，“你們中國(guó)泡桐很好，希望得到一些種子，介紹中國(guó)的泡桐品種。”吳中倫院士一回國(guó)，就在北京召開(kāi)了一個(gè)小型座談會(huì)，邀請(qǐng)山東、河南省代表參加，我作為河南省代表出席了座談會(huì)。會(huì)上，吳中倫介紹了第七屆世界林業(yè)大會(huì)的情況，并明確提出“要把泡桐品種資源調(diào)查清楚，作為一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)”。他對(duì)河南特別關(guān)心，再三叮囑我，要組織力量協(xié)作攻關(guān)，盡快拿出研究成果，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。我深為中國(guó)的泡桐在世界上有一席之地而感到高興，作為中國(guó)人，作為泡桐研究團(tuán)隊(duì)中的一員，感到光榮而自豪，也感到責(zé)任重大，使命光榮，我要把我畢生精力獻(xiàn)給偉大的泡桐事業(yè)。
幾十年來(lái)，在黨的關(guān)懷下，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)對(duì)泡桐的關(guān)注和重視的情況下，在協(xié)作組和研究團(tuán)隊(duì)的共同努力下，在泡桐良種選育、豐產(chǎn)栽培、撫育管理、綜合利用、成果推廣應(yīng)用，特別是在黃淮海中低產(chǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)推廣農(nóng)桐間作，改善生態(tài)環(huán)境條件，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量方面，作出了系統(tǒng)的、具有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)泡桐試驗(yàn)林基地和規(guī)模最大的泡桐基因庫(kù)。最早提出農(nóng)桐間作群體結(jié)構(gòu)新概念和類型劃分，為農(nóng)桐間作的發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。首次在泡桐屬開(kāi)展了人工雜交和雜種優(yōu)勢(shì)利用的研究以及與之相配套的壯苗培育、速生豐產(chǎn)配套技術(shù)研究。推廣泡桐良種2.1億株，占全國(guó)泡桐總數(shù)的1/5，年創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益9億元。發(fā)表論文100多篇，主編參編專著10部，其中《泡桐栽培學(xué)》是繼北宋陳翥著的《桐譜》之后，我國(guó)第一部泡桐專著。先后獲國(guó)家、省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)15項(xiàng)，一些研究成果更是填補(bǔ)了我國(guó)該領(lǐng)域的空白，達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。
在幾十年的教學(xué)、科研和學(xué)校管理工作中，黨和政府給了我許多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們的關(guān)懷與鼓勵(lì)深深激勵(lì)著我。歷任河南農(nóng)學(xué)院林學(xué)系副主任、主任、副院長(zhǎng)、校長(zhǎng)、黨委書(shū)記，中國(guó)林學(xué)會(huì)第四、五、八屆理事，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二、三屆林學(xué)學(xué)科評(píng)議組成員，林業(yè)部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)第二、三、四屆委員，河南省林學(xué)會(huì)第一、二、三屆副理事長(zhǎng)、理事長(zhǎng)，河南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第三、四屆副主席，黨的十二大代表、六屆全國(guó)人大代表、河南省第六、七屆人大代表，中國(guó)共產(chǎn)黨河南省第四次代表大會(huì)代表、省委委員。1986年，被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、獲人民教師獎(jiǎng)?wù)拢?990年榮獲國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家，1991年獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼、河南省優(yōu)秀專家，1997年，榮獲香港柏寧頓（中國(guó)）教育基金“孺子牛金球獎(jiǎng)”，1998年，分別獲中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)授予的“全國(guó)優(yōu)秀科技工作者”、河南省人民政府授予的“河南省科技功臣”等榮譽(yù)稱號(hào)，1991年被中共組織部推薦為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，1993年，榮獲全國(guó)綠化獎(jiǎng)?wù)隆Ｃ鎸?duì)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，我總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人的能力是有限的，而集體的力量是巨大的。只有將自己放在集體中，才能很好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。工作是大家干的，榮譽(yù)應(yīng)該歸功于大家。”
1998年3月30日，在即將退休之際，我被河南省人民政府授予“河南省科技功臣”稱號(hào)，并獲得獎(jiǎng)金人民幣五萬(wàn)元。經(jīng)全家討論，一致同意全部捐獻(xiàn)出來(lái)設(shè)立“蔣建平獎(jiǎng)學(xué)基金”，以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。1998年3月31日我就以書(shū)面形式向?qū)W校及林學(xué)園藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提出用此款作基金，獎(jiǎng)勵(lì)林園學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生的愿望和要求很快得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。1998年6月25日《河南農(nóng)大校報(bào)》頭版頭條以“蔣建平教授捐款五萬(wàn)元設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)基金”專題報(bào)道，并號(hào)召師生向我學(xué)習(xí)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)園藝學(xué)院1998年5月1日制訂出“蔣建平獎(jiǎng)學(xué)基金”管理及評(píng)選辦法。從1998年設(shè)立開(kāi)始，每?jī)赡暝u(píng)一次，到2010年已進(jìn)行6屆評(píng)選工作，有60名優(yōu)秀本科生和研究生獲此殊榮。這一舉措，對(duì)學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)起到了很大的促進(jìn)作用，在社會(huì)上也產(chǎn)生了較大的影響。同時(shí)，也表達(dá)了我對(duì)黨的報(bào)恩之情，對(duì)河南人民的感激之情，對(duì)社會(huì)的回報(bào)之情。
在此百年校慶歡慶大喜的日子里，我和大家團(tuán)聚在一起，共享歡樂(lè)，共同祝福！祝學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，改革發(fā)展取得更大的成就；祝全體教職工生身體健康，家庭幸福；祝全體校友在各自的工作崗位上作出更大的貢獻(xiàn)！讓我們?cè)谛｜h委的領(lǐng)導(dǎo)下，共同為創(chuàng)建一流農(nóng)業(yè)大學(xué)作出自己的貢獻(xiàn)！
